染雾读《初为人师第一年》有感 篇一
初为人师，初为人师第一年，这是每个教师都会经历的一个特殊的阶段。在这一年里，我经历了许多挑战和成长，也收获了很多宝贵的经验和教训。《初为人师第一年》这本书给了我很多启发和指引，让我更好地理解和应对这个阶段的困难和挑战。
首先，这本书让我意识到了作为一名教师的责任和使命。在书中，作者生动地描述了自己第一年教师的经历，讲述了自己在教学中遇到的问题和困难，以及如何应对和解决这些问题。通过阅读这些故事，我深刻地理解到，作为一名教师，我们不仅仅是传授知识，更是承担着培养学生全面发展的责任。我们应该关注学生的个体差异，帮助他们充分发展自己的潜力，培养他们的创造力和批判性思维能力。这个认识让我更加坚定了做一名优秀教师的决心。
其次，这本书给了我很多教学的方法和技巧。在书中，作者分享了自己的教学经验和心得，介绍了一些有效的教学方法和策略。例如，作者提到了“以学生为中心”的教学理念，强调了教师应该关注学生的需求和兴趣，根据学生的特点和能力制定差异化的教学计划。这个思想深深地触动了我，让我意识到教学应该注重个体差异，关注学生的学习兴趣和需求，让每个学生都能够得到个性化的教育。此外，书中还介绍了一些具体的教学方法，如激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力等。这些方法和技巧对我来说非常实用，让我在教学中能够更加有效地传授知识和培养学生的能力。
最后，这本书还让我更加深刻地理解了教师职业的意义和价值。在书中，作者通过自己的亲身经历告诉我们，教师不仅仅是传道授业解惑，更是为学生的成长和发展付出努力的人。教师可以影响学生的一生，可以改变他们的命运。这个认识让我更加珍惜自己的教师职业，更加努力地投入到教学工作中，为学生的未来贡献自己的力量。
总之，读《初为人师第一年》让我受益匪浅。这本书不仅让我更加深入地理解了教师的责任和使命，也给了我很多实用的教学方法和技巧。更重要的是，这本书让我对教师职业有了更加深刻的理解和认识，让我更加热爱我的教师工作。我相信，只要我不断努力学习和成长，我一定能够成为一名优秀的教师，为学生的未来贡献自己的力量。
读《初为人师第一年》有感 篇二
初为人师，初为人师第一年，这是每个教师都会经历的一个特殊的阶段。在这一年里，我经历了许多挑战和成长，也收获了很多宝贵的经验和教训。《初为人师第一年》这本书给了我很多启发和指引，让我更好地理解和应对这个阶段的困难和挑战。
首先，这本书让我意识到了作为一名教师的责任和使命。在书中，作者生动地描述了自己第一年教师的经历，讲述了自己在教学中遇到的问题和困难，以及如何应对和解决这些问题。通过阅读这些故事，我深刻地理解到，作为一名教师，我们不仅仅是传授知识，更是承担着培养学生全面发展的责任。我们应该关注学生的个体差异，帮助他们充分发展自己的潜力，培养他们的创造力和批判性思维能力。这个认识让我更加坚定了做一名优秀教师的决心。
其次，这本书给了我很多教学的方法和技巧。在书中，作者分享了自己的教学经验和心得，介绍了一些有效的教学方法和策略。例如，作者提到了“以学生为中心”的教学理念，强调了教师应该关注学生的需求和兴趣，根据学生的特点和能力制定差异化的教学计划。这个思想深深地触动了我，让我意识到教学应该注重个体差异，关注学生的学习兴趣和需求，让每个学生都能够得到个性化的教育。此外，书中还介绍了一些具体的教学方法，如激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力等。这些方法和技巧对我来说非常实用，让我在教学中能够更加有效地传授知识和培养学生的能力。
最后，这本书还让我更加深刻地理解了教师职业的意义和价值。在书中，作者通过自己的亲身经历告诉我们，教师不仅仅是传道授业解惑，更是为学生的成长和发展付出努力的人。教师可以影响学生的一生，可以改变他们的命运。这个认识让我更加珍惜自己的教师职业，更加努力地投入到教学工作中，为学生的未来贡献自己的力量。
总之，读《初为人师第一年》让我受益匪浅。这本书不仅让我更加深入地理解了教师的责任和使命，也给了我很多实用的教学方法和技巧。更重要的是，这本书让我对教师职业有了更加深刻的理解和认识，让我更加热爱我的教师工作。我相信，只要我不断努力学习和成长，我一定能够成为一名优秀的教师，为学生的未来贡献自己的力量。
读《初为人师第一年》有感 篇三
时光飞逝，在初为人师的第一年里，似乎每天都是忙碌的，在忙碌中稚嫩的处理着犹如书本中提到的许多个“第一次”。在迷茫的时候，我会拿起进修学校发给我们的那本书《初为人师第一年》仔细翻阅。
《初为人师第一年》不像那些通篇大理论的教育教学的书那样晦涩难懂，它描绘了很多切
合实际的案例，让人觉得像在看故事一样的生动有趣，通俗易懂。
这本书从教师在教育教学生活中必须具备的专业能力入手，将教师行为分为课堂教学、班级管理、人际交往、师生关系和职业成长五个方面，选定了新教师最为关注的50个第一次：第一次备课，第一次批改作业，第一次制定班规，第一次家访，第一次赞美学生，第一次批评，第一次听课……很多情境故事就是一线教师真实的口述或笔录，然后通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效地解决方法。这些方法操作性强，可以让我们直接用以解决自己遇到的类似问题。
通过读这本书，我受益匪浅，它帮我解除了很多困惑，也给了我信心和勇气如何成为一名称职的老师。在教学方面，这本书犹如一位循循善诱的老师给了我很大的提示，如怎样维持良好的.课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中……它给了我解决各种问题的小秘诀，甚至可以说它成了促进我职业生涯发展的“钥匙”。
其中让我收获最大的是本书中谈到的“严宽的拿捏”。新教师由于热情高、与学生年龄差距小以及尚未深刻体会自己的教学责任，所以倾向于对学生的态度比较宽松，会导致愈来愈管不住学生。因此新教师要经常提醒自己：减少感情用事，增加理性作用及远见，对学生一定要“先严后宽”、有原则、讲道理。现代教师的角色的确有弹性，朋友、哥哥、姐姐的角色可以适时扮演，但不能因此抹掉师长的角色。尤其在“过于认同”学生，以至于不小心“否定”了其他老师的观点时，你就制造了不应有的教学困扰。更麻烦的是，学生可能“利用”你的弱点而“欺骗”你，使你的教学失去“规矩”与原则。
书中的案例一定程度补充了新老师解决问题的方向与思路，但真正实施起来还需耐心的摸索与研究。
读《初为人师第一年》有感 篇四
刚来学校时，校长就送给我们新教师每人一本《初为人师第一年》，于是我们带着好奇饶有兴致地读完了这本书。这本书由一位教学经验丰富的教育研究者集合一线优秀中小学教师一起编写，作者从教师在教育教学生活中必须具备的专业能力入手，将教师行为分为课堂教学、班级管理、人际交往、特殊学生教育和职业规划五个方面。《初为人师第一年》展现了新教师遇到的问题情境，通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效的解决方法。纵观全书，书中的教育教学方式方法操作性强，对我们在日常的教育教学中有很强的指导性意义，我们甚至可以直接运用书中的方法解决自己遇到的类似问题。该书最后通过“反思驿站”帮助新教师针对自己的行为进行反思，将所学方法运用到教育教学实践中，不断调整和改进自己的行为，体现学以致用。
本书分为课堂教学、班级管理、人际交往、特殊学生教育和职业成长五个篇章。在本文中，我将重点谈谈自己对第一个篇章课堂教学篇的感悟和心得体会。
“凡事预则立，不预则废”，该篇章从第一次备课谈起，通过告诉我们备课内容、怎样备课，作者还非常贴心地用口诀的方式给了读者备课建议：目标明，重点准，难点清。教法博，学法活，预案多。媒体宜，话语简，板书精。内容够，时间足，程序熟。接着作者通过具体的情景为们呈现了一位教师第一次上课的情境，经验丰富的老教师给出了好的点评建议：第一次上课，一定要准备一个好的开场白；做到四心“心中有本、心中有人、心中有标、心中有我”；同时还与我们经验分享上课六忌，忌“隔、乱、旧、虚、滥、拖”。
对于听课，我们往往认为听课无非就是认真听，再做好听课记录、评课建议不就行了吗？其实不然，听课居然也是一门学问！书中情景再现新教师的第一次听课，仿佛让我看到了自己第一次听课的情景。通过书中老教师的精彩点评，我懂得了原来高效听课应该这样进行：1。课前备听，即听课之前要为“听课”做充分的准备。2。课中析听，听课时要“五官并用”，边听边析，边记边悟，做到“听、看、记、思”相结合。3。课后访听，听完课后要访谈教师和学生，并从中进行反思，获取更好的经验以便克服自己的不足。同时作者也给出了贴心建议——听课基本礼仪，让我对听课这门学问有了进一步深入的认识，同时也尝试运用到自己平时的听课中，确实受益良多。
随后，作者又为我们生动地情景再现教师们第一次说课，第一次上公开课，第一次评课、第一次开展研究性学习、以及第一次批改作业、评卷等等，当然也给予了非常实用有效的点评和建议，细读之后顿时让我有了一种茅舍顿开，豁然开朗的感觉。
这本《初为人师第一年》就像身边的一位特级教师，一位良师益友，他无时无刻不给我们指导和提示，引领着我们顺利走上教师舞台。当然，我们也要感谢校长和学校领导给我们推荐了这样一本好书，陪我们走过初为人师的这段岁月，我们会合理运用书中的方法和观点，用心经营我们未来的教育教学生活。
