染雾小学学校语言文字工作计划 篇一
随着社会的发展和进步，语言文字的运用在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色。作为小学学校的一名语文教师，我深知语言文字工作对学生的发展和成长至关重要。因此，我制定了以下小学学校语言文字工作计划，旨在提升学生的语言能力和文字表达能力。
首先，我计划通过多种渠道培养学生的阅读兴趣。阅读是提高学生语言文字能力的有效途径之一。我将推荐一些优秀的儿童文学作品，鼓励学生多读书，丰富课外阅读。同时，我还计划组织一些趣味阅读活动，如读书分享会和阅读比赛，以激发学生对阅读的兴趣和热爱。
其次，我计划注重学生的写作训练。写作是学生语言文字能力的重要组成部分。我将设计一些有趣的写作任务，如写信、写日记、写作文等，引导学生进行写作训练。同时，我将鼓励学生多进行互相批改和修改，提高他们的写作水平和表达能力。
另外，我计划开展一些语言文字技能的培训活动。语言文字技能的掌握对学生的语言表达和交流至关重要。我将组织一些语法和词汇训练课程，帮助学生掌握基本的语法规则和丰富的词汇量。同时，我还将组织一些口语训练活动，如演讲比赛和朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
最后，我计划与家长建立良好的沟通渠道。家庭是学生语言文字能力发展的重要环境。我将定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，并提供一些有效的学习指导。同时，我也将鼓励家长与学校合作，共同关注学生的语言文字发展。
通过以上的小学学校语言文字工作计划，我相信学生的语言能力和文字表达能力将得到有效提升。我将全力以赴，为学生提供一个良好的语文学习环境，帮助他们打下坚实的语言文字基础。
小学学校语言文字工作计划 篇二
在小学学校中，语言文字工作是非常重要的一项任务。它不仅涉及到学生的语文学习，还关系到学生的整体发展。因此，我们制定了以下小学学校语言文字工作计划，旨在全面提升学生的语言文字能力。
首先，我们计划加强学生的课内语文学习。语文课程是学生语言文字学习的基础。我们将制定科学合理的教学计划，确保学生在语文课上获得系统的知识讲解和技能训练。同时，我们还将注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过精心设计的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和写作潜力。
其次，我们计划加强学生的课外语文学习。课外语文学习是学生全面发展的重要组成部分。我们将鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提高他们的语文水平和综合素质。同时，我们还将组织一些课外阅读活动，如读书分享会和诗歌朗诵会，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
另外，我们计划注重学生的语言表达能力培养。语言表达是学生交流和沟通的重要方式。我们将组织一些口语训练活动，如辩论赛和演讲比赛，提高学生的口头表达能力。同时，我们还将注重学生的书面表达能力培养，通过写作训练和批改指导，提高学生的写作水平和文字表达能力。
最后，我们计划加强家校合作，共同关注学生的语言文字发展。家庭是学生语言文字能力发展的重要环境。我们将与家长建立良好的沟通渠道，定期交流学生的学习情况，并提供一些有效的学习指导。同时，我们也将组织家长参与到学校的语言文字活动中，共同促进学生的语言文字发展。
通过以上的小学学校语言文字工作计划，我们相信学生的语言文字能力将得到有效提升。我们将全力以赴，为学生提供一个良好的语文学习环境，帮助他们在语言文字方面取得更大的进步。
小学学校语言文字工作计划 篇三
一、指导思想
作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，积极参与我区2015年语言文字工作开展的四大活动，把语言文字工作纳入我校教育教学等各项工作之中，充分发挥其效能，促进我校教师的素质提高，为全面实施素质教育打下基础。
二、主要工作
1、健全工作机构和网络
按照上级有关精神要求，建立健全“领导——教师——学生”语言文字工作网络，分工负责、条块结合、齐抓共管、组织协调。
2、做好宣传工作
深入宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《黑龙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，充分利用橱窗、板报、横幅等多种形式开展规范语言文字工作的宣传教育活动，并在校门口、办公室、楼道等处设立宣传标语牌，增强师生语言文字规范意识，营造人人说普通话，处处写规范字的良好氛围，提高语言文字应用能力和水平。
3、加强学校语言文字工
作常规管理，推进素质教育
切实加强学校语言文字工作的常规管理，认真落实“三纳入一渗透”。一是坚持将语言文字工作规范化纳入学校常规管理，切实做到有领导分管、有计划、有落实、有检查。二是坚持将语言文字规范纳入合格教师的必备条件，作为教师基本功训练和考核的内容。三是坚持将语言文字规范化纳入学生素质教育培养目标。四是坚持将语言文字规范化作为校园文化建设的重要内容之一，渗透到德、智、体、美各项活动之中，真正使普通话成为教师的教学用语、学生的交际用语、全体员工的校园用语。
结合自身特色，积极开展青年教师每周练习写粉笔字和钢笔字，每天安排学生15分钟练字时间，要求教师进行认真备课并指导。每学期初结合读书活动进行一次全校学生朗读比赛及阅读测试，促进学生用语用字水平的提高。
4、做好语言文字工作检查督促工作
结合我校的生源特点，对照评估标准，组织一次用语用字大检查，做到教学用字规范，防止滥用繁体字、异体字，乱造简化字，出现错别字的现象。在家长会上认真督促、宣传各位家长用普通话与孩子交流。课堂教学用语、教师集会、与学生和家长交流、教师之间、学生之间的交流均要求说普通话。督促普通话水平未达标的教师积极参加普通话水平培训班，做好达标工作。
小学学校语言文字工作计划 篇四
一、指导思想
为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深入宣传《国家通用语言文字法》，以创建市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，保持工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。
二、工作目标
1、学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，营造语言文字规范化的良好校园氛围，努力创建市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。
2、健全学校语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作，对照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时认真做好资料的积累和归档。
3、营造校园文化氛围，让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、规范书写比赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的.魅力，提升学校文化品位，推进全校用语用字的规范化。
4、重点做好20**年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月“第16届全国推广普通话宣传周活动”。
三、工作内容及措施
1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理
(l)在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作出发，全面部署学校语言文字工作。
(2)各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注重抓日常管理。实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素质良好的推普员队伍。
2、优化校园语言文字环境，提升规范运用语言文字水平
(1)常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的张贴，利用班级板报、学校博客、宣传板、会议等形式，经常性宣传语言文字工作。
(2)政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查校园语言文字规范化使用情况，重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情况。
(3)规范教师的课堂用语，采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语，对担任教学任务的教师普通话应达到二级乙等水平，特别是语文教师要加强语文文字水平的提高，力争达到二级甲等水平。
(4)规范学生在校文明用语，要求全校学生在校园内必须坚持说普通话，并通过教师指导与培训，进一步提高学生普通话水平。
(5)教导处、语言文字领导小组成员一起深入课堂，定期检查、调查师生在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况，并及时反馈检查情况。教导处将定期的抽查学生作业本，督促学生用字达到文字规范要求。
(三)贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性
1、纳入学校常规管理：将语言文字规范化工作纳入到学校的文明单位创建中，与学校中心工作整合。强化管理，积极营造校园推普氛围。各处室、教研组认真做好语言文字规范化工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁，加大监督管理力度，确保校园用字用语规范。积极落实将普通话和规范汉字使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
2、纳入教学基本功：重视教师语文素质的培训与提高，加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平。结合学校教学流程考核，把教师的标准的普通话、规范的板书作为两项重要的评分项目，以推动教师的普通话应用能力，强化写规范字的意识。结合教学工作，适时开展教师基本功训练与比赛。
3、纳入德育内容：根据学校研发的经典诵读弟子规课程，围绕学校“五字五星”评比活动和各年级段语文课本中的古诗、名人名言等内容，坚持做好学校“每周诵读”“每周一拼”和班级“拼音角”等，并定期检查，把推普工作列为每日行为规范考核项目之中;加强传统校园活动，按照语言文字规范化要求，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：A、讲故事比赛;B、写字比赛;C、诵读比赛;D、班级各类语言文字活动及“啄木鸟”实践活动;E、汉字规范化测试;F、各类相关的语文实践活动等;G、将“三字一话”活动作为师生基本技能，通过多种形式的活动不断提升师生说普通话和写规范字的水平。
4、渗透进各学科：各科教师在上课过程中，把相关教学内容与语言文字规范教育有机融合，在各科教学中有机渗透语言文字，并体现在教案、教学反思或案例中，教导处定期进行检查反馈。
(四)充分发挥课堂主渠道作用，加强对学生语言文字能力的培养
1、充分利用语文课，在听说读写中推广普通话和用字规范化，切实加强对学生听说读写能力的培养。
2、教导处以教学流程管理为抓手，深入课堂，加强平时的课堂教学检查力度，关注教师的常态课、家常课，把规范板书和讲普通话作为重要评价指标。
3、结合少儿口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力和文字表达能力。
4、开展丰富多彩的语文教学活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。
(五)推进校本课程的实施，深化语言文字工作特色
1、继续加大校本课程《国学经典诵读之弟子规》的实施力度，让学生在学习诵读、诵记、讲故事等过程中提高普通话口头表达能力及语言文字应用能力。
2、继续加强推普团队建设，定期和不定期地开展培训和研讨活动，力争在实践中出成绩。
