染雾《最后一课》的初中读后感 篇一
《最后一课》是法国作家阿封的作品，通过讲述一个老师最后一次给学生上课的故事，表达了对祖国的热爱和文化传承的重要性。读完这本书，我深受感动，也受到了很多启发。
故事发生在普鲁士统治下的阿尔萨斯地区，法语被禁止使用，学校里只能用德语教学。老师先生兰贝尔一直以来都十分热爱法国文化，并且坚持用法语教学。然而，这一天，他告诉学生们这将是他们的最后一堂法语课，因为法语已经被德语取代。这个消息对学生们来说是一个巨大的打击，他们开始后悔没有更加努力地学习法语，因为这是他们与法国文化的最后一次接触。最后，老师又为学生们举行了一次特殊的法语课，回顾了他们学过的知识，并鼓励他们要珍惜自己的文化。
读完这本书，我深深地感受到了法语对学生们的重要性。法语不仅仅是一门语言，更是一种文化的传承。通过学习法语，学生们能够更好地了解法国的历史、文学和艺术。而这些知识的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养自己的综合素质和文化修养。正如书中所说：“一国之教育制度的衡量尺度是它的语言。”学习法语意味着学习法国文化，学习法国文化则是对自己国家文化的一种传承。
阅读这本书之后，我对教育也有了新的认识。教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的综合素质和思维能力。教育应该是多元化的，要注重培养学生的创造力和批判性思维。老师兰贝尔用自己的方式教育学生，他通过激发学生的兴趣和热爱来引导他们学习。他的教育方式是一种启发式教育，鼓励学生们主动思考和探索，培养他们的创造力和独立思考的能力。这让我意识到，教育不应该只是简单地灌输知识，而是应该培养学生的综合素质和创造力。
通过阅读《最后一课》，我深深地感受到了文化传承的重要性和教育的价值。我们应该珍惜自己的文化，努力学习和传承。教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的综合素质和思维能力。我相信，只有通过对文化的传承和教育的培养，我们才能更好地发展自己，为国家的繁荣做出贡献。
《最后一课》的初中读后感 篇二
《最后一课》是一本让人深思的书籍，通过讲述一个老师最后一次给学生上课的故事，引发了我对教育和文化传承的思考。
在故事中，老师先生兰贝尔告诉学生们这将是他们的最后一堂法语课，因为法语已经被德语取代。这个消息对学生们来说是一个巨大的打击，他们开始后悔没有更加努力地学习法语。最后，老师又为学生们举行了一次特殊的法语课，回顾了他们学过的知识，并鼓励他们要珍惜自己的文化。
这个故事让我意识到了文化传承的重要性。每个国家都有自己独特的文化，这是一个国家的精神财富。我们应该珍惜和传承自己的文化，这是对祖辈的敬畏，也是对未来的责任。正如书中所说：“一国之教育制度的衡量尺度是它的语言。”学习和传承自己的文化，不仅仅是为了个人的修养，更是为了国家的繁荣和发展。
这个故事还让我对教育有了新的认识。教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的综合素质和思维能力。老师兰贝尔用自己的方式教育学生，他通过激发学生的兴趣和热爱来引导他们学习。他的教育方式是一种启发式教育，鼓励学生们主动思考和探索，培养他们的创造力和独立思考的能力。这让我意识到，教育不应该只是简单地灌输知识，而是应该培养学生的综合素质和创造力。
通过阅读《最后一课》，我深深地感受到了文化传承的重要性和教育的价值。我们应该珍惜自己的文化，努力学习和传承。教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的综合素质和思维能力。我相信，只有通过对文化的传承和教育的培养，我们才能更好地发展自己，为国家的繁荣做出贡献。
《最后一课》的初中读后感 篇三
“人们啊，爱自己国家的语言吧!”读完都德的《最后一课》，我禁不住从心灵深处发出疾呼。
小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：“怎么?你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写……”虽然小弗朗士内心无比懊悔，然而，时光匆匆，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。
联系现实生活，在我们当中，不也有很多似小弗朗士的学生吗?他们讨厌学语文课，不愿学习语法、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎;有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢;我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样，经常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人。
这是什么行为?这是对祖国语言的亵渎!一个人，不爱自己的国家、不爱自己国家的语言，该是多么可耻、可恨而又可悲啊!如果我们每人都能够学习，懂得自己国家的语言，正确地运用自己国家的语言，那么站在外国人
面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子孙!”我们的祖先创造的文字，比任何国家的都要科学。
人们啊，爱自己国家的语言吧!只有这样，你才能无愧地说：“我属于自己的祖国!”
《最后一课》的初中读后感 篇四
细细品味过《最后一课》后，我所感受到的是一种沉重却也无力反抗的无奈之情。
韩麦尔先生沉痛的感受，使我读着读着眼泪也在打转。我惊异，为什么会这样，为什么要哭？！我想起了我读过的另外一篇文章《哭泣的圆明园》，蓦然发觉，中国也遭遇过这样的窘境。
回想起八国联军在中原大地犯下的种种劣迹，我似乎也能明白八国联军的心思。我中国软弱必将会被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不变的真理。一个人懦弱并不伤大雅，但一个国家，后果将是多么可怕！我们正值年少，如果像弗朗士一样的荒废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁启超所言，中国之责任全在我少年。阿尔萨斯的悲剧不会再在中国上演，我也希望我中国少年奋发图强，真正的胜于欧洲，雄于地球！
今天，我读了《最后一课》这本书，我读了这本书以后感到受益匪浅。
这本书主要讲了一个叫小弗朗士的法国小孩，小弗朗士他到学校上学，这却是小弗朗士的老师韩麦尔先生给他们最后一节法语课。因为，可恶的普鲁士人占领了小弗朗士的家乡，小弗朗士连说自己祖国语言权利也被剥夺了。他们以后再也不能说他们祖国的语言，而是说普鲁士人的语言。真实一群可恨的普鲁士人。
我们中国科技不算太发达，至今也没有实现我们中国人的登月梦想。而美国呢？科技日益发达，处处想占我们中国人的便宜。我们要勇于实验，勤动手，动脑。让我们成为祖国的栋梁。
少年强则国强，少年富则国富。所以，我们要好好学习，天天向上，为祖国出力，让科技日益发达。
《最后一课》的初中读后感 篇五
最近，我读了一篇叫作《最后一课》的文章，很受感动。
《最后一课》讲述了法国的一个叫阿尔萨斯的地方沦陷后，一个叫小弗朗士的小男孩在最后一节法语课上极大的转变由一个调皮的小男孩转变成了一个懂事、爱国的男孩!
只是一个孩子，却能够有如此大的转变，这完全是因为他有着一颗赤红的爱国之心啊!这样的人太多了，多得数不清!
当我们的民族遭受非典的侵袭时，我们的心中有一股爱：中华民族是不会被病毒压垮的!于是，我们的白衣战士挺身而出，毅然地以生命为代价，与死神搏斗十三亿同胞携平并肩，解除了病毒对中华儿女生命的威胁。终于，生活健康恢复了，我们迎来了一个新天地!
当我们的民族遭受震撼天地的大地震时，我们的心中有一股团结：中华民族是不会被灾难压垮的!于是，我们的人民子弟兵挺身而出，我们的白衣天使，老师，志愿者，甚至是孩子们都挺身而出，在上万次的.余震中，我们没有后退，没有惧怕，只有前进，冲上去拯救一个个生命，排出一个个危难，十三亿同胞众志成城，抗震救灾，终于，灾难在我们的面前倒下了。我们迎来了一个重建家园的明天!
这就是我们，一个不屈的民族!
这就是我们，一个坚强的民族!
这就是我们，一个充满爱与团结的民族!
正是因为有爱与团结，才有我们现在这个伟大的祖国。
看那蔚蓝色的星球，是我们永远的守候，我们协手并肩，穿越时空界线冲破黑暗，yourealwaysmyheao。
这仅是一部动画片的片尾曲，但它却向我们叙说着一些人生哲理：在生活中，人们都应有一颗爱的心，有一颗团结的心，只有做到这些，我们才能够创造一个美好的家园，构建一个和谐的社会。
与爱同行，让我们一起去创建一个美好的家园，构建一个和谐的社会吧!
《最后一课》的初中读后感 篇六
在《最后一课》里，讲的是一个普法战争暴发后。一个沦陷的地方。是要让他们放弃自己的母语法语，去学德语，本文讲的是最后一次上法语课。主人公是一名叫小弗朗士的三年级小学生。
一开始小弗朗士不喜欢上法语课，这一天，到了教室自己迟到了却没有被骂。觉得十分异常，原来是因为这是最后一节法语课，大家的神情都十分严肃与不舍。教室后排坐满了镇上的人，大家的目光中都带有不舍。课上要背书，自己却背不出来十分愧疚。最后下课了，老师不舍得靠在墙上对我们说：“下课了，你们走吧。”
镇上的人都来学堂，体现出不管老小的热爱国语，热爱母语的精神，对母语深深的不舍之情。这是值得人敬佩的。这种爱国精神也使我想起了中国抗日时期的劳苦人民为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是我们的心情和期望都是一样的。日本也曾让我们改过教育方式，去学习日语，接受奴化教育。
我认为母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。
“最后一课”结束了，我们的学习才刚刚起步。警钟长鸣，我们一定要牢牢记在心理：要想有和谐宁静的学习环境，就需要我们珍惜时间，从小学知识，学本领，以至于把我们的国家建设得更加富强。
