染雾理想的风筝读后感 篇一
《理想的风筝》是作家胡兰成的经典之作，这本小说以其深刻的思想和动人的情节，给我留下了深刻的印象。通过主人公阿米尔的成长和奋斗，小说揭示了人性的复杂性和友谊的珍贵。阿米尔与他的朋友哈桑之间的友情，以及他们的命运交织在一起的故事，令我深受触动。
小说以阿米尔和哈桑的童年友谊为起点。阿米尔是富裕家庭的孩子，而哈桑是他的仆人的儿子。尽管两人来自不同的阶层，但他们之间的友谊是无法动摇的。他们一起玩耍、学习、放风筝，共同度过了无数快乐的时光。然而，在一次风筝比赛中，阿米尔因为胆怯而让哈桑遭受了不公正的待遇。这件事成为了阿米尔心中的痛楚，他因为内疚而逐渐与哈桑疏远。
故事的转折点出现在阿米尔成年后。他的父亲去世后，他回到了自己的家乡阿富汗。与此同时，这个国家也正处于战争的边缘。阿米尔决定回到过去的地方，寻找并救赎自己的过去。在阿富汗，他发现哈桑的儿子被一个邪恶的塔利班成员虐待。为了拯救哈桑的儿子，阿米尔勇敢地面对了自己的恐惧和后悔。最终，他成功地拯救了哈桑的儿子，并和他一起逃离了战乱的国家。
通过阿米尔和哈桑之间的友谊，小说传达了人性的复杂性和友谊的珍贵。阿米尔本应该在哈桑最需要帮助的时候站出来，但他却选择了逃避。这个故事让我深思自己在友情面前是否能够勇敢地站出来，以及在自己所犯错误后是否能够勇敢地面对和纠正。同时，小说也揭示了战争对人们的摧毁力和阿富汗人民在战乱中的生活。通过这个故事，我对战争和友情有了更深入的理解和思考。
《理想的风筝》是一部令人动容的小说，通过阿米尔和哈桑之间的友谊，以及他们的成长和奋斗，展现了人性的复杂性和友谊的珍贵。这个故事让我思考自己在友情面前的勇气和责任感，同时也深刻揭示了战争对人们的摧毁力。阅读这本小说后，我对友情和战争有了更深入的理解和思考。希望这样的作品能够引起更多人对人性和友情的思考，并在现实生活中传递出正能量。
理想的风筝读后感 篇二
《理想的风筝》是我近期读过的一本令人难以忘怀的小说。这本小说以其深刻的情感和精彩的故事，给我带来了强烈的震撼和思考。小说通过主人公阿米尔的成长和奋斗，探讨了家庭、友情和自我救赎的主题，给予了我很多的启示和思考。
小说以阿米尔和他的朋友哈桑之间的友情为起点。尽管他们来自不同的社会阶层，但他们之间的友谊是纯粹的、无私的。他们一起玩耍、学习、放风筝，度过了无数快乐的时光。然而，在一次风筝比赛中，阿米尔因为胆怯而让哈桑遭受了不公正的待遇。这件事成为了阿米尔心中的痛楚，他因为内疚而逐渐与哈桑疏远。
故事的转折点出现在阿米尔成年后。他的父亲去世后，他回到了自己的家乡阿富汗。与此同时，这个国家也正处于战争的边缘。阿米尔决定回到过去的地方，寻找并救赎自己的过去。在阿富汗，他发现哈桑的儿子被一个邪恶的塔利班成员虐待。为了拯救哈桑的儿子，阿米尔勇敢地面对了自己的恐惧和后悔。最终，他成功地拯救了哈桑的儿子，并和他一起逃离了战乱的国家。
通过阿米尔和哈桑之间的友情，小说传达了家庭、友情和自我救赎的主题。阿米尔在童年时期因为胆怯而让哈桑遭受不公正的待遇，这件事成为了阿米尔心中的痛楚，他无法原谅自己。然而，在成年后，他选择回到过去的地方，寻找并救赎自己的过去。通过这个过程，他重新找回了自己的勇气和责任感。这个故事让我思考自己在家庭和友情面前的勇气和责任感，同时也让我明白自我救赎的重要性。
《理想的风筝》是一部令人难以忘怀的小说，通过阿米尔和哈桑之间的友情，以及他们的成长和奋斗，探讨了家庭、友情和自我救赎的主题。这个故事让我深刻地思考自己在家庭和友情面前的勇气和责任感，同时也让我明白自我救赎的重要性。希望这样的作品能够引起更多人对家庭、友情和自我救赎的思考，并在现实生活中传递出正能量。
理想的风筝读后感 篇三
今天我们学了一篇课文，题目叫《理想的风筝》。故事讲述的是“我”一看到春天的景物，就会不由自主地想起“我”的历史老师——刘老师。刘老师的左腿从膝盖以下全部截去，只靠一根原木拐杖支撑着。他就只靠这根原木拐杖和健壮的右腿，一天站上好几个小时，为“我们”讲课。而且他的课也讲的极好，讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又常常哽咽。他不但上课是精神焕发，下课时也活力充沛。只要是晴朗的日子，刘老师课余便会在操场上，放起他亲手制作的风筝。风筝在空中盘旋，刘老师望着风筝，仿佛他的心也飞上了蓝天。
看到这样的情景，我感到了阳光、希望、生命与健康。又有谁能想到这么一个充满阳光、希望、生命与健康的人居然会是一个残疾人？我很钦佩这位刘老师，他那种热爱生命的感情，甚至连很多正常人也比不上。这让我联想起，世界上每天都有很多人自杀，我虽然不知道他们到底发生了什么，但是我不能理解，生命难道就这么一文不值吗？真希望他们学学刘老师那种对生活的热爱与追求。一个人来到这个世界上，千万不要觉得自己太过平庸，其实一个人的降生本来就是一个伟大的奇迹。生命是多么奇妙啊！一个活生生的生命，他可以走、可以跑、可以跳；他可以有自己的意愿，可以任意支配自己；最重要的是，世界上没有一个生命是完全相同的。想象一下，你是这个世界上独一无二的，没有人能与你比拟，这是多么奇妙啊！如果随随便便就让自己的生命消失，那么你对得起为你十月怀胎的母亲吗？你对得起辛勤培育你的父亲吗？你对得起所有关怀、照顾过你的人吗？
最后，我想引用课文里的一句话结尾：一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？
理想的风筝读后感 篇四
读了《理想的风筝》之后，我知道：世界上的每一个人，都有一只属于自己的风筝，而牵风筝的线掌握在我们自己手中。
文中提到的刘老师，身残志坚。他抱着对生活执着的爱与追求，靠着自己乐观开朗的性格，笑着面对生活中的每一件事，一天又一天地活了下来，向我们成功地展示了生命力顽强的一面。
也许我们的生活是残酷的，但命运却是掌握在自己的手里。俗语说：穷途末路，但我却不这样认为。谁都知道，张海迪姐姐在五岁的时候，就因为疾病造成了高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，她靠着对生活执着的信念和顽强的毅力与疾病和命运作抗争。她虽然没有机会进校门，却发奋图强，学完了小学、中学、甚至硕士、研究生的全部课程，还自学了好几种大学外语。她抱着笑着活下去的`信念，以惊人的毅力，取得了令人瞩目的成绩。
对比之下，那些四肢健全、却不懂得珍惜自己生命的人是否应该感到惭愧呢？当你被父母或老师批评时、当你面对生活的坎坷时、当你站在生活的风浪面前时，你是否想过：这是生活在考验你；你是否高高地昂起头、挺起胸膛迎击过风浪？你是否向生活的风浪展示过你灿烂的笑容？
努力吧！同学们，既然生活赋予我们健康的身体，就让我们一起欢笑着放飞手中那承载着我们远大理想的风筝吧！
理想的风筝读后感 篇五
在我们身边，总有这么一些流落街兴的人，常常用无助的眼睛盯着我们，乞讨要饭，当时我总会对他们投去同情的目光。当我学了《理想的风筝》这篇课文后，我改变了我的想法……
《理想的风筝》这个题目很是特别，我什么是理想的风筝？读了这篇课文，我才明白其中的含义：这是一个年过半百的老人，对生活的渴望，爱与追求，是对生活春天般的热情与信心……
这篇课文讲的是：“我”以前的一位历史老师，这位老师虽年过半百，并且失去了左腿，但仍然那么顽强，讲课时，他慷慨陈词，课下，他还常常在学校操场上放风筝，他有一条右腿和一跟拐杖，行走不方便，别人要帮他放时，他却说：“不，我自己来！”
这样一位令人敬佩的老师，怀着一颗
有无限追求的心感染着周围所有的人。而那写乞讨者大都四肢健全，却不去劳动，到处乞讨要饭，借用别人善良的心来度过一生，又有何意义呢？我们有时也总是被一些小事压的喘不过气来，甚至埋怨或绝望，可有些人都没有想过凭自己的力量去征服或把困难压倒，总是靠着父母，我平时也喜欢靠着父母，比如：数学题做不出来，需要讲解，英语短文的意思不知道，要父母来查，每天收拾书包，要让父母来提醒，可这样的生活又能维持多久呢？
这篇课文不仅让我感受到要自己用行动去战胜困难，还让我想到一个人要有信心和追求才能达到这目标。战胜困难只是其中的一小部分，我们学习中也是一样的，如果迷失了方向，就像一只正飞在半空中的风筝，断了线，失去了方向和平衡。“理想的风筝”这篇文章让我想起了一句名言：“困难像弹簧，你强，他就弱了；你弱，他就强。”只有自己去打倒困难，朝着自己的目标出发，才会取得成功。
理想的风筝读后感 篇六
《理想的风筝》光是这个题目，就有着深刻的含义。
每个人都有理想，文中的一位老师少了一条腿，可他不起欠妥，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，腿残了是很麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，啊么，他的李秀昂系在了风筝上，没次都飞得特别好，他的理想离他根本就不远了。
圆林丈是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么伟大，受补丁没了它，刘老师就在病床上呻吟呢；那在现实中，这跟拐杖就是我们精神的支柱，刘老师腿有残疾还能这么精神，我们呢，四肢健全，可为了自己的理想根本就没买过一步，对吗？
我也曾试过把理想系在风筝上，让他飞高飞远，让自己的理想走去，可却没有达到。我写过一封书信，上面的内容是人忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却不有自主地把他给撕了。我是在想不通，刘老师身体的田间以如此之差，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件优越好不知足，还跟这件的理想怄气，我真不应该呀！
但愿我这件理想的风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，这件改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！
