染雾读一间可以长大的教室有感 篇一
每个人的成长历程中，都会有一间特殊的教室，它见证了我们的成长，给予了我们知识和智慧。这间教室不仅仅是一个学习的场所，更是我们成长的摇篮。我曾经读过这样一间可以长大的教室，它给我留下了深刻的印象。
这间教室位于我上小学的那座老校楼里，它不大，但温馨而富有活力。教室的墙壁上挂满了学生们的作品和奖状，让人感受到了学习的乐趣和成就的喜悦。教室的布置简洁而有趣，桌椅整齐地排列着，黑板上书写着老师的教诲和学生的思考。每天走进这间教室，我都能感受到一股浓浓的学习氛围。
在这间教室里，我接受了知识的滋养，学会了思考和解决问题的能力。老师们用生动有趣的教学方法激发了我们对知识的热爱，他们耐心细致地解答我们的疑问，引导我们自主学习。在这里，我学会了不仅仅是记住知识，更要理解和运用它们。我记得有一次，老师给我们出了一个有趣的数学题，我花了很长时间才解出来，但当我成功解答时，我感到的不仅仅是喜悦，更多的是对自己能力的肯定。
这间教室也教会了我与他人合作和沟通的能力。在团队合作的项目中，我们需要相互协作，共同完成任务。每个人都有自己的特长和弱点，但我们懂得互相帮助和支持，共同进步。在这里，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，同时也学会了表达自己的想法和看法。这样的经历让我明白，团队合作的力量是无穷的，只有和谐共处，才能创造更大的价值。
除了学习和合作，这间教室也培养了我的责任心和纪律性。老师们教导我们要守时、守规矩，养成良好的生活习惯和行为规范。在这里，我学会了按时完成作业，准时上课，整洁卫生地保持教室环境。这样的纪律性让我养成了良好的习惯，也为未来的学习和生活奠定了基础。
这间教室是我成长的见证，它不仅仅是一间普通的教室，更是一间可以长大的教室。在这里，我不仅仅学到了知识，更学到了做人的道理。它给予了我智慧和成长的机会，让我变得更加自信和坚强。我将永远怀念这间可以长大的教室，它让我变成了今天的我。
读一间可以长大的教室有感 篇二
回忆起我的学生时代，我常常会想起一间可以长大的教室。这是一间位于学校图书馆旁边的小教室，虽然面积不大，但却给予了我许多宝贵的经验和启示。
进入这间教室，我总能感受到一种宁静和安定。教室的墙壁上贴满了名言警句和励志图片，激励着我们努力学习和追求梦想。教室里摆放着一排整齐的书架，里面装满了各种各样的书籍，神奇的故事和知识的海洋让我流连忘返。黑板上写满了老师的讲义和学生的笔记，每一次走进这间教室，我都能感受到知识的气息。
在这间教室里，我学到了许多重要的知识和技能。老师们用生动有趣的教学方法引导我们学习，他们耐心细致地解答我们的问题，让我们明白知识的重要性和应用的价值。在这里，我学会了如何思考和解决问题，学会了如何独立思考和自主学习。我记得有一次，老师给我们出了一个有趣的实验，我花了很长时间才成功完成，但当我看到实验结果时，我感到的不仅仅是喜悦，更多的是对自己努力的肯定。
这间教室也教会了我与他人合作和沟通的能力。在小组合作的项目中，我们需要相互协作，共同完成任务。每个人都有自己的特长和弱点，但我们懂得互相帮助和支持，共同进步。在这里，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，同时也学会了表达自己的想法和看法。这样的经历让我明白，团队合作的力量是无穷的，只有和谐共处，才能创造更大的价值。
除了学习和合作，这间教室也培养了我的责任心和纪律性。老师们教导我们要守时、守规矩，养成良好的生活习惯和行为规范。在这里，我学会了按时完成作业，准时上课，整洁卫生地保持教室环境。这样的纪律性让我养成了良好的习惯，也为未来的学习和生活奠定了基础。
这间教室是我成长的见证，它不仅仅是一间普通的教室，更是一间可以长大的教室。在这里，我不仅仅学到了知识，更学到了做人的道理。它给予了我智慧和成长的机会，让我变得更加自信和坚强。我将永远怀念这间可以长大的教室，它让我变成了今天的我。
读一间可以长大的教室有感 篇三
读一间可以长大的教室有感
当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的读一间可以长大的教室有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
寒假前，我们学校给每位教师发了一本《一间可以长大的教室》这本书。初次看到这本书，仅从书名和封面看，就给人一种清新的感觉，顿时就有一种要看这本书的欲望，临近放假和假期期间，我如饥似渴的拜读了这本
这本书，让我看到了3位可爱的老师，3个不一样的教室！
一个个动人的成长故事，这本书向我们讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们的成长奇迹并非我们所能想像的，又之所以能够创造奇迹，深入思考就会发现，每一个精彩故事的背后无不是相信孩子的结果。海门镇中心小学倪颖娟老师带领的"阳光天使班",就喊出了"相信种子，相信岁月"的口号，她怀着"每个孩子都是天使，不抛弃，不放弃！"的坚定信念，通过开展书香课程、着眼人格课程、打造校本课程，成就了49名孩子一段精彩的成长史。海门实小郁蓓蕾老师在总结"班级社团化管理模式"中写到，"虽然在管理的初期，是激励机制在起着很好的促进作用，但渐渐地，孩子们因获得了更好的自我成长而乐在其中了。"她对一孩子在班级丢失小海螺的耐心处理，又再次给了她深刻的感悟：那一刻，我们真切感受到相信本身就是美好的。海门市东洲幼儿园"快乐星空班"的孩子们在一次踏春活动中，用行动让班主任杨晶老师深深感悟："原来孩子们是可以自主的，相信孩子没错的！"每一间可以长大的教室，最大的共同点就是：相信孩子，相信潜能，给孩子们空间、时间，让孩子们在读、写、创中发挥潜能，展示潜能，于是就有了一个又一个动人的成长故事。
"打造有特色的班级文化"是缔造完美教室的总体目标。刚看到书名"完美教室"时，我很想知道到底什么是"完美教室"的确切答案。朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释"完美教室".这些榜样班级"完美教室"的展示，正体现着特色鲜明的班级文化。
苏霍姆林斯基说过："要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。"确实，孩子的心灵是美丽可爱的，又是十分脆弱的，就像露珠一不小心滚落，就会破碎，不复存在。因此需要我们教师用自己心灵去观察每一个孩子，细细思考在孩子成长过程中需要怎样的引导，需要我们用全力让孩子的`心灵得到最真切的呵护。那么，教室又是一个充满"魔力"的地方，幸福完整的教育生活是我不断追寻的目标。为了孩子当下的幸福生活，也为了我的幸福教育生活，我愿意和孩子们一起怀揣七色梦想，从这个普普通通的教室出发，共创我们的精彩人生！
在这本书的动力和感召下，我决定在以后的教学工作中，从自己身边的点滴做起，坚信：朝向生命的教育才是真教育！现在，让我用下面这段话结束我的感悟吧。
每一个生命都是一个奇迹，每一粒种子都有一个开花的梦想。家长把希望放在我的手心，我深感沉甸甸的分量。让每一个生命都在教室里开花，是我朴素的梦想。于是，我向一位农夫，静静地坚守在自己的教育麦田。
