染雾小学教师专业发展工作计划 篇一
在不断发展的教育领域中，作为小学教师，我们需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力。为了更好地适应教育改革和学生需求的变化，我制定了以下小学教师专业发展工作计划。
一、加强学科知识的学习和研究
作为小学教师，我们需要深入学习和研究所教授学科的知识。我计划通过参加学科培训班、研讨会和阅读相关专业书籍，提高自己的学科素养和教学水平。同时，我还将与同事们进行学科交流，分享教学经验，相互促进。
二、提升教育教学理论知识
教育教学理论是指导我们教学实践的重要依据。我将通过参加教育理论研讨会、研究教育教学创新案例等方式，不断拓宽自己的教育教学理论知识。我还计划开展教育教学研究工作，深入了解学生的学习特点和需求，寻找更适合他们的教学方法和策略。
三、积极参与教学实践和教研活动
教学实践和教研活动是提高教育教学能力的有效方式。我将积极参与学校组织的各类教学实践活动，例如开展课题研究、参与教学观摩等，通过实践和观摩，不断调整自己的教学方法和策略，提高教学效果。同时，我还将积极参与学校的教研活动，与同事们一起研究教学问题，共同提高。
四、关注教育前沿动态
教育领域发展迅速，我们需要及时了解教育前沿的动态。我将定期关注教育类期刊、网站和教育研究机构的研究成果，了解最新的教育理论和教育政策。同时，我还将定期参加教育研讨会、教育展览会等活动，与教育界的专家学者交流，拓宽自己的教育视野。
五、建立个人发展档案
为了更好地管理和记录自己的专业发展，我计划建立个人发展档案。档案中将包括我的学习、培训、研究成果等内容，以及学生评价和同事评价等。这样可以帮助我及时了解自己的发展情况，找到自己的不足，进一步提高自己的教育教学能力。
通过以上的小学教师专业发展工作计划，我相信我能够不断提升自己的专业素养和教育教学能力，更好地适应教育改革和学生需求的变化。我将持续努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学教师专业发展工作计划 篇二
作为小学教师，我们的专业发展是持续不断的过程。为了更好地适应教育改革和学生需求的变化，我制定了以下小学教师专业发展工作计划。
一、提升教学技能
作为小学教师，我们需要不断提升自己的教学技能。我计划通过参加教学技能培训班、观摩他人的优秀课堂等方式，学习和掌握先进的教学方法和技巧。我还将积极尝试新的教学策略，提高自己的教学效果。
二、关注学生发展
学生是教师工作的核心。我将更加关注学生的发展，了解他们的学习特点和需求。我计划通过与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系，帮助他们克服学习困难，激发他们的学习兴趣和潜能。
三、加强家校合作
家校合作是促进学生全面发展的重要环节。我将积极与家长进行沟通和交流，了解他们对孩子教育的期望和需求。我还将定期组织家长会、家访等活动，与家长合作，共同关心和教育好孩子。
四、提高自身素质
作为小学教师，我们需要具备较高的综合素质。我将注重自身的专业知识学习和文化修养，不断提高自己的素质。我还将加强自己的思想道德修养，树立正确的教育观念和职业道德。
五、积极参与学校活动
学校活动是提高教师综合素质和教育教学能力的重要途径。我将积极参与学校组织的各类活动，例如文艺演出、运动会等，展示自己的才艺，增进与同事的交流与合作。
通过以上的小学教师专业发展工作计划，我相信我能够不断提升自己的专业素养和教育教学能力，更好地适应教育改革和学生需求的变化。我将持续努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学教师专业发展工作计划 篇三
一、指导思想：
以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量;积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。
二、工作目标:
1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程,编写校本教材。
3、进一步开展教学精细化研究,通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
三、主要任务：
（一）师德修养建设
1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“优秀教师”。
2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）理论学习
1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
2、每学期定期进行校本培训。
3、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。学校抽查记录。
（三）教育教学培训
1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。
3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示
1、开展教师基本技能大练兵。
2、开展青年教师教学评比、展示活动。
（五）、组织措施
1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。
组长：xx
副组长：xx
成员：xzx
2、提高认识，增强学习意识。
充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大事，是关系到实现高店教育可持续发展的大事。“百年大计，教育为本”教育大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感。
3、积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化学习。
组织教师参加各级教育教学研讨会，不断更新知识，吸纳新方法。积极参加和深入开展校内的公开课、优质课、示范课;加强听课、评课和说课活动;加强教学研究和教学实践的学习研究，使教师正确理解和贯彻国家的教育方针、教学计划，掌握所教学科的教材、教法，学习先进的教学经验，提高实际教学能力。
4、建立学习型组织，建设“学习型学校”。
（1）要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。
（2）组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。
（3）开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。
5、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。
督促教师制定中、长期学习计划。加强对教师基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。
6、制定出科学完整的教师校本培训规章制度，建立起有效的激励机制，从而使教师任职校建设成为一个注重教师专业发展，为教师专业发展提供良好的环境和条件，使每位教师都有不断学习和完善自己的动力，不断提高专业技术水平的学习和发展团体，通过促进教师的专业发展，创建更多的教师专业发展型学校。
小学教师专业发展工作计划 篇四
作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。
一、指导思想
在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
二、自我分析
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
三、个人专业发展目标
1、提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现"教-学-研"一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
3、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。
4、作一名"善于反思，勤于积累"的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。
5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。
四、实现目标采取的具体措施
1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。
3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。
6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。
总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
小学教师专业发展工作计划 篇五
没有个人教学素质的提升，就很难有高的教育质量；没有个人的主动发展，就很难有学生的充分发展。当课程改革的浪潮到来，作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，为此特制定个人五年发展规划。
一、总体目标
1、教学方面：钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使班级成绩再上一个台阶，使学生能以优异的成绩在小学毕业。
2、科研方面：努力写出论文，完成个人科研课题。积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。
3、教育方面：提高班级治理能力。提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展：积极探寻出适合自己和学生的班级管理方式，易于在实际中操作，并使之有效。
二、具体目标：
20xx—20xx年：
将学到的新课标理论以及在教学实践融会贯通，与新课程同行，与学生共同成长。不会因为自己任教于小学就放弃自己的专业学习，不放弃任何一个让自己进步的机会。在教学中不断提高自身的专业水平，提高新教材的理解和驾驭能力，并较熟练地运用现代教育技术，努力改善自己的弱点，并用教育理论不断武装自己。积极参加学校有关教科研活动。
20xx—20xx年：
以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，每年撰写一篇教育科研论文或实验报告，力求以课堂教学为基点；以课改为契机，注入全新的教育教学理念；以“教书育人”为己任，推进自身素质的全面提高。不断进行“自我学习”，通过多读书、自学教育教学理论，不断进行反思、交流，通过对教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质，体验学习的乐趣，树立终身学习的思想。争取在学校和区学科教学中发挥较重要的作用。争取有自己的研究方向和课题，时刻与区的教科研保持步伐。
20xx年：
成为学生信赖的教师，成为一个智慧的实践者，在班主任或是其他工作中都能干出特色和品牌。在教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“巧、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。
在今后的五年里，我会注重创新精神的培养，勇于向高难度挑战，勇于挑大梁，有实在的实干精神和实践能力，注重情感态度和价值观的发展。努力掌握课程改革理论和方法，加深对新课程理念的理解，并落实到平时的教育教学过程中，提高自己的教育教学水平。我相信人的潜能是无限的，有挑战才会有更大的收获。
我相信只要通过我坚持不懈的努力，我一定能实现自己的计划和目标。
小学教师专业发展工作计划 篇六
教师的基本素质关系到学校办学水平、教学质量。师资队伍建设是我校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定本阶段教师队伍专业发展计划。
一、指导思想
以学校发展和教师发展为本，以教育科研为先导、以青年教师专业发展为抓手，全面提高教师队伍整体素质，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。
二、发展目标
学校根据实际情况，通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能的提升，优化课堂教学效率;建设一支结构合理，数量稳定，素质过硬的教师队伍。
三、培训原则
1、坚持“教师为本”与“学校为本”相结合的原则
以研究本校教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径，在实践中培养和优化师资队伍。
2、理论联系实际原则
即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、师徒互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师不断探究和解决课程与教学改革中的问题，促进自身专业的可持续发展。
3、实事求是原则
针对我校花教师的实际情况，分层次确定学习内容，中青年教师要全面细致学习理论知识，并且保证学习时间;在实践中多参与。部分老教师也要跟上时代的要求，将自己的丰富经验融入新课程中，切忌“穿新鞋走老路”。
4、改革创新与时效性相结合原则
给青年骨干教师搭建提高自身专业平台，在举行各种活动时，让他们先行，效果很好，真的能在教育教学中能独当一面，再进行观摩。
四、培训内容
（一）读书积累
以自主学习为主，读专著、名著，和与所教学科相关的专业知识，记录要经典，突出重要性。更重要的是自觉加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。
（二）集中学习
包括每周的政治、业务学习、专家讲座、外出培训等。政治学习主要学习一些教育的法律法规，教师职业道德等;业务学习主要学习各学科的课程标准，新知识、教学新技能等。
（三）集体备课
学校各任课教师按年级与所教学科划分为不同的教研组，在教研组长的统一组织和安排下，进行教研组的各项活动。各教研组都要在每周三、周四上午有教研组长组织进行雷打不动地集体备课。
（四）教学反思
要求每位教师课课反思，反思内容注重优化教学实践。
（五）基本功训练
1、教师每周1篇硬笔和1篇毛笔书法作业，书写要规范准确、美观大方。教务处统一选定每周书写内容并统一发放毛笔基本功练习纸张。
2、教师每周1幅简笔画作业，以反映教材内容为主。
3、学校为教师提供了粉笔字训练园地，为每位老师发放一块小黑板让老师训练粉笔字。
4、学校组织我校省级普通话测试员为我们教师进行普通话培训，并把我校南校区命名为普通话实验基地，学生、教师进入校园一律使用普通话，学校不定期进行检查。
（六）专题讲座
根据学校实际情况，共同存在的问题，领导、骨干教师结合自身承担的任务进行专题讲座。主抓教学副校长、教导主任每学期至少2次讲座。讲座一定要深刻，能解决教师中存在的各种问题。
（七）课题研究
任课教师在积极参与国家、省、市级课题研究的同时，要鼓励积极进行小课题研究，也就是教研，研究教育教学中、身边中常出现有价值的问题，并把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进共同发展。引导教师积极撰写教学心得和科研论文，每年在县级以上刊物发表论文若干篇。
（八）学习考察
学校克服一切困难，给教师搭建平台，让不同层次的教师走出去，吸取先进经验，取长补短，回校交流或观摩。
五、主要措施
1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量。
通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展“师德标兵、先进教师”的评优活动，表彰先进教师，树立先进典型。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
（1）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，请学科骨干教师做专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持教师参加市、县级骨干教师培训;高一层次的学历进修等。
（2）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训等自主培训。加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。
（3）建立以校培、组培、自培相结合的研训一体化校本培训模式，定期举行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体;加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，加速教研气氛的形成。
3、创设校本培养机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台。
（1）根据每位教师的师德和教学水平，帮助教师制定个人专业发展计划。让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展。
（2）发挥骨干的帮带作用。每位骨干教师必须各带一位青年教师，争取在一年中，青年教师的专业素质明显提高。校领导小组督促检查，即查课堂教学又看过程材料等。
4、建立多元的教师发展性评价制度。
（1）建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。
（2）改进教师的考核评价制度，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。
5、加大经费投入。
学校将加大此项工作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊;采用“走出去请进来”的方法，邀请专家学者讲学指导;选送教师参加学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。
六、组织建设与管理办法
1、建立组织
组长：
副组长：
组员：教务主任及各科任课教师
2、管理办法
校长全面负责学校事务，负责人力和财力的支持;主管教学的副校长具体负责，指导相关工作;主管师德的副校长要负责教师职业
道德规范等项目的考核;教导主任要指导各教研组长组织好本组教师学习并保证学习时间。
以上是我校本学期教师专业发展学校建设阶段性计划，我们会在今后的具体工作中边实施，边总结，发现问题，及时调整改进，查漏补缺，力求更好更快地提高教师的整体水平。
