染雾《理想的风筝》读后感 篇一
《理想的风筝》是一本让人心旷神怡的小说。故事以主人公阿米尔的视角展开，通过回忆的方式，讲述了他与朋友哈桑之间的故事，以及他们在阿富汗动荡岁月中的命运。这本小说不仅让我领略到了阿富汗的风土人情，更深刻地反思了人性的弱点和复杂的情感纠葛。
小说以风筝作为主题贯穿始终，风筝成为了故事中的象征物，展现了人与人之间的情感纽带和复杂的关系。在阿富汗的传统中，风筝是一项受人们喜爱的活动，人们会在空旷的地方放飞风筝，并通过线索与其他人的风筝进行对战。阿米尔与哈桑是无话不谈的朋友，他们共同热爱放飞风筝，尤其是参加阿富汗全国风筝比赛的梦想。然而，阿米尔的胆怯和懦弱导致了他在关键时刻背弃了哈桑，让他经历了无尽的痛苦和悔恨。通过风筝这个象征物，作者成功地揭示了人性的复杂性和弱点，让读者深思友情和背叛的价值。
除了友情和背叛的主题，作者还通过故事中的角色和情节，展现了阿富汗社会的动荡和变迁。故事背景设定在20世纪70年代至90年代的阿富汗，这是一个在战乱和政治变革中不断摇摆的国度。阿米尔与哈桑来自不同的社会阶层，他们的友谊在这个充满分裂和仇恨的社会中显得尤为宝贵。哈桑作为哈扎拉人，受到了帕什图人的歧视和欺凌。而阿米尔作为帕什图人的后裔，他在朋友面前的内疚和自责，反映了整个社会对哈扎拉人的不公和歧视。通过描写这种社会背景，作者向读者展现了阿富汗人民的苦难和他们对友谊的渴望。
《理想的风筝》是一本令人难以忘怀的小说，它通过风筝这个象征物，展现了人性的弱点和复杂的情感纠葛。同时，通过故事中的角色和情节，作者还成功地揭示了阿富汗社会的动荡和变迁。这本小说不仅让我感受到了阿富汗的风土人情，更深刻地反思了友情和背叛的价值。读完这本书，我对人性和社会问题有了更深入的思考，同时也对阿富汗这个国家产生了浓厚的兴趣。我相信，《理想的风筝》将会成为一部经典的文学作品，让更多的人了解和关注阿富汗的历史和文化。
《理想的风筝》读后感 篇二
《理想的风筝》是一本让人动容的小说，它以朴实的笔调和深刻的情感描写，讲述了主人公阿米尔与朋友哈桑之间的故事，以及他们在阿富汗战乱中的命运。这本小说不仅仅是一部关于友情和背叛的故事，更是对人性和社会问题的思考和反思。
小说中，主人公阿米尔和哈桑是无话不谈的朋友，他们共同热爱放飞风筝。作者通过风筝这个象征物，巧妙地揭示了人性的复杂性和弱点。阿米尔在关键时刻背弃了哈桑，让他经历了无尽的痛苦和悔恨。作者通过这个故事，让读者深思友情和背叛的价值。在现实生活中，我们也经常面临着类似的选择，而我们的选择往往决定了我们的命运。这本小说让我深思自己的行为和选择，并反思友情和背叛的真正含义。
除了友情和背叛的主题，作者还通过故事中的角色和情节，展现了阿富汗社会的动荡和变迁。故事背景设定在20世纪70年代至90年代的阿富汗，这是一个在战乱和政治变革中不断摇摆的国度。阿米尔与哈桑来自不同的社会阶层，他们的友谊在这个充满分裂和仇恨的社会中显得尤为珍贵。哈桑作为哈扎拉人，受到了帕什图人的歧视和欺凌。而阿米尔作为帕什图人的后裔，他在朋友面前的内疚和自责，反映了整个社会对哈扎拉人的不公和歧视。通过描写这种社会背景，作者向读者展现了阿富汗人民的苦难和他们对友谊的渴望。
《理想的风筝》是一本触动人心的小说，它通过风筝这个象征物，展现了人性的弱点和复杂的情感纠葛。同时，通过故事中的角色和情节，作者还成功地揭示了阿富汗社会的动荡和变迁。这本小说让我思考友情和背叛的价值，反思自己的行为和选择。它也让我对阿富汗的历史和文化产生了浓厚的兴趣。我相信，《理想的风筝》将会成为一部经典的文学作品，引起更多人对阿富汗的关注。
《理想的风筝》读后感 篇三
我们的理想是什么？能为了理想而奋斗么？能够坚持到底么？我刚刚读到这一篇文章时便想出了这些问题。
文中提到的 刘老师，身残志坚。他抱着对生活执著的爱与追求，靠着自己乐观开朗的性格，笑着面对生活中的每一件事，一天又一天地活了下来，向我们成功地展示了生命力顽强的一面。
我们都知道桑兰吧！1998年7月21日晚 在纽约友好运动会上，那时桑 兰正在进行跳马比赛的赛前热身，在她起跳的那一瞬间，外队一教练 “ 马 ” 前探头干扰了她，导致她动作变形，从高空裁到地上，而且是头先着地。导致她终生要坐在轮椅上，可她依然坚强的活了下来，而且活的很精彩。
在这个社会中，每个人都会受到挫折，磕磕绊绊的一生 。于是在逆境中，我们要以理想作为坚持的信念和前进的动力。如果理想的翅膀不幸折断了，那就再造一个翅膀，在理想的蓝天上飞的更高。
《理想的风筝》读后感 篇四
每個人都有理想，這裏的一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了是非常麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助
手，没有它，刘老师不可能那么那么的伟大，说不定沒了它，刘老师就还在病床上呻吟呢！那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。刘老师瘸了还能这么的精神，我们呢，四肢齐全，可对自己的理想根本就没迈过一步，对吗？
也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可却没有达到：
我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。
我实在想不通，刘老师的理想率已经少了一大半，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想怄气，我真不应该呀！
但愿我自己理想的风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自己改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！！
《理想的风筝》读后感 篇五
当我们学完这一课时，深受启发。
文中提到的刘老师，身残志坚。他抱着对生活执著的爱与追求，靠着自己乐观开朗的性格，笑着面对生活中的每一件事，一天又一天地活了下来，向我们成功地展示了生命力顽强的一面。
也许我们的生活是残酷的，但命运却是掌握在自己的手里。俗语说：穷途末路，但我却不这样认为。
对比之下，那些四肢健全、却不懂得珍惜自己生命的人是否应该感到惭愧呢？当你被父母或老师批评时、当你面对生活的坎坷时、当你站在生活的风浪面前时，你又想起了什么。
努力吧！同学们，既然生活赋予我们健康的身体，就让我们一起欢笑着放飞手中那承载着我们远大理想的风筝吧！
《理想的风筝》读后感 篇六
《理想的风筝》光是这个题目，就有着深刻的含义。
每个人都有理想，文中的一位老师少了一条腿，可他不起欠妥，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，腿残了是很麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，啊么，他的李秀昂系在了风筝上，没次都飞得特别好，他的理想离他根本就不远了。
“圆林丈”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么伟大，受补丁没了它，刘老师就在病床上呻吟呢；那在现实中，这跟拐杖就是我们精神的支柱，刘老师腿有残疾还能这么精神，我们呢，四肢健全，可为了自己的理想根本就没买过一步，对吗？
我也曾试过把理想系在风筝上，让他飞高飞远，让自己的理想走去，可却没有达到。我写过一封书信，上面的内容是人忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却不有自主地把他给撕了。我是在想不通，刘老师身体的田间以如此之差，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件优越好不知足，还跟这件的理想怄气，我真不应该呀！
但愿我这件理想的风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，这件改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！
