染雾读《做一个聪明的老师》有感 篇一
《做一个聪明的老师》是一本关于教育的书籍，书中作者以自己的亲身经历和观察，向读者展示了一个聪明的老师应该具备的品质和方法。通过阅读这本书，我深受启发和感动，对于教育工作有了更深入的理解和思考。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们首先需要具备的是对学生的关爱和理解。作者在书中提到了许多他所遇到的学生，他们或是因为家庭环境的问题而受到影响，或是因为自身的特殊需求而需要额外的关注。但无论是哪种情况，作者都用心倾听、理解和关爱每一个学生。我深深地被作者的行为所打动，也意识到作为一名教师，我们不仅仅是传授知识的人，更是关心学生成长和发展的人。只有真正关心学生，才能建立起良好的师生关系，让学生们在安全和温暖的环境中学习和成长。
其次，这本书还告诉我作为一名教师，我们应该不断学习和进步。教育是一个不断变化的领域，新的教育理念和方法层出不穷。作为教师，我们不能停留在过去的经验和知识上，而是要不断学习和更新自己的知识和技能。作者在书中分享了他自己的学习经历和努力，他通过参加培训、阅读专业书籍和与同行交流，不断提高自己的教学水平。我深受作者的影响，也意识到只有不断学习，才能跟上时代的发展和满足学生的需求。
最后，这本书还让我认识到作为一名教师，我们需要有耐心和毅力。教育是一项艰巨的工作，每个学生都有自己的特点和问题，有时候会遇到许多困难和挑战。但是，作为一名聪明的老师，我们不能放弃，要有耐心和毅力去面对问题和困难。作者在书中描述了他面对学生的进步和挫折时的坚持和努力，这让我深受启发。我意识到只有坚持下去，才能真正对学生起到积极的影响。
通过阅读《做一个聪明的老师》，我对教育的理解和认识有了很大的提升。我明白了作为一名教师，我们不仅仅是传授知识的人，更是关心学生成长和发展的人；我们需要不断学习和进步，跟上时代的发展；我们需要有耐心和毅力去面对困难和挑战。这本书给我带来了很多启示和思考，也让我对自己的教育工作有了更高的要求和期待。
读《做一个聪明的老师》有感 篇二
《做一个聪明的老师》这本书让我深受触动和启发。作者在书中以自己的亲身经历和观察，向读者展示了一个真正聪明的老师应该具备的品质和方法。通过阅读这本书，我对教育工作有了更深入的理解和思考。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和品格。作者在书中提到了许多他所遇到的学生，他们或是因为家庭环境的问题而受到影响，或是因为自身的特殊需求而需要额外的关注。但无论是哪种情况，作者都用心倾听、理解和关爱每一个学生。他不仅关注学生的学业成绩，更注重培养他们的创造力、沟通能力和团队合作精神。通过作者的经历，我意识到作为一名聪明的老师，我们需要关注学生的全面发展，培养他们的综合能力和品格。
其次，这本书还让我认识到作为一名教师，我们需要不断学习和进步。教育是一个不断变化的领域，新的教育理念和方法层出不穷。作为教师，我们不能停留在过去的经验和知识上，而是要不断学习和更新自己的知识和技能。作者在书中分享了他自己的学习经历和努力，他通过参加培训、阅读专业书籍和与同行交流，不断提高自己的教学水平。这让我深受启发，也意识到只有不断学习，才能跟上时代的发展和满足学生的需求。
最后，这本书还让我明白作为一名教师，我们需要有耐心和毅力。教育是一项艰巨的工作，每个学生都有自己的特点和问题，有时候会遇到许多困难和挑战。但是，作为一名聪明的老师，我们不能放弃，要有耐心和毅力去面对问题和困难。作者在书中描述了他面对学生的进步和挫折时的坚持和努力，这让我深受启发。我意识到只有坚持下去，才能真正对学生起到积极的影响。
通过阅读《做一个聪明的老师》，我对教育的理解和认识有了很大的提升。我明白了作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和品格；我们需要不断学习和进步，跟上时代的发展；我们需要有耐心和毅力去面对困难和挑战。这本书给我带来了很多启示和思考，也让我对自己的教育工作有了更高的要求和期待。
读《做一个聪明的老师》有感 篇三
读《做一个聪明的老师》有感
当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的读《做一个聪明的老师》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校为了促进青年教师专业成长开展读书漂流活动。当我搜索完书架上所有有关教育类的书籍最终挑选了《做一个聪明的老师》。只是希望从案例中找到自己工作中的雏形。从而找到解决的方法！
虽然此书没有华丽的词藻和专业性的话语，但一个个鲜活的案例和王老师充满智慧的指点，一点都不感到枯燥。虽然我未能从中找到一模一样的事例，但却收获的远远不仅解决一个事例的方法！
好习惯不光是管出来的，它更是有好习惯的人带出来的，这就叫熏陶，熏陶比管理和训练更接近教育的本质，真是一语惊醒梦中人回顾自己短短的两年多的教育生涯，正如王老师所说我也仅仅只是一个管理者，根本称不上教育者。教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己。而我似乎也只是为了自己的业绩，并为真正为学生成长着想。不管大错小错，甚至不管错不错，只要看着不顺眼，上去就管，不准学生课间跑跳，怕有危险，自己管不过瘾，要求家长在家配合老师管理学生，不准学生看电视，上网，同学间打电话，看着她做作业，阅读书籍，逼迫学生做摘抄，默写来检测学生的阅读量。
对家长千叮咛万嘱咐要时刻管住学生，把他们看出个好习惯以后就好了。不幸的是，今天读了王晓春的书才发现自认为的法宝原来是多么荒唐，习惯是靠熏陶的哪里是管出来的，如果他们的老师是个真正爱读书的人，每天与学生交流阅读兴趣，培养他们非读不可的冲动，诱导学生喜欢。学生为何普遍厌学，重要原因之一是老师家长也是厌学者！不要把精力用在督促别人读书上，不然将起反作用！
“教师的情感和理智是相互支撑的”，教师必须爱学生，爱是教育的根基，是理智的发动机，有了爱，教师才会千方百计调动自己的智慧去教育学生。教师必须理智，才能准确判断学生情况，才能拿出切实可行的教育方法。不知何时老师爱在教育界成了灵丹妙药。我也沉迷在师爱的颂歌中，班上有位学生作业老是不能按时完成，表扬，鼓励，闪光点挖掘的不少，但作业还是老样子。和他商量后我每晚留他下来陪他完成一部分，可他动作慢的习惯还是改不了。当我明白除了爱，我还得理智思考原因何在后，我查阅资料，才知道孩子是属于“蜗牛族”，需要教育专业知识才能找出治疗方法。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务，就好像我们不能要求医生光用爱就能把病人治好一样！
“不要急于管，而要急于研究”，回顾自己在与学生冲突或者交流时，发现自己总是没有耐心的`去解决问题根本，甚至不愿多花时间去听学生讲事因，曾不只一次的粗鲁的呵责学生“你没有任何理由，老师的话就该去听去做”！这正印证了王老师的你必须服从的管理冲动，道德冲动。而应该更多具备的是“他为什么这样”的认知冲动。作为
王老师的《做一个聪明的老师》给了我很多收获，告诉我学会面对学生冲突时，要适时妥协，撤退！遇事多问几个为什么，要想做智慧型的老师，我想光掌握规律不行，还得有专业知识，所以下阶段我继续拜读王老师的《问题学生诊疗手册》和《教育智慧从哪里来》！
