染雾《老师的忏悔》读后感 篇一
《老师的忏悔》是一本让人深思的小说，通过讲述一位老师的故事，揭示了教育中存在的问题和思考。这本小说让我对教育的本质有了更深入的认识，也让我反思了自己在教育中的角色和责任。
故事的主人公是一位叫李老师的中学教师。他在书中诚实地反思了自己的教育方式和理念，并且对自己的错误进行了忏悔。李老师曾经是一位严厉的教师，他只注重学生的成绩，忽视了学生的个性和发展。他把学生们看作是他的竞争对手，只关心他们的分数排名，而忽略了他们的成长和幸福。然而，随着时间的推移，李老师逐渐意识到了自己的错误，开始反思自己的教育方式。
这本小说给我留下了深刻的印象，因为我也是一名教师。通过阅读《老师的忏悔》，我受到了很大的触动和启发。我开始反思自己的教育方式和目标，思考如何更好地帮助学生成长和发展。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和榜样。
通过李老师的故事，我认识到了教育中存在的问题和挑战。我们不能只看重学生的分数，而忽略了他们的个性和兴趣。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的天赋和潜能。作为教师，我们应该尊重他们的差异，关注他们的个体发展，并帮助他们发掘自己的优势和潜能。我们应该给予学生足够的自由空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。
另外，教育不仅仅发生在教室里，更发生在日常生活中。我们应该注重培养学生的综合素养，培养他们的社交能力和情绪管理能力。我们应该用心倾听学生的心声，关注他们的内心世界，以便更好地了解和帮助他们。
通过阅读《老师的忏悔》，我认识到了自己作为一名教师的责任和使命。我要更加关注学生的成长和幸福，培养他们的品德和能力。我要成为一个引路人和榜样，帮助学生找到自己的方向，实现自己的梦想。同时，我也要不断反思和提升自己的教育理念和方法，为学生提供更好的教育环境和机会。
通过阅读《老师的忏悔》，我对教育的本质有了更深入的认识。这本小说让我深思教育的目标和意义，让我意识到了作为一名教师的责任和使命。我相信，在未来的教育工作中，我会更加努力地去实践这些思考和认识，为学生的成长和幸福贡献自己的力量。
《老师的忏悔》读后感 篇二
《老师的忏悔》是一本让人深思的小说，通过讲述一位老师的故事，揭示了教育中存在的问题和思考。这本小说让我对教育的本质有了更深入的认识，也让我反思了自己在教育中的角色和责任。
故事的主人公是一位叫李老师的中学教师。他在书中诚实地反思了自己的教育方式和理念，并且对自己的错误进行了忏悔。李老师曾经是一位严厉的教师，他只注重学生的成绩，忽视了学生的个性和发展。他把学生们看作是他的竞争对手，只关心他们的分数排名，而忽略了他们的成长和幸福。然而，随着时间的推移，李老师逐渐意识到了自己的错误，开始反思自己的教育方式。
通过阅读《老师的忏悔》，我对教育的本质有了更深入的认识。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和榜样。我们应该注重培养学生的综合素养，关注他们的个体发展，帮助他们发掘自己的优势和潜能。我们应该给予学生足够的自由空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。教育不仅仅发生在课堂上，更发生在日常生活中。我们应该用心倾听学生的心声，关注他们的内心世界，以便更好地了解和帮助他们。
通过阅读《老师的忏悔》，我反思了自己在教育中的角色和责任。作为一名教师，我们有着重要的使命和责任，我们要为学生的成长和幸福贡献自己的力量。我们要成为学生的引路人和榜样，帮助他们找到自己的方向，实现自己的梦想。同时，我们也要不断反思和提升自己的教育理念和方法，为学生提供更好的教育环境和机会。
通过阅读《老师的忏悔》，我对教育有了更深入的认识，也对自己的教育工作有了更高的要求。我相信，在未来的教育工作中，我会更加努力地去实践这些思考和认识，为学生的成长和幸福贡献自己的力量。我会用心倾听学生的心声，关注他们的内心世界，帮助他们找到自己的方向，实现自己的梦想。同时，我也会不断反思和提升自己的教育理念和方法，为学生提供更好的教育环境和机会。
《老师的忏悔》读后感 篇三
今天，我在无意间从书包里翻出了《黑马阅读王》。在这里面，我一眼就看到了这个希奇的题目——《忏悔》。谁知，我刚看了几句话，这篇文章便深深地吸引了我。
读了这篇文章，我的心一震，文中的父亲为了儿子的学习，竟不顾自己的生日和庄稼。这使我想起了我的父亲。
那是一个星期六，父亲正在办公事，单位要求他在下午赶紧写脱稿子并交上往。可是，我为了在同学家里玩，对父亲说：“爸爸，我今天想在同学家写家庭作业，好不好嘛？”爸爸见我忽然对学习上进了，便不顾公事，带我往了同学家。在同学的家里，我玩了一整天，作业一点儿也没有动。晚上，父亲接我回家，翻开我的作业本，看到我没有字迹的作业，难过地摇了摇头。后来，妈妈告诉我：“你爸爸为了送你，打断了他写稿子的思路，结果没能交上稿子！”
听了母亲的话，我十分内疚。悔恨自己不应该骗爸爸自己是往同学家玩而不是写作业；悔恨自己打断了爸爸的思路；悔恨……从此以后，我便立志努力学习，让父亲兴奋。
这就是父爱，一种为了子女，宁愿放弃公事的爱。父亲为了我们，做了多少事情？所以，我们应该好好学习，长大成材后孝敬父母，使他们对我们付出的爱有个回报！
《老师的忏悔》读后感 篇四
读完故事，我想
，老师当初的本意可能并不是要打击学生，只是认为他的梦想不够贴合他当时的实际状况，担心他对自己的要求太高而无法实现，也说不定就是不当初老师那个可怕的“f”激发了蒙蒂发奋学习呢？教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。比尔的一句话几乎把蒙蒂的梦想毁灭。从比尔忏悔的泪水中，我们明白了一个道理：教师就应允许学生有不同的观点，让学生发表自己的不同看法。激励学生，鼓励学生。我们千万不要打碎孩子的美梦，而就应保护好孩子的梦，让美梦伴随孩子的一生，让美梦成真。
作为老师，我们要做的就是发现——鼓励——信任，这个过程往往能够创造奇迹。但是当一个孩子跑来跟我说一个过于远大的梦想的时候，我能发自内心的相信吗？诚然，这种发自内心的鼓励和信任是至关重要的。罗恩说：“我不想去打击任何一种可能性，不管这种可能性成真的概率是多么微乎其微。”可现实中的我总是习惯性地把这种微乎其微的概率直接和零划等号了，这天我意识到，这样的思维模式务必打破，所以，做为老师的我，时时反省自己很重要。
《老师的忏悔》读后感 篇五
读了《老师的忏悔》后，我明白了其实人人都有理想，只要能守住自己的梦，并且勇敢地走下去，就能实现自己的梦。
这篇文章讲述的是老师让学生写写自己的理想，一个叫蒙迪的孩子写了七大张，老师却只给了个“F”。之后蒙迪经过努力实现了自己的梦想，老师因此留下了忏悔的眼泪。
每个人都有自己的梦想，我的梦想就是长大了做一名发明家。因为我读了《圆明园的毁灭》之后，觉得落后就会被人欺负，所以我要为祖国的强大而贡献自己的力量。在实现梦想的过程中，不管遇到什么困难，我都会以蒙迪为榜样，坚强而勇敢地走下去。
“有梦才会有期望，有期望才会有拼搏和激情，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。”这句话将会一向激励我实现自己的梦。
《老师的忏悔》读后感 篇六
每一个人都有自己的梦想，孩子也是，他们也有自己的理想，但是有些想法却显得天方夜谭，但是老师和家长却将他们的的理想扼杀在摇篮里，而是就应鼓励他、激励他，让他们明白梦想是需要一步步地、脚踏实地的才能实现。
一位老师让学生们就自己的未来理想写一篇读后感，一名学生用了整整半夜的时间写了七大张，十分详细地描述了自己的梦想：拥有一个200英亩的牧马场，马厩、跑道、种植园、房屋建筑，还有一张示意图。
当他第二天交给老师是，老师却给他打了一个大大的“F”（差）并对他说建一个牧马场需要和多钱，你的爸爸是一个驯马师，没有固定的工作，也没有固定的房子，你的愿望不可能实现，如果你拿回家重新写，我会思考重心给你打分。回家后，父亲说，你自己拿主意吧，这个决定对你很重要，你得慎重一些，最后他决定保存这份作业，并一步一步的创业，最后完成了自己的理想。
当老师带领30名学生来到这200英亩的牧马场时，流下了忏悔的泪水，后悔当初当了一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦。
