染雾读《什么是真正的教育》有感 篇一
《什么是真正的教育》是一本引人深思的书籍。在书中，作者通过对教育的深入探讨，揭示了真正的教育应该关注学生的全面发展，并强调教育的目标不仅仅是为了获得知识，而是培养学生的批判思维和创造力。这本书给我留下了深刻的印象，也让我对教育有了更加清晰的认识。
首先，作者强调了真正的教育应该关注学生的全面发展。在当今社会，教育常常被限制在学科知识的灌输上，忽视了学生的个性和兴趣。然而，真正的教育应该致力于培养学生的多方面能力，包括思维能力、情感能力、创造能力等。只有通过全面的教育，学生才能真正成为有思想、有情感、有创造力的人。
其次，作者强调了教育的目标应该超越知识本身。传统上，教育往往被视为知识的传授和获取。然而，真正的教育应该更加注重培养学生的批判思维和创造力。这是因为知识本身是可以获取的，但是批判思维和创造力却是需要培养和发展的。通过批判思维，学生可以独立思考，不被别人的观点所左右；通过创造力，学生可以创造出新的知识和解决问题的方法。因此，真正的教育应该注重培养学生的思维能力和创造力。
最后，我深刻地认识到教育对社会的重要性。教育不仅仅是个人的发展，更是社会进步的基石。通过教育，我们可以培养出更多有思想、有能力的人才，推动社会的发展和进步。只有投资于教育，我们才能真正地改变社会、改变世界。
总之，读完《什么是真正的教育》，我对教育有了更加深入的理解。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展，包括思维能力和创造力。只有通过真正的教育，我们才能培养出有思想、有创造力的人才，推动社会的进步和发展。
读《什么是真正的教育》有感 篇二
《什么是真正的教育》这本书给我带来了很多启示和思考。在这本书中，作者对教育的真谛进行了深入的探讨，并提出了一些新颖的观点。通过阅读这本书，我对教育的意义和目标有了更深刻的认识。
首先，这本书让我意识到教育的目标不仅仅是为了获得知识，更重要的是培养学生的能力和素养。在当今社会，知识的获取已经变得相对容易，而真正重要的是如何运用这些知识来解决问题和面对挑战。因此，教育的目标应该是培养学生的批判思维和创造力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
其次，这本书强调了教育应该注重学生的全面发展。传统上，教育往往只关注学生的学科知识，而忽视了他们的情感和个性发展。然而，真正的教育应该是综合性的，既要培养学生的智力，也要关注他们的情感和品德。只有通过全面的教育，学生才能真正成为有思想、有情感、有责任心的人。
最后，这本书让我认识到教育对社会的重要性。教育不仅仅是个人的发展，更是社会进步的推动力。通过教育，我们可以培养出更多有能力、有思想的人才，推动社会的发展和进步。因此，投资于教育是一项重要的任务，只有通过教育，我们才能改变社会、改变世界。
总之，通过阅读《什么是真正的教育》，我对教育有了更加深入的认识。教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素养。真正的教育应该关注学生的全面发展，培养他们的批判思维和创造力。只有通过教育，我们才能培养出有能力、有思想的人才，推动社会的发展和进步。
读《什么是真正的教育》有感 篇三
【#读后感# 导语】通过阅读《什么是真正的教育》让我走近了一些大师的教育智慧，相信在今后的工作中，我会汲取教育先贤思想营养的同时开动脑筋，创造性地实践教育先贤的教育智慧，真正享受教育的幸福。今日，能读到《什么是真正的教育》这本著作，我感到自己是庆幸的。此著作分章节阐述了五十位大师论教育，书中为我指点了教育实践中最为重要而敏感的问题，让我随着文字的流动，真切感受到大师们的教育生活的智慧、幸福与美，同时也给我了一些教育启示。
其中，陈鹤琴老师就谈到了我最关心的音乐教育问题，陈老师认为音乐教育不仅在培养歌唱技术，更是一种从内心而发的精神活动，使儿童情感通过音乐的洗练而得到至精至纯的陶冶，感受音乐的节奏、旋律之美，并凭着音乐的生气和兴味，渗透到儿童生活里去，以引导儿童用快活的精神来创造自己的生活。
我们知道大凡健康的儿童无论是游戏、散步或是工作，他们本能的都爱唱着歌，表现出音乐的律动，因此，我们在教育上，就应该利用音乐来改善儿童的意志，陶冶儿童的情感，使儿童表现真实的自己，导向于创造性发展。
而现在，一般学校的音乐教学大都以"唱"为主，着重技术的陶冶。其实，所谓唱歌有两方面的意义：一是肌肉运动的歌唱技术；二是从内心而发的精神活动。
反观自己的音乐课堂，在演唱技巧这方面，我似乎也有渗透，常挂在嘴边的几句话是：大家要体会我们是怎么读歌词的，你在读的时候口型是怎样的，唱歌的时候口型基本也是那样的，有的学生唱歌时只是上下嘴唇在动哦。很多时候我还经常夸张地张大嘴巴启发学生要他们张开嘴巴唱歌。但是给我的结果往往是不尽人意的。今日，学习陈老师的教育观点，我的思想明朗了许多，原来是我太在意学生的声音，而忽略了歌曲本身所隐含的情感及学生本人对歌曲的情感表达。细细想来，如果孩子在用心演唱时，情是由内心而发的，尤其是学生遇见自己喜欢的歌曲时，他们在歌唱时不但嘴巴张开了，声音出来了、好听了，连表情也有了。这时的他们会特别开心、特别自信，台下的其他学生更是听得安静、听得用心。看着同学们的表情，我内心是喜悦的，真切地感觉到孩子们的可爱，感觉到孩子们知道什么样的演唱才是美的，而自己在有些时候对学生的期待过于急切。
如果想让孩子们更好地歌唱，陈老师提到欣赏音乐。我们应注重儿童的欣赏音乐能力的指导，让孩子们由听觉所感到音乐的节奏、和声、旋律等，而引起孩子们对歌曲有自发的要求的教学过程，再由歌曲来表现儿童的情感，并使儿童的情感通过音乐来洗练。
这让我想到，我们来学习一首新歌曲时，教师要细细安排几次聆听，这几次的聆听
关于音乐的美，书中的丰子恺老师也有提到，他说："音乐是精神的食粮。"音乐既是精神的食粮，其影响于人生的力当然很大，高尚的音乐把人心潜移默化，养成健全的人格；反之，不良的音乐也会把心潜移默化，使他不知不觉地堕落，所以，我们必须谨慎选良好的音乐。
作为一名教师，我们所从事的教育工作是一种特殊的实践活动。说他特殊，在于我们所面对的对象是人，是学生。我们的教育目标是人的成长和人的幸福。因此，在我们的音乐教学活动中，我们有责任为孩子们选择健康、活泼、立志的儿童音乐，并通过这些音乐引导学生从小爱自己、爱祖国、爱家庭、爱同学，爱身边的一草一木；从小树立伟大、无私、美好的梦想；从小形成正确价值观、人生观等。让孩子们从小接触经典音乐、走近经典音乐、渗透经典音乐、传播经典音乐，如近段时间中央一套播出的节目"经典永流传"中的音乐，音乐人通过谱曲、演唱的形式来传颂古诗词的美，里面的一些歌曲同样适合小学生的演唱，让这些高尚的音乐像春雨一样浸润孩子们的心田，使其养成健全的人格，这样，他们就会自觉地远离那些不良的音乐，免遭其害。让我们共同努力，使音乐真正成为孩子们的益友良师。
通过阅读《什么是真正的教育》让我走近了一些大师的教育智慧，相信在今后的工作中，我会汲取教育先贤思想营养的同时开动脑筋，创造性地实践教育先贤的教育智慧，真正享受教育的幸福。
