染雾《一线教师》读后感 篇一
《一线教师》是一本关于教育的书籍，通过作者的亲身经历和见闻，向读者展示了一线教师的辛勤付出和无私奉献。阅读这本书，我深受触动，感受到了教师们的辛苦和伟大，也对教育的重要性有了更深刻的认识。
这本书以作者亲身经历为主线，通过一系列真实而感人的故事，揭示了一线教师面临的困境和挑战。作者通过自己的亲身经历，讲述了教师们在教育一线上所遇到的各种问题，如学生的不听话、家长的不理解、教育系统的种种限制等等。通过这些故事，读者不仅可以了解到教育工作者的工作环境和压力，还可以深入思考教育问题的本质。
在阅读过程中，我深深地被书中的故事所感动。教师们为了学生的成长付出了巨大的努力和牺牲，他们不仅要教学生知识，还要承担起培养学生品德和价值观的责任。他们不计较个人得失，总是无私地为学生着想，尽力帮助他们解决问题和面对困难。这些故事让我对教师们的辛勤付出和无私奉献有了更深刻的认识，也让我对教育的重要性有了更深刻的理解。
除了教师们的奉献精神，书中还揭示了教育问题的本质。通过讲述学生的不听话、家长的不理解等故事，作者表达了对教育体制的批评和反思。他指出，现行的教育制度过于注重分数和升学率，忽视了学生的全面发展和个性培养。这种教育制度让学生们承受了巨大的压力，同时也限制了教师们的教学方法和创新意识。通过这些问题的揭示，作者呼吁教育部门和社会各界关注教育问题，并提出了改革的建议。
总的来说，《一线教师》是一本引人深思的书籍。通过作者的亲身经历和见闻，读者可以深入了解教师们的辛勤付出和无私奉献，也可以对教育问题有更深刻的认识。读完这本书，我更加敬佩教师们的工作，也更加关注教育问题的解决。我相信，只有改变教育的体制和理念，才能让每个孩子都得到优质的教育，实现自己的梦想。
《一线教师》读后感 篇二
《一线教师》这本书给我留下了深刻的印象。通过作者的亲身经历和见闻，我对教师的工作和教育的重要性有了更深刻的认识。这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和社会问题的书籍。
在《一线教师》中，作者通过自己的亲身经历，向读者展示了一线教师的辛勤付出和无私奉献。他们不仅要教学生知识，还要承担起培养学生品德和价值观的责任。他们不计较个人得失，总是无私地为学生着想，尽力帮助他们解决问题和面对困难。这些故事让我对教师们的辛勤付出和无私奉献有了更深刻的认识，也让我对教育的重要性有了更深刻的理解。
除了教师们的奉献精神，书中还揭示了教育问题的本质。作者通过讲述学生的不听话、家长的不理解等故事，表达了对教育体制的批评和反思。他指出，现行的教育制度过于注重分数和升学率，忽视了学生的全面发展和个性培养。这种教育制度让学生们承受了巨大的压力，同时也限制了教师们的教学方法和创新意识。通过这些问题的揭示，作者呼吁教育部门和社会各界关注教育问题，并提出了改革的建议。
通过阅读《一线教师》，我深深地被书中的故事所感动。教师们为了学生的成长付出了巨大的努力和牺牲，他们的奉献精神和责任感让我敬佩不已。同时，这本书也让我深入思考教育问题的本质和解决方案。我相信，只有改变教育的体制和理念，才能让每个孩子都得到优质的教育，实现自己的梦想。我希望更多的人能够读到这本书，从中得到启示，为教育事业的改革和发展贡献自己的力量。
《一线教师》读后感 篇三
正值濮阳市持续开展“一创双优”活动如火如荼之际，我校结合优化干部作风大竞赛活动，向老师们发出了《读点教育随笔吧》的倡议，我有幸从贾校长手中得到一本《一线教师》，随手翻阅了几页，便爱不释手，或在课间小读，或在灯下细品，感动于管建刚老师的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”，鲜活生动的个案描述，让我受益匪浅。
教学是一种教和学，需要一些智慧和手段。教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，但他一直秉承着一个理念：一个好的学科教师，表面上不是班主任，实际上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。面对管老师我不禁汗颜，同样是教书育人，同样是站在一线，我缺少的是对教育的热爱，对教育的反思，我只重视是否能够利用新课程理念进行课堂改革，提高课堂四十分钟的有效率，却忽略了一个好的学科教师应有的，没有班主任名分的班主任使命。比如说学生的常规管理，我认为科任老师只要备好课上好课就万事大吉了，至于学生爬高上低，站队快慢，迟到早退等等都是班主任老师的事儿。读了“一线纪律学”，让我明白了，每一个老师都得介入学生的常规管理，不介入，就很难树立起威信。“信”是靠老师的学识与人格，“威”则要靠老师的严格管理。
感谢管老师，给了我工作中的指南：“让我再多一份真心、细心、信心、雄心，在朴实平淡的教育工作中做一个实实在在的有心人。”感谢贾校长，给我推荐了这本优秀的书——《一线教师》。
《一线教师》读后感 篇四
看完了《一线教师》这本书，细细回味管老师的所作所为，我想作为一名语文老师所要做的，就是踏踏实实的教学生学语文，干一行爱一行，更是快乐人生的必要智慧。我们需要的是用真诚待人，用事实说话，为学生的语文学习奉献我们的智慧与爱心。“为渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们应该做学习型教师，不断更新教育理念，开拓创新，才能掌握发展的主动，更能使自己在教海中搏击畅游。因为一个头脑空空的人想要有所成就，那是不可能的。作为教师，我们要认识终身学习的重要性。有了广阔的知识、思维和表达就有了穿透力，备课上课就会轻松自
如。你才明白成功并没有你想象的那么难。
“把简单的事做好是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。”管老师带着梦想上路，焕发了我对成功的渴望，从一桩桩小事做起，创造了从小学教师到特级教师的神话。的确，只有在失败中成长，在记录中总结教育，你才会有所感悟，有所启迪。一个人的内涵，不在于他有多成功，而在于他承受了多少打击。只有在深刻中才能有所发展，有所进步。在教学中，我们应该学习管老师的教学经验和孜孜不倦的教学态度，争取教育教学中有个新发展和突破。
当然，除了要勤奋的学习，更要善用智慧工作。有方法，才能不断创新；有恒心，自会越挫越勇；有钻劲，便会自我提升。“心态决定事态，用心改变事实。”我们的努力不是一定要成为名师，但可以明确自己前进的方向，最起码做一个恪尽职守、兢兢业业的教师，做一个学生喜欢的好老师。
再次回味此书，我觉得它为我指明了前进的方向。在今后的教学生涯中，我将会像管老师那样以持之以恒的态度把事情做好、做实。
《一线教师》读后感 篇五
或消磨时光，或学习取经，或书名有亲近感，寒假前夕我选它作为假期的精神食粮。
自己也是一名奋斗在一线的普通教师，捧着它，细细品茗，时而发个小呆，回想自己与班里孩子一起经历的点点滴滴，苦与乐，忧和乐，倍感温馨、亲切。有时会脑洞大开，把“管大”班的`“调皮鬼”，和自己班里的的孩子对号入座。同时，对管建刚老师教育细节处理的艺术佩服之极。
在这本书里，管老师用具体的事例，详细论述了“细节决定一切”的特点。第一，首先在“小”，无论做什么事，都不能好高骛远，不求实际，要从细小的事做起。第二个特点，在于“微”，是指看问题的精细角度，并且能从中找出自己突破难题的方法。第三个特点是“做”，也就是敢想敢做，把自己的目标变成行动。
我很佩服管老师在繁琐的工作中一直保持着的好的心态，他用自己的经历告诉我们，一线教师的工作纷繁复杂，碰到问题也不是只靠空讲几句“爱心”“耐心”“细心”的道理就能解决的，更需要用教育智慧去化解学生各种各样的问题。
教育艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓励。老师欣赏的目光，肯定的语气，鼓励的言辞就是学生心中的火花，成长路上的明灯。今后，与学生相处的日子里，我需要用心倾听学生的心声，和学生平等相处，做学生的朋友，让学生真正感受到我的真诚。
《一线教师》读后感 篇六
读着《一线教师》，他所写的不就是发生在自己身边的是吗不就是自己经常也在尝试的一些类似的事吗？这样的事再普通但是了。读着读着我就有一股冲动，也想把发生的、尝试的事情写一写，但是在还未动笔之前就打住了念头。一想起经常写，我就自问能坚持吗？不能。能把自己想的用键盘一个一个敲出来吗不能。写得普普通通，有用吗？没用。做得事情能把它整理成一篇完整的稿子吗？作为论文、案例的资料能够吗？不行、不行……
想起自己也以前尝试着写数学日记，但是回头翻翻，写论文案例时，总感觉这些例子都用不着。或者有些想把它用起来，都是手写的，不想再打字了，打字太麻烦了。看看自己所做的，总是后一件推翻前一件，尝试的事情总是达不到自认为最好的。无法写出让自己满意的，更别说与别人比了，看看小学数学教师上的文章，那是有条有理，字斟句酌，头头是道，总有它的道理，有前因有后果，这样写得文章才能获奖发表。而我能写出这样的文章吗？但是我有吗能行吗？一切都是否定的。也许是懒，也许是本领就不高，看书少，写得少，想得少，就更不知如何写得更好。因此在还未动笔之前就停笔了。
为什么那么多得否定？真的就不行吗
经常回头去想这些事：如果我要坚持下来，坚持看书，坚持写一写，努力把一件事做好，不就是自己最大的收获吗。但是此刻回头一想自己所走过的，什么都没留下，确实是一种遗憾。为了在以后的教育教学中少留遗憾，我该做什么呢
读了《一线教师》让我更相信自己，首先写文章不要想太多的修饰，普通就是美，平淡就是真；另外就是学会坚持，坚持看书，不要求多看多想多写，只要求坚持看，坚持想坚持写。
