染雾大班语言活动说课稿 篇一
标题：《探索世界的奇妙之旅》
引言：
语言是人类交流的工具，而在大班幼儿的语言发展中，语言活动起着至关重要的作用。本次语言活动的目标是通过多种形式的探索活动，帮助幼儿扩展词汇、提高语言表达能力，并激发幼儿对世界的好奇心。本文将详细介绍本次活动的目标、内容、步骤和评估方法。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿扩展词汇，学习并掌握新的单词和短语；
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的口头表达和听力技能；
3. 激发幼儿对世界的好奇心，培养他们的观察力和思考能力。
二、活动内容：
1. 探索地球：通过观察世界地图、模型和图片，引导幼儿认识不同的国家、大陆和地理特点，学习并掌握与地理相关的词汇；
2. 探索动物：通过观察动物图片和玩具，引导幼儿认识不同的动物种类、特点和生活习性，学习并掌握与动物相关的词汇；
3. 探索植物：通过观察植物图片和实物，引导幼儿认识不同的植物种类、特点和生长环境，学习并掌握与植物相关的词汇；
4. 探索交通工具：通过观察交通工具模型和图片，引导幼儿认识不同的交通工具种类、用途和特点，学习并掌握与交通工具相关的词汇。
三、活动步骤：
1. 引导幼儿观察和讨论地球、动物、植物和交通工具的图片和模型；
2. 通过问答的方式，引导幼儿回答与图片和模型相关的问题，并逐步引导幼儿使用新的单词和短语来表达自己的观点；
3. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们共同探索一个主题，并在小组内展示他们的发现；
4. 整合活动：引导幼儿将他们的发现整合起来，形成一份小册子或海报，展示给其他班级或家长。
四、评估方法：
1. 观察幼儿参与活动的积极性和表达能力；
2. 收集幼儿的小册子或海报，评估他们对探索主题的理解和表达能力；
3. 与幼儿进行交流，了解他们对本次活动的理解和收获。
通过本次活动，幼儿将能够扩展自己的词汇，提高自己的语言表达能力，并且对世界充满好奇心。同时，他们也将学会与他人合作、分享和展示自己的发现。这将为他们未来的语言发展和学习打下坚实的基础。
大班语言活动说课稿 篇二
标题：《乐享童年的旅程》
引言：
在大班幼儿的语言发展中，语言活动起着重要的作用。通过有趣的游戏和活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。本次语言活动的目标是通过音乐、歌曲和故事，帮助幼儿学习新的单词和短语，培养他们的听力技能，并提升幼儿的语言表达能力。本文将详细介绍本次活动的目标、内容、步骤和评估方法。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿学习新的单词和短语，扩展他们的词汇量；
2. 提高幼儿的听力技能，培养他们的音乐感知和语音辨别能力；
3. 提升幼儿的语言表达能力，培养他们的口头表达和表演能力；
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体合作完成活动。
二、活动内容：
1. 音乐游戏：通过音乐游戏，引导幼儿感受音乐的节奏和韵律，学习并掌握与音乐相关的单词和短语；
2. 歌曲学习：通过教唱儿歌或童谣，引导幼儿学习新的单词和短语，并通过歌曲表演活动提高幼儿的语言表达能力；
3. 故事分享：通过故事分享活动，引导幼儿理解故事的情节，学习并掌握新的单词和短语，并通过角色扮演活动提升幼儿的表演能力；
4. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们共同创作一首歌曲、故事或表演，培养幼儿的团队合作和创造力。
三、活动步骤：
1. 引导幼儿参与音乐游戏，通过模仿和跟唱，学习与音乐相关的单词和短语；
2. 教唱儿歌或童谣，通过反复练习，帮助幼儿掌握歌曲的歌词和节奏，并进行歌曲表演活动；
3. 分享故事，通过故事的阅读或讲述，引导幼儿理解故事的情节，并进行角色扮演活动；
4. 分组活动，让幼儿分组合作，共同创作一首歌曲、故事或表演，并在班级内进行展示。
四、评估方法：
1. 观察幼儿参与活动的积极性和表演能力；
2. 收集幼儿创作的歌曲、故事或表演作品，评估他们对活动内容的理解和表达能力；
3. 与幼儿进行交流，了解他们对本次活动的理解和收获。
通过本次活动，幼儿将能够学习新的单词和短语，提高自己的听力和表达能力。同时，他们也将学会与他人合作、分享和表演。这将为他们未来的语言发展和学习打下坚实的基础。
大班语言活动说课稿 篇三
大班语言活动说课稿 篇四
设计意图：
各位老师好，这天我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自我的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自我的事情自我做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿构成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展潜力。
活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事资料，明白砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事资料，并进行主角表演。
3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动重、难点：
本次活动的重点是能够简单复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
说活动准备：
为了是教学资料更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
说教法：
为了更好的到达教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
说学法：
我打算帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
说活动过程：
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事资料；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们明白房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想明白他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事资料。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选取什么材料盖？推荐幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
大班语言活动说课稿 篇五
大班语言活动说课稿 篇六
导读：在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，贴合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受、发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选取适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自我的见解与想法，提高语言表达潜力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮忙小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
三、材料的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成资料，我们做了以下准备工作：
制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的潜力
五、活动过程设计。
（一）、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下方的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
（二）、设疑讨论——小螃蟹找工作。
这一环节透过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？
（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自我所看的，所想到表达出来，提高口语表达潜力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。
（四）、游戏“职业介绍所”
（五）、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自我的愉快情绪。
六、设计亮点
1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否十分关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自我观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的潜力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿带给相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选取的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自我的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选取场地，并分析动物的不一样特点，寻找他们的特长，为它们寻找适宜的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自我的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
透过这次活动，我们期望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
