染雾《给年轻班主任的建议》读后感 篇一
在阅读《给年轻班主任的建议》这本书之后，我深深地感受到了作为一名年轻班主任所面临的困境和挑战。这本书通过作者亲身经历和观察，提供了许多珍贵的建议和经验，对于我来说是一本非常有启发性的读物。
首先，这本书教会了我如何与学生建立良好的关系。作为班主任，与学生之间的关系至关重要。书中提到了一些方法，例如主动与学生交流并倾听他们的想法和感受，给予他们尊重和信任，以及在教学中注重培养学生的个性和兴趣。通过这些方法，班主任可以建立起一种亲近而稳固的关系，从而更好地了解学生的需求和问题，为他们提供更好的帮助和支持。
其次，这本书强调了班级管理的重要性。作为班主任，管理班级是一项重要的任务。书中提到了一些管理班级的技巧，例如制定明确的规则和纪律，建立良好的班级氛围，以及处理班级中的冲突和问题。通过这些管理技巧，班主任可以有效地组织和管理班级，营造出一个积极和谐的学习环境，使学生能够更好地专注于学习。
最后，这本书还强调了班主任的自我成长和学习。作为一名年轻班主任，我们要不断地学习和提升自己，才能更好地指导和帮助学生。书中提到了一些自我成长的方法，如参加培训和研讨会，与其他班主任进行交流和学习，以及不断反思和改进自己的教学方法和管理技巧。通过这些方法，班主任可以不断进步，成为一名更加优秀和有影响力的教育工作者。
总的来说，阅读《给年轻班主任的建议》这本书给我带来了很多启发和思考。作为一名年轻班主任，我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方，同时也明白了如何去做才能更好地履行班主任的职责。这本书对我来说是一本非常有价值的指南，我会将其中的建议融入到我的实践中，不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《给年轻班主任的建议》读后感 篇二
《给年轻班主任的建议》这本书让我对年轻班主任的角色有了更深入的了解和认识。作为一名年轻班主任，面对学生、家长和教育系统的各种压力和挑战，我们需要不断地成长和提升自己。这本书给了我许多宝贵的建议和启示，让我更加明确了自己的方向和目标。
首先，这本书提醒了我要坚持学习和自我成长。作为一名年轻班主任，我们需要不断更新自己的知识和教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。书中提到了一些学习的方法，如参加培训和研讨会，阅读教育相关的书籍和文章，与其他班主任进行交流和分享经验。通过这些学习方法，我们可以拓宽自己的视野，提高自己的专业素养，为学生的成长和发展提供更好的指导和支持。
其次，这本书强调了班级管理的重要性。作为班主任，我们需要具备一定的管理技巧和能力，以有效地组织和管理班级。书中提到了一些管理班级的方法，如制定明确的规则和纪律，建立良好的班级氛围，处理班级中的冲突和问题等。通过这些管理技巧，我们可以建立起一个积极和谐的学习环境，使学生能够更好地专注于学习，发挥他们的潜力和才华。
最后，这本书还强调了与学生和家长建立良好关系的重要性。作为班主任，我们要与学生和家长建立起一种亲近而稳固的关系，以更好地了解他们的需求和问题。书中提到了一些方法，如主动与学生交流并倾听他们的想法和感受，给予他们尊重和信任，与家长保持良好的沟通和合作等。通过这些方法，我们可以建立起一个良好的师生关系和家校合作关系，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
总的来说，阅读《给年轻班主任的建议》这本书让我对年轻班主任的角色有了更深入的认识和理解。这本书提供了许多宝贵的建议和经验，对我来说是一本非常有价值的读物。我会将其中的建议融入到我的实践中，不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《给年轻班主任的建议》读后感 篇三
教了5年书，也当了5年班主任。
作为年轻的班主任，我依然感觉此项工作特别繁杂，总有那么多处理不完的问题。有时稍不留神，麻烦也随之而来。也因为种种原因，在与学生和家长的交流和交往中，走过许多弯路，产生过不少失误，也存在着许多的烦恼和困惑。如何才能很快地胜任班主任工作，并能创造性地开展班主任呢？
和女儿一起逛书店，偶见这本德育特级教师张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》，立即将其欣喜地收入囊中。回家之后，我一口气把书读完。班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议，在这一本不算特别厚重的书中充分阐释。
《给年轻班主任的建议》全书分为七辑：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。虽然这些班主任中，有的身处繁华的都市，有的又在边缘的农村，但都是富有经验的一线班主任，都是班主任中的佼佼者，如陈惠芳、陈晓华、万玮、赖联群、朱樱花等等。读着这些来自最前沿的经验，我会从中体会到：一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体，要成为学生心目中的“乐园”，而不是“地狱”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝聚力。
书中用很多实践中的案例，生动地阐述了一个班主任如何成为学生的朋友”，如：严娟娟老师撰写的“山不过来，我就过去”、徐莉老师的“以儿童的眼光看儿童”等；怎样才能具有人格魅力，如：周从刚老师撰写的“错了，就该向孩子真诚道歉”等；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的.“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力，如：陈胜老师的“让班级在为群星闪耀的天堂”、陆其忠老师的“打扮好你的晨会课”等等。
这么多优秀班主任的经验告诉我——班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。学习的途径有两条，一是在实践中学习，边实践，边思考，在工作中提高；二是向书本学习，多读书，多领悟，在读书中提升。而《给年轻班主任的建议》是这两者的“结晶”，是实践的智慧，是经验的提炼，引领着像我这样年轻的班主任一步一步走向成熟，走向智慧，走向专业化，走向成功。
《给年轻班主任的建议》读后感 篇四
一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少堂课上，班主任陪伴着我们阅读、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来……可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。在暑假，有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书，让我受益匪浅，更让我深深地感受到做一个班主任，应该把“爱”字植于心中，应该让“爱”字在心中畅游。就像中国近代教育家丐尊说的话：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”
本书分七大块来叙述，让我印象最深
的是做一个有智慧的班主任。这跟我本身的教育观点相吻合。因为我觉得，一个人，无论你做什么事，只要你能带着智慧，用脑子去思考，那么什么事也不能难倒你，并且可以这样说，你可以有信心地去做好任何一件事，所以说有智慧的班主任就显得与众不同，就像其中的“温柔的征服”这一篇文章，让作为班主任的我也深有感触。不是吗？一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要“凶”一点就行了，学生绝对不敢了。但其实学生是一个有思想，有感情的人，作为老师的你，如果用真正的感情去感化他，一块硬石也是可以融化的。就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱。
所以这一孩子的改变，就正是这毫不做作的情感，温柔地触动了孩子某根琴弦，缩短了彼此的距离。因此冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情，还有爱心。因为爱可以赢得爱，或者说老师的爱应该像阳光。阳光普照万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香。它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。那么就让我们把愤怒的姿势换成握手，让一句厉声的呵斥变成温和的凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语，那么这一份温柔能赢得孩子的一颗心，能赢得孩子对你的一份理解，能赢得孩子对你的一份尊重。
所以就让我们每一个班主任启动你的大脑，闪出你的智慧，以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，因为我们的孩子需要的是温柔的征服。
