染雾学校关爱留守儿童工作计划 篇一：建立留守儿童关爱机制
随着城市化进程的不断加快，越来越多的父母因为工作原因不得不将孩子留守在家中。留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，面临着心理、情感以及学业等多方面的问题。为了解决这一问题，我校制定了学校关爱留守儿童工作计划，旨在建立一套完善的关爱机制，帮助他们健康成长。
首先，学校将成立留守儿童关爱小组，由专业老师和心理咨询师组成，负责留守儿童的日常监管和心理辅导工作。小组将定期与留守儿童进行交流，了解他们的学习和生活情况，并提供针对性的帮助和指导。同时，学校还将组织定期的家长会，邀请留守儿童的父母参与，加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
其次，学校将加强对留守儿童的学业辅导。由于长期缺乏父母的引导和监督，留守儿童在学习上常常无法得到及时的帮助和指导。为此，学校将组织志愿者教师，与留守儿童进行一对一的学习辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，学校还将建立留守儿童学习档案，记录他们的学习情况，及时发现问题并采取措施解决。
另外，学校还将组织各类丰富多彩的课外活动，为留守儿童提供更多的成长机会。这些活动旨在丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。学校将邀请各方资源，如社区志愿者、社会爱心人士等，共同参与活动的组织和实施，让留守儿童感受到社会的关爱和温暖。
最后，学校还将加强与社会各界的合作，争取更多资源支持留守儿童的关爱工作。学校将积极与相关部门和机构合作，共同探索留守儿童关爱的新模式和新方法。同时，学校还将设立专项基金，接受社会爱心人士的捐赠，用于改善留守儿童的生活条件和教育环境。
通过学校关爱留守儿童工作计划的实施，相信留守儿童能够得到更多的关注和帮助，他们的成长环境将得到明显改善。我们相信，只要我们共同努力，留守儿童也能够享受到与其他孩子一样的幸福童年。
学校关爱留守儿童工作计划 篇二：家校合作，共同关爱留守儿童
留守儿童是现代社会中一个亟待解决的问题，他们由于父母长期离家工作而面临着心理、情感以及学业等多方面的困扰。为了更好地关爱留守儿童，我校制定了学校关爱留守儿童工作计划，并提出了家校合作的思路。
首先，学校将鼓励留守儿童的家长积极参与学校的教育活动。学校将定期组织家长开放日、亲子活动等，为留守儿童的家长提供一个了解学校教育情况、与教师面对面交流的机会。这样可以增强家长对学校工作的了解和支持，促进家校之间的密切合作。
其次，学校将加强与家长的沟通，及时了解留守儿童的学习和生活情况。学校将建立留守儿童家庭档案，记录每个留守儿童的家庭情况、学习情况和个性特点等信息。并通过电话、微信等方式与家长保持联系，及时了解他们的需求和困惑，提供相应的帮助和指导。
另外，学校还将组织家长培训班，提高家长的育儿和教育水平。培训内容包括儿童心理健康教育、家庭教育、亲子沟通等方面的知识和技巧。通过培训，帮助家长更好地理解和照顾留守儿童的成长需求，提高家庭教育的质量。
此外，学校还将建立留守儿童关爱志愿者队伍，由热心的家长担任。志愿者将定期走访留守儿童家庭，关心他们的学习和生活情况，并提供相应的帮助和支持。志愿者队伍的建立将增强家校之间的互信和合作，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围。
通过家校合作，我们相信留守儿童能够得到更全面、更有效的关爱。家长的参与和支持将为留守儿童的成长提供坚实的后盾，学校将为家长提供更多的支持和帮助。相信通过我们的共同努力，留守儿童的未来将更加光明。
学校关爱留守儿童工作计划 篇三
学校2016年关爱留守儿童工作计划
教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。以下是小编收集整理的与学校2016年关爱留守儿童工作计划有关的文章，欢迎阅读!
一、指导思想
根据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标
通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施
㈠ 健全机制，加强关爱工作的领导。
首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
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组 长：
组 员：
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的`生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、少先队队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
(二)明确职责，努力营造良好育人环境
学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。
(三)不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。
学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。
