染雾《分数的初步认识》观后感 篇一
《分数的初步认识》是一部非常有教育意义的纪录片。通过讲述分数的起源、基本概念和运算规则，给观众们带来了重要的数学启示。我在观看这部纪录片的过程中，不仅对分数有了更深层次的理解，还对数学的重要性有了更深刻的认识。
首先，影片中介绍了分数的起源。我之前一直以为分数是数学家们创造出来的，然而通过这部纪录片，我才知道分数其实是人们在实际生活中不断总结和发现的。古代人们通过观察自然界中的现象，例如月亮的圆缺、太阳的升落等，发现了分数的概念。这让我对数学的发展历程有了更加深入的了解，也对人类的智慧有了更加深刻的敬佩之情。
其次，纪录片中详细介绍了分数的基本概念。我之前对分数的认识仅仅停留在分子、分母以及它们的关系上，对于分数的含义和运用并不了解。通过这部纪录片，我了解到分数是用来表示一个整体被等分为若干部分的方法。而分子表示等分后被选中的部分，分母表示整体被等分的份数。这让我对分数的含义有了更加清晰的认识，并且也能够更好地运用分数进行数学计算。
最后，纪录片中介绍了分数的运算规则。在我之前的学习中，我对分数的加减乘除并没有很好地掌握，经常容易出错。通过这部纪录片，我学到了一些简单而又实用的运算规则。例如，分数的加减法需要找到分母的最小公倍数，并对分子进行相应的运算；分数的乘法只需要将分子和分母相乘即可；分数的除法可以转化为乘法运算。这些规则让我对分数的运算有了更加自信的掌握。
通过观看《分数的初步认识》，我深深地感受到了数学的魅力和重要性。数学是一门逻辑性极强的学科，它不仅能够培养我们的思维能力，还能够帮助我们解决实际生活中的问题。我相信，只有通过对数学的深入学习和理解，我们才能够更好地应对未来的挑战。因此，我会继续学习数学，不断提高自己的数学素养。
《分数的初步认识》观后感 篇二
《分数的初步认识》这部纪录片给我留下了深刻的印象。通过讲述分数的起源和运用，引发了我对数学的思考和探索。在观看这部纪录片的过程中，我对分数的认识发生了很大的改变，也对数学的价值有了更深刻的理解。
首先，分数的起源让我感受到数学的智慧和创造力。在古代，人们通过对自然界的观察，发现了分数的概念。例如，他们观察到月亮的圆缺现象，就将月亮的圆形部分称为“一”，圆缺的部分称为“零”，并用分数表示。这种对自然现象的观察和总结，让我认识到数学不仅是一门抽象的学科，更是与我们的生活息息相关的。数学是人类智慧的结晶，它的应用无处不在，我们需要不断发掘和学习。
其次，纪录片中对分数的基本概念进行了详细的介绍。我之前对分数的认识仅仅停留在分子、分母的含义上，对于分数的实际运用并不了解。通过这部纪录片的解说和例子，我对分数的含义有了更加清晰的认识。分数是用来表示一个整体被平均分割成若干部分的方法。而分子表示等分后被选中的部分，分母表示整体被等分的份数。这种理解让我能够更好地运用分数进行计算，也能够更好地理解实际问题中涉及到的分数概念。
最后，纪录片中介绍了分数的运算规则。对于分数的加减乘除，我之前并没有很好地掌握。通过观看这部纪录片，我学到了一些简单而又实用的运算规则。例如，分数的加减法需要找到分母的最小公倍数，并对分子进行相应的运算；分数的乘法只需要将分子和分母相乘即可；分数的除法可以转化为乘法运算。这些规则让我对分数的运算有了更加自信的掌握，也能够更好地解决实际问题中的分数运算。
通过观看《分数的初步认识》，我对数学的认识和理解得到了提升。数学作为一门基础学科，对我们的学习和生活都有着重要的作用。它能够培养我们的逻辑思维和解决问题的能力，也能够帮助我们更好地理解世界。因此，我会继续学习数学，不断提高自己的数学素养，用数学的智慧去探索和改变世界。
《分数的初步认识》观后感 篇三
听了张老师这节课，感触颇深，首先张老师这节课整体思路非常清晰，每一步环环相扣衔接的非常恰当，学生接受起来层次性非常强，这点在小结时学生回顾整理的过程中说的非常好我们完全能够感受的到。
再个张老师这节课的导入方式我非常欣赏，看起来虽然不是多么的独特，但从整数的平均分引出“单位1”的平均分即；分数，学生接受起来顺理成章。
张老师在讲解二分之一的过程中，采用不同的方法让学生找到物体的二分之一，给人感觉课堂非常活跃，教学不那么拘束，最后的练习中还选用了反面教材，这样为什么不是二分之一，我感觉比较好，能够让学生更深刻的理解二分之一。
对于这节课我再说一点我感觉不是那么完美的地方吧首先，拿出一张长方形的纸，折出它的二分之一，并涂上颜色，大多数学生是沿着宽对折的，沿着长对折的只有两三个，对角线的没有，在汇报之前如果张老师加以引导结论有学生说出来是否会更好呢？在这个时候再加以讲解二分之一与“单位1”的关系，必定理解单位1对分数的学习很关键。
第二就是折出一个你喜欢的分数过程中，学生折出了8分之2，我感觉这个资源很好，甚至都比八分之一，十六分之一要好的多，分子不是1更有助于学生对分数意义的理解，张老师可能是因为黑板的原因没有板书，我感觉有点遗憾。
第三点就是在最后的练习中，用分数标示阴影部分，一边是二分之一，一边是四分之一，有的学生说了四份之二，有的说三分之二，还有的说十分之五，我认为这些说法学生都有自己的想法，并且都是些代表性的“错误资源”，如果让学生谈自己的想法就好了，会有助于学生对分数有更深的理解，放过这一点我感觉有点可惜。
以上就是我对本节课的一点小小的.思考，有什么不当之处还请各位老师给予批评指正。
《分数的初步认识》观后感 篇四
很荣幸能听到蔡老师的课，感谢信息时代带来的便利，从这堂课中我感受到了蔡老师作为一位资深老师，对我们而言已经是很有经验的前辈了，课堂整体上给我的感觉就是很有气势，特别有范，值得我学习。
“分数的初步认识”属于数与代数领域。这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，先认识几分之一，再认识几分之几，然后进行简单的分数加减法计算。蔡老师勇于创新，把课题中原本的“认识分数”改成“认识新数”，课题新颖，由于未知打开学生想象的大门，激发学生探索的兴趣。通过齐读课题，启发学生大胆质疑，“认识新数，这个会是什么数？我们已经认识了很多数，还有什么数是我们不知道的呢？”由学生所提的这两个问题展开今天的学习。
蔡老师以捕鱼，打
猎的情景导入新课，通过交换物品贯穿整个课堂，老师说：捕鱼捕鱼，天天吃鱼，学生：打猎打猎天天吃肉这种儿童话的需要，使课堂气氛非常活跃。
出示交换规则：两条鱼换一块肉，6条鱼可以换6÷2=3（条），4条鱼可以换4÷2=2（条）探究：一条鱼可以换几块肉？运用数轴引导学生初步感知“半块”在1和0之间。“平均分，分两份，取一份”贯穿整个课堂，找不同的学生说，理解并在实际情景中应用，本节课重点突出，学生掌握扎实，学生表达踊跃。蔡老师优秀的自身素质和充分准备以及对教学重难点的把握，使本节课教学思路清晰，教学环节明朗扎实有效。
