染雾《鸟的天堂》读后感 篇一
《鸟的天堂》是一本令人心旷神怡的书籍。作者通过描写鸟类的美丽和奇特之处，让读者重新认识了这些翅膀的生灵。书中的故事让我深受感动，也让我对鸟类有了更深入的了解。
在《鸟的天堂》中，作者详细地描述了各种各样的鸟类，从色彩斑斓的鹦鹉到威武的鹰，每一种鸟类都有其独特的生活习性和美丽的外表。作者以生动的语言和细致入微的描写，让读者仿佛置身于鸟类的天堂中，亲眼目睹它们的飞翔和歌唱。通过读这本书，我发现鸟类不仅仅是我们生活中的观赏对象，它们也是地球上一种与我们共同生活的生物。
除了对鸟类的描写，作者还通过讲述鸟类的故事来传递一些寓意。例如，在书中有一只叫做“自由”的鹰，它在被困在笼子里的时候，毅然决然地选择了自杀。这个故事告诉我们，自由是鸟类最珍贵的财富，也是每个生命应该追求的目标。通过这个故事，作者呼吁人类要尊重和保护自然界的生物，给予它们更多的自由和空间。
读完《鸟的天堂》，我对鸟类的认识和了解得到了极大的提升。我不再将它们仅仅视为美丽的装饰，而是将它们看作是与我们共同生活的伙伴。我会更加关注鸟类的保护问题，积极参与到相关的环保活动中。同时，我也会将这本书推荐给身边的朋友和家人，让更多的人了解和关注鸟类的美丽和珍贵。
《鸟的天堂》是一本充满热爱和关怀的书籍。通过对鸟类的描写和故事的讲述，作者向读者传递了对自然界的热爱和对生命的尊重。这本书不仅仅是一本关于鸟类的科普读物，更是一本让人感动和思考的作品。读完这本书，我对自然界和生命有了更深刻的认识，也更加珍惜眼前的一切。
《鸟的天堂》读后感 篇二
《鸟的天堂》这本书给了我一个全新的视角，让我重新认识了鸟类的美丽和奇妙。在这本书中，作者用生动的语言和细致入微的描写，向读者展示了鸟类的世界，让我仿佛置身其中，感受到它们的飞翔和歌唱。
在《鸟的天堂》中，我看到了鸟类的多样性和独特性。书中描述了许多种类的鸟类，它们的外表各不相同，但都有着自己独特的美丽。有的鸟类身披五颜六色的羽毛，如同一朵绽放的花朵；有的鸟类拥有锋利的爪子和强壮的翅膀，能够飞翔到高空；还有的鸟类有着悦耳动听的歌声，每一次鸣唱都像是在向大自然表达感恩和欢乐。
通过《鸟的天堂》，我对鸟类的习性和生活方式也有了更深入的了解。书中讲述了一些关于鸟类的故事，让我了解到它们的聪明和勇敢。例如，有一只小鸟为了保护自己的蛋，不惜与猛禽搏斗，最终保护了自己的后代。这个故事让我感动不已，也让我更加敬佩和尊重鸟类的生命力和母爱。
读完《鸟的天堂》，我对鸟类的态度发生了改变。以前，我只是将它们视为生活中的一部分，从未认真观察过它们的美丽和神奇。而现在，我会主动关注鸟类的生活，观察它们的行为和习性，用心感受它们的存在。同时，我也会积极参与到鸟类保护的活动中，为它们提供更好的生存环境。
《鸟的天堂》是一本令人愉悦和启发的书籍。通过对鸟类的描写和故事的讲述，作者向读者传递了对自然界的热爱和对生命的尊重。这本书不仅仅是一本关于鸟类的科普读物，更是一本让人感动和思考的作品。读完这本书，我不仅对鸟类有了更深刻的认识，也对自然界和生命有了更加珍视的态度。
《鸟的天堂》读后感 篇三
“鸟的天堂”十分美丽。那里有花草树木，有游览巴士，
有三人小车，当然还有最最可爱的小鸟哦！
“鸟的天堂”叫鸟岛。鸟岛位于棋盘山开发区境内，占地面积49.26公顷。
刚进去，就看见一座长长的桥，上面还挂有彩色的风铃。风提着裙子珊珊走来，在上空翩翩起舞，风铃们便给风伴奏。铃铃铃—铃铃铃—铃铃，多么美妙的音乐啊！我随音乐慢慢地走过了这座大桥。刚走到桥头，向我迎面扑来的就是一张地图。地图两边有两条路，左边是情人桥（情人桥是一座500米延长的木质栈桥，是我国目前公园园区内最长的一座木质栈桥，桥的两旁雕刻着几十对象征着爱情的人物，桥下水中莲花并蒂开放，鸳鸯嬉戏，鱼儿水中畅游，立志于中国式的情人节，每对有情人从桥上翩翩走过，是他们相恋的见证。因此桥以爱情为主线设计，取名情人桥。另一条是可以观看鸟类的路。我们走了第二条路，走了一会，我大叫一声：“孔雀！”“在哪里？”“这，在这里。”大家转过头看见了孔雀，赞叹道，真美！
我们去到了鸟岛剧场，主要就是鹦鹉杂耍。但最令我兴奋的还是那次互动，鹦鹉飞到了我的手上，直到现在，我还清楚地记得那只鹦鹉它叫葵花鹦鹉。
“鸟的天堂”真不愧是鸟的天堂啊！
《鸟的天堂》读后感 篇四
几天前，我听了五、六年级老师的四节课，感到每位老师的精湛的教学技艺，很值得我借鉴，使我受益匪浅。下面仅对刘老师这节语文课谈谈自己的一点体会。
刘老师这节课讲的是《鸟的天堂》，听后觉得老师对课文人文内涵做了深入的开掘，对教材做了别开生面的处理，将写树和鸟的几个重点段的阅读从分到合让学生充分感到树和鸟相互依存的融洽关系，感觉大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，而这种感觉和体会不是靠教师的说教，全是让学生通过自己的听说读写活动获得。就更加难能可贵的这种分和合暗含这教师在语文教学中随机进行人格塑造的匠心。我们可以看到这节课始终充满着教师对学生一点进步，使得每位学生，特别是后进生的学生树立起自信心。
语文教师是课程的实施者，也是课程的开发者，我们不能满足于教教材而应当是用教材。我们要让思想冲破牢笼与时俱进地处理教材，优秀的语文教师有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的实际创造性地进行设计，这是教学改革的需要这是教师必备的素质。语文教学是一块无限广阔的天地，让我们认准方向，大胆地往前走。
《鸟的天堂》读后感 篇五
是呀，鸟儿是人类的朋友，这正成为越来越多的人的共识。常听爸爸妈妈说，他们那时候，麻雀叽叽喳喳地叫，一阵一阵地飞，就像一片云；燕子挨家挨户搭窝，整行整行地停在电线上，真像五线谱啊！随便做个弹弓，夹粒小石子，就能打到鸟了。为什么？鸟儿多呀，离人近哪！ 不知从什么时候开始，树一棵棵倒下了，天地间少了挺拔的身姿，乱砍滥伐呀；鸟儿一只只消失了，饭桌上多了美味佳肴，随意捕杀呀。想找鸟儿的影子，那成了稀罕事；想听鸟儿的鸣声，那也得运气好。《鸟的天堂》读后感2
巴金巴金，字字是金。这是我读了《鸟的天堂》一书后的最大感受。 听哥哥说，其中《鸟的天堂》原来是语文课本中的一篇
文质兼美的课文，于是，我饶有兴致地看起来。文章讲的是在美丽的南国，有一株茂盛的大榕树，人们把它称为“鸟的天堂”。因为有各种各样的小鸟住在那株美丽的大榕树上。在阳光照耀的早晨，你可以听见优美动听的鸟鸣，看见形态各异的鸟影，大的、小的、花的、黑的，有时栖息，有时飞翔，有时歌唱。好一幅大自然和谐美丽的画卷，这真是“鸟的天堂”啊！
《鸟的天堂》读后感 篇六
你见过如一座小岛似的大榕树吗？它有着不可计数的枝干和旺盛的生命力，它是鸟儿的乐园。《鸟的天堂》这篇课文就让我们走进了这座鸟儿的乐园。
这篇课文按时间的顺序写了两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。课文这样描写介绍大榕树：“榕树正在茂盛的时期，好象把全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！”读到这里，使我感觉到好像那棵枝繁叶茂的大榕树就伫立在我的面前。而当我读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影．大的，小的，花的，黑的，有的站的树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这一段的描写介绍，仿佛又让我看到了榕树周围千鸟竞飞、百鸟齐鸣的景象。
因为茂盛的大榕树为鸟儿提供了良好的生活环境，所以才成为了鸟儿的天堂。这使我感到，人们要想同美丽的大自然和谐相处，就要好好的保护环境，保护好大自然的生态平衡。只要每个人都能从自己做起，从身边的小事做起，努力为保护环境多做贡献，我相信，我们的周围一定会出现更多更美丽的“鸟的天堂”。
