染雾问题学生帮扶工作计划 篇一
问题学生帮扶工作计划的重要性
在现代社会中，教育是每个孩子成长和发展的重要环节。然而，我们也要面对一个现实问题，即有些学生在学习过程中遇到困难，需要额外的帮助和支持。为了解决这个问题，问题学生帮扶工作计划应运而生。本文将探讨问题学生帮扶工作计划的重要性，并提出一些具体的工作计划。
首先，问题学生帮扶工作计划的重要性在于帮助那些面临学习困难的学生。有些学生可能由于家庭环境、个人能力等原因，无法跟上课程进度或理解学习内容。问题学生帮扶工作计划可以为这些学生提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
其次，问题学生帮扶工作计划可以提供学生的综合发展。除了学习困难，一些学生可能还面临其他问题，如社交障碍、情绪问题等。通过问题学生帮扶工作计划，学校可以提供心理咨询、社交活动等方面的支持，帮助学生全面发展，增强他们的自信心和社交能力。
最后，问题学生帮扶工作计划也有助于建立良好的学习氛围。当学校重视问题学生的学习困难并采取措施帮助他们时，其他学生也会受到鼓舞，激发他们的学习动力。这种积极的学习氛围将有助于提高整个班级的学习成绩和学校的整体教育水平。
为了实施问题学生帮扶工作计划，学校可以采取以下具体措施：
1. 成立问题学生帮扶小组。该小组由学校教师、心理咨询师、社工等专业人员组成，负责制定帮扶计划、安排辅导课程和组织相关活动。
2. 进行问题学生的评估和分类。学校可以通过学生的学习成绩、行为表现、家庭环境等方面的评估，对问题学生进行分类，确定他们的具体困难和需求。
3. 提供个性化的辅导和支持。根据学生的具体情况，学校可以为他们安排个别辅导、小组辅导或集体辅导，提供针对性的学习指导和帮助。
4. 组织丰富多样的活动。学校可以组织问题学生参加一些社交活动、实践活动等，帮助他们拓宽视野、增强自信心和团队合作能力。
5. 加强与家长的沟通和合作。学校应与学生家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的情况和需求，共同制定帮扶计划，加强家校合作。
综上所述，问题学生帮扶工作计划对于解决学生学习困难、提高学生综合发展和建立良好的学习氛围都具有重要意义。通过制定具体的工作计划和采取相应的措施，我们可以为问题学生提供更好的帮助和支持，促进他们的成长和发展。
问题学生帮扶工作计划 篇二
解决问题学生困扰的关键措施
问题学生帮扶工作计划是现代教育中一项重要的工作，它旨在帮助那些面临学习困难的学生。然而，要使这个计划取得真正的效果，我们需要采取一些关键的措施。本文将探讨解决问题学生困扰的关键措施，并提出一些建议。
首先，制定个性化的辅导计划是解决问题学生困扰的关键。每个学生都有自己的特点和学习方式，因此，我们不能采取一刀切的方法来辅导他们。学校应通过对问题学生的评估和分类，了解他们的具体困难和需求，然后制定个性化的辅导计划，为他们提供针对性的学习指导和帮助。
其次，加强师生互动和沟通也是解决问题学生困扰的关键。教师应与学生建立良好的关系，关注他们的学习和生活情况。通过与学生的互动和沟通，教师可以更好地了解学生的困难和需求，并及时采取相应的措施帮助他们。同时，学校也应加强与家长的沟通，共同制定帮扶计划，加强家校合作。
第三，提供多样化的学习资源和支持是解决问题学生困扰的关键。学校可以为问题学生提供多样化的学习资源，如图书馆、电脑室等。同时，学校还可以邀请外部专业人士进行讲座或培训，为问题学生提供额外的学习支持。
最后，培养学生的自主学习能力也是解决问题学生困扰的关键。学校应鼓励学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。通过组织小组辅导、学习讨论等活动，学校可以培养学生的合作精神和自主学习能力，帮助他们更好地解决学习困难。
综上所述，解决问题学生困扰的关键措施包括制定个性化的辅导计划、加强师生互动和沟通、提供多样化的学习资源和支持，以及培养学生的自主学习能力。只有通过这些关键措施的实施，问题学生帮扶工作计划才能真正取得效果，帮助学生克服困难，实现个人发展。
问题学生帮扶工作计划 篇三
教学是一个复杂的人文工程，它将教师、学生与浩瀚的知识融为一个整体。其中的每一个方面都起着独特的作用。因此，作为主导的教师应当充分的了解自己所面对的人和物——学生和知识，做到“知己知彼”，才能“百战不殆”。那么面对问题学生我们该如何对待呢/
首先，我们要把学生作为个体行为的主体，充分发挥邪恶的主体性，激发其积极主动参与学习，真正的将主动权交给学生，教师要给学生创设和谐、宽松、民主的学习环境，有目的、有计划地组织学生进行各种教育活动，让他们能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动，是他们能够进行有效的学习和生活。针对不同学生的个性特征，实施针对性很强的鼓励性评价，使所有的学生都能产生成功欲望，进而人人争取成功。
其次我们要确立良好的师生关系。只有确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学充满民主教学空气，学生才会敢于并乐于参与教学过程。因为“学起于思，思源于疑。”问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极学习态度的前提。实践证明，通过教师的提问，请学生带着问题阅读教材并思考问题、讨论问题以及由学生讲解问题，让同学相互合作共同讨论、解答问
题，能收到异常的效果，带来意外的惊喜。
最后让学生体验成功，建立自信。对于所谓的“学困生”，们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的尊重与肯定，也更加强烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。但是，他们又缺乏吃苦的精神，将学习当做一份苦差使。为了要充分调动学生的积极性，要让学生参与到整个活动中。我们教师就要时常给予他们鼓励和肯定，在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注。
作为一名小学教师，面对50多名幼儿，首先要了解每个学生的个体差异，从日常生活中的一点一滴抓住教育时机，进行“因材施教”，促进每个学生在原有水平上得到不断发展。另外，在工作实践中，我深刻体会到教师在根据学生不同个性特点，实施“因材施教”的过程中，也离不开家长的配合与支持，学生的成长要受家庭、学生园和社会各个方面的影响，只有向家长敞开心扉，了解家长的心态，与家长一起研究学生的表现和个性特点，共同对学生进行有效的教育，才能促进学生健康地发展。
教学对于我们教师来说，不仅仅是一份工作，更是我们毕生的事业。在以后的教学中，我一定会认真学习，认真教学，不断总结各方面的经验和教训。我也热切的期待各位前辈和同行的指导和交流，希望通过我们的共同努力，为国家的教育事业奉献一点微薄之力。
问题学生帮扶工作计划 篇四
问题学生的帮教转化工作是，把我校办成以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的，具有体育、艺术教育特色的学校，办好让人民满意的教育的一项重要工作，我校教师对问题学生的帮教转化工作一直非常重视，为了更好地做好这项工作，特制定本计划。
一、我校问题学生现状分析
我校学生都是本镇学生和外来务工子女，由于地处农村，学生情况差异明显，问题学生较多，主要表现在农村学生家庭条件较差，对子女教育投入相对较少;家长长时间在外务工，家庭缺少温暖，子女受关心不够;家长的文化水平普遍较低，对子女的教育缺乏合适的方法;学生的学习习惯较差，有些学生好动、好玩，精力不集中或者受不良社会风气影响，有些学生学习目标不明确、纪律松散，因而厌学。
二、明确目标，健全问题学生的帮教机制
1、树立以学生发展为本的教育理念
我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展;重视以学生为主体，主动、生动、活泼地发展;重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期;重视学生发展的差异性，尊重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教。这要求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。
2、发挥党员教师的'先锋模范作用
我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年由党支部组织好党员教师与学习困难、行为和心理偏差学生“一帮一”的结对帮教活动，经常性地和被帮教学生谈话和家访，主动关心学生的学习与生活。每周安排党员教师定时做好问题学生的学习辅导和经济困难救助。
3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作
个别学生由于家庭(离异或缺乏家教)、社会等因素，学习目的不明确、思想行为上出现偏差，会出现无故旷课。政教处、班主任要明确职责，落实专人加强学生思想工作和心理辅导工作，不但关心学生的学习，更关注学生的思想。党员教师应配合班主任做好问题学生的帮教工作，关心、爱护，援助学生，多用鼓励的话语与同学交谈，用爱心和真情感化学生。
4、发挥课堂的主阵地作用关注问题学生的学习动态
教师要以积极探索有效的课堂教学方法，以因材施教、分层递进、分类指导为切入口，对不同的学生从教学目标、学习要求、作业要求、评价标准等方面设计适合他们的不同要求。在课堂教学中要关注学习困难学生的学习情况，及时进行重点指导，对学习困难学生的每一点成绩和进步及时鼓励，使他们在不断进步中获取成功的快乐，从而逐步树立战胜各种学习困难的信心。让他们喜欢学校、喜欢班级、喜欢老师和同学，融入这个大家庭。
三、各方合力，共同做好问题学生的转化工作
问题学生的转化很大程度上要得到社会和家长的支持，因此，学校要积极寻求社会和家长的支持。
1、加强家校联系共同做好问题学生的转化工作
班主任在每学期开始前要摸清班中行为偏差学生、学习困难学生、有心理问题学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理，有计划的进行家访，每学期要对每一位问题学生进行至少一次家访。学校每学期召开两次家长会，加强学校教师和家长的联系，要丰富家长会的形式与内容，多用鼓励的语言关注学习困难学生的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。
2、利用家长学校做好家庭教育的宣传
学校通过每学期举办两次家长学校，向家长宣传家庭教育的有关知识，交流探讨教育的最佳方法，鼓励学生家长在家中营造民主、和谐、温馨的家庭气氛，正视学生的困难，关心重视孩子的成长，共同营造一个爱与包容的学习环境，让孩子在一定的规范下，发挥自己的思考能力，精进自己优势专长，有好的学习态度，保持有意愿学习的心。
3、积极争取社会各界的支持
学校要加强和派出所、关工委、社区等各方面的协调和联系，整合社区、社会的资源加大对问题学生的帮教工作，防止学生到网吧等禁止未成年人进入的场所，共同做好行为偏差学生的教育工作，防止青少年学生违法犯罪。利用各村、居委会办学干部、社区社工走访学生家庭，了解学生的家庭的实际情况与困难，提供需要的法律帮助与经济援助，共同做好学生的帮教工作。
“问题学生”帮教措施
为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，看到自己的前景。对特殊家庭学生帮教措施如下：
1、各班必须摸清德育后进生和特殊家庭学生名单。
2、党员和班主任必须帮教一位学生。
3、建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现。
4、定时定期找学生谈话。
5、期中、期末给帮教学生下评语，肯定他们的优点和缺点。
6、每学期必须与每位家长取得联系，共同做好学生表现的反馈情况。
7、针对不同学生的程度，不论在学习上、生活上，还是经济上都要给予帮助、关心爱护。
