染雾《三傻大闹宝莱坞》观后感 篇一
《三傻大闹宝莱坞》是一部由印度导演拉吉库马尔·希拉尼执导的喜剧片。这部电影通过幽默搞笑的方式，向观众传达了一些深刻的思考和价值观。影片以印度的教育体制为背景，讲述了三个大学生的故事。他们分别是来自不同背景的拉努、法鲁和拉杰，他们的友谊和对传统教育的质疑成为了整个电影的核心。
影片中的三个主角各具特色，他们之间的互动和友谊给观众带来了无数的笑声。在这个喧嚣的世界里，他们坚持追求自己真正的梦想，勇敢地追寻自己的内心声音。与此同时，他们也面临着来自家庭和社会的压力，这让他们陷入困境。但是，正是因为他们坚持自我，不断挑战常规，最终实现了自己的梦想。
影片中对于教育体制的批判也是令人深思的。传统的教育体制注重记忆和应试，却忽视了培养学生的创造力和独立思考能力。拉努、法鲁和拉杰就是因为受到了这种教育的束缚而产生了迷茫和困惑。他们开始质疑传统的教育模式，勇敢地走出了自己的舒适区，寻找到了真正适合自己的学习方法。
电影中的音乐和舞蹈也是其成功的重要因素之一。印度电影一直以来都以其独特的音乐和舞蹈风格而著名，而《三傻大闹宝莱坞》更是将这一特色发挥到了极致。电影中的歌曲旋律动听，舞蹈场景精彩绝伦，给观众带来了无尽的欢乐。
总的来说， 《三傻大闹宝莱坞》是一部充满了欢笑和思考的电影。它通过幽默搞笑的方式，向观众传达了对传统教育的质疑和对追求梦想的勇气。观众们在欣赏其中的喜剧和音乐的同时，也不禁思考起自己的人生和教育方式。这部电影给我们带来了很多启示，让我们重新思考教育的目的和意义，勇敢地追求自己的梦想。
《三傻大闹宝莱坞》观后感 篇二
《三傻大闹宝莱坞》是一部非常有意思的电影，它不仅仅是一部喜剧片，更是一部关于成长、友情和追求梦想的励志片。
影片的主角是三个大学生拉努、法鲁和拉杰，他们性格各异但却形成了深厚的友谊。他们一起经历了很多困难和挑战，但是他们始终相信自己的梦想，勇敢地面对困难。在这个过程中，他们不仅找到了真正的自己，也得到了成长和进步。
电影中对于传统教育体制的批判也是非常深刻的。影片通过夸张和幽默的方式，揭示了传统教育的弊端，呼吁人们要敢于追求自己的兴趣和梦想。拉努、法鲁和拉杰就是因为受到了传统教育的束缚而感到迷茫和困惑，但是他们最终通过自己的努力和勇气找到了真正适合自己的学习方法。
影片中的音乐和舞蹈也是其成功的重要因素之一。印度电影一直以来都以其独特的音乐和舞蹈风格而著名，而《三傻大闹宝莱坞》更是将这一特色发挥到了极致。电影中的歌曲旋律动听，舞蹈场景精彩绝伦，给观众带来了无尽的欢乐。
通过观看《三傻大闹宝莱坞》，我深深地感受到了追求梦想的重要性和价值。无论我们的梦想是什么，我们都应该勇敢地去追求它，不被困难和压力所阻挠。同时，我们也应该反思传统教育的问题，鼓励学生们发挥自己的创造力和独立思考能力。
总的来说，《三傻大闹宝莱坞》是一部非常有意义和有价值的电影。它通过幽默和喜剧的方式，向观众传递了一些深刻的思考和价值观。它不仅让观众们笑得开心，更让我们重新思考教育和追求梦想的问题。这部电影给我们带来了很多启示，让我们对自己的人生和教育方式有了更深入的思考。
《三傻大闹宝莱坞》观后感 篇三
我对印度电影的记忆停留在《流浪者》《大篷车》《永恒的爱情》那几部老电影中，画面唯美、音乐动听、舞蹈热烈，这成了印度电影的标志。但相对大牌明星云集、充满震撼力的好莱坞大片来说，我对于印度电影的兴趣并不浓厚。尤其是09年这部《三傻大闹宝莱坞》在上海上映时，我看到如此低俗的片名，就认定了这肯定又是一部无厘头的搞笑片，所以我连这部影片的介绍也没有看过，更不用说去电影院观看了。这次秦老师推荐我们看这部电影，起初我心中充满了惊讶和疑惑，直到上网下载观看后，才发现这真是一部值得一看的好电影。它不仅保留了印度电影人能歌善舞的特长，更融入了一些美式幽默，令这样一部时间特别长，充满教育气息的影片看起来别有滋味，不知不觉中时而被剧中主人公不羁的言语逗得笑个不停，时而又在剧中人的叹息与无奈中皱紧眉头。
《三傻大闹宝莱坞》讲述的是：法罕、拉加和蓝丘三个人都是印度最好的学校之一——帝国工程学院的学生，他们是室友又是好朋友，但他们性格却是截然不同的。法罕喜欢摄影，可是他的父亲希望他能成为让人仰慕的工程师，便省吃俭用供他上学，法罕为了不让父亲失望，才不得不进入帝国工程学院学习自己毫无兴趣的工程学。拉加喜欢工程学，但是他背负着养家的重任，令他丧失自信，整天靠神灵的庇佑。因此，法罕和拉加的学习成绩非常糟糕。而蓝丘，他热爱工程学，不喜欢死记硬背的学习方法，时常还要顶撞、捉弄院长，质疑院长的教学理念，是院长眼里绝对的问题学生。蓝丘在学院的学习生活中，时刻鼓励着自己的好朋友，帮助他们树立自信，勇于追寻自己的理想。最终他们三个都在自己喜爱的领域中取得了丰硕的成果，实现了各自的梦想。
现代人们不得不为了追逐名与利逼迫自己不顾一切地“奋斗”，往往为此放弃了自己的爱好和梦想，就如同影片中病毒院长说的“只有第一，没有第二”。这种急功近利的想法，渐渐蔓延到了大学校园，甚至到了中学、小学……教育制度中的不完善，又进一步促使机械性的学习方式的加剧。正如影片中教授问大家关于“机器”一词的定义时，蓝丘简洁易懂的解释竟被教授否定。教授要求大家的是死记硬背，因为只有这样才能通过考试，可见这样的“填鸭式”的教育体制下，这些未来的工程师们也只会复制，不可能有所创新。那这个社会要那么的“复印机”有何用？社会会因此有进步吗？同样，这些学生将来即使成为了人人梦寐以求的工程师，成为这个社会的佼佼者，他们真会为自己的成就骄傲吗，他们会有真正的快乐吗？正如影片中因不满院长的教学思想而顶撞院长的蓝丘被院长为难让他上一堂工程学课时，蓝丘在黑板上随意书写了两个单词，让大家用30秒钟找到这两个词的定义。出于长期受死记硬背的学习方式的影响，大家已有了一定的惯性思维，包括院长在内所有的人近似疯狂地翻阅书籍寻找答案。结果是不言而喻的。当蓝丘公布大难答案时，所有的人都愕然了。此时，蓝丘才追问大家：“这些知识，你是否好奇，是否感兴趣？”所有的人无言以对。包括院长在内，我想他们大概从来都没有考虑过这个问题。要学好一样知识，首先是一定要对它有那份热爱，有了那份热爱，就会不断地深入学习和研究，最终才能学出名堂。虽然，蓝丘所做的不一定全是正确的，就如他在入学第一天质疑院长：“既然钢笔在太空不能写字，为什么不用木质铅笔？这样可以省几百万呢！”在影片临近结束时，院长将这支代表荣誉和期望的原子笔交给蓝丘并告诉他这项发明创造是有必要的。也许就是这份期望与启示，坚定了蓝丘为了给人们的生活带来便利而投入到更多的发明创造中去的决心。十年后，他果然成为了一个享誉世界的发明家。他用自己的与众不同的学习方式和他坚持的那句“一切都好”，令他有了明确的目标和自信，这些都是成功路上必不可少的因素。
由此，我反思我们现在的教学方式，是否做到了能让孩子们好奇，能让孩子们感兴趣？是不是有时候在某些因素的作用下不自觉地也用了“填鸭式”的教学方式？仔细想来，也是挺惭愧的。面对压力，我们教师更应该多地从孩子的角度出发，不能为了成绩而学习。弯下腰去了解孩子们的心理，感受他们的喜怒哀乐，引导他们喜欢学习，有创新的意识，这才是一个教师该做的。因材施教，挖掘潜能，绝不吝啬一句鼓励或表扬，最终让孩子们从中体会到学习的快乐。那时，我们才是最快乐的。
《三傻大闹宝莱坞》观后感 篇四
影片中，体现了太多人物之间的纠葛。有纯洁的爱情，有真挚兄弟情；也有父子两辈人之间的交锋，有对世俗的抨击，有对教育方法不满的抗争。
All is well是兰彻的信条，虽然不能直接改变事情的发展，但默念一遍，能够宽慰自己，安抚脆弱的心。也可以说是让自己的头脑不被蛊惑，保持镇定，解决问题。
Rancho与Pia之间，就像Rancho所说，遇上你爱的人，你会感觉风在耳边低吟，你的丝巾翩翩起舞，你的身后月如巨盘让人轻松愉悦纯洁的爱。
三傻之间的兄弟情。人与人之间感情，是需要一起经历风雨，一起走过荆棘，一起迎接曙光而慢慢累计。很羡慕他们一起闯祸一起承担后果，三人成为彼此不可或缺的一部分。相互理解，相互指出缺陷，一起面对自己的短板，一起成长，彼此成为独立的优秀的人。
物以类聚，人以群分。你的气质里，藏着你走过的路、读过的书、爱过的人。生活环境真的很重要，每个个体都是他所在社会环境的产物。得一良友，遇精彩人生。交友不慎，则后患无穷。Rancho改变了他们的人生航道，让他们找到了自己。
两辈人之间的交锋，体现于Farlan和父亲，也是现实的写照。很多父母都把自己的希望寄托于孩子身上，从未真正关注过孩子内心自己的想法。孩子一出生就指定了人生方向工程师，使其抛下自己的思想，如同走肉躯壳一般为父母而活。
Farlan：我为你所做的事都非虚情假意，我一向听你话，哪怕一次，让我聆听自己的声音。求你了爸。
父亲：去活出你自己，我的儿子。
看到这里，眼泪不停打转。一者是为两辈人思想碰撞，父辈屈服，真正照顾到孩子自己的想法，而感到欣慰。再者是为父辈感动，父母都是为了孩子好，他们拼尽一切，只为孩子能有更好的发展。
对于教育方法的不满，学生只是会考试的机器，没有自己的思想，被考试所压迫。每个人都应有位智者说：学习是为了完善人生，而非享乐人生，追求长处，成功就会在不经意间追上你懂得自己的专长，从自己的兴趣点，这样会有更高的激情，更容易成功。
知道我为什么第一名吗？因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在，知道你的兴趣吗？这就是你的兴趣！跟工程学说拜拜，跟摄影业结婚，发挥你的才能，想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？
确实，每人都有所长有所短。是时候活出自己了。
《三傻大闹宝莱坞》观后感 篇五
《三傻大闹宝莱坞》是部既幽默又有教育意义的电影。如今是第二次看了，但依然给我深刻启迪，无数动人的催泪情节以及风趣幽默的话语诠释了友谊的珍贵，更重要的是反映了全球的普遍教育现状。电影讲述了三位主人公法罕、拉加与兰彻间的大学故事。他们就读的是印度的名校，几乎学校里的每个人都只顾追求好成绩而死记硬背地学习。因为成绩不好就意味着没有学位，没有学位就意味着没有工作、没有未来！而兰彻却与众不同，他读书是因为兴趣，能学到知识，培养能力，而不是为了一纸文凭，因此他的行为往往打破常规。他用所学的物理知识来教训野蛮的学长，他用智慧打破了学院墨守成规的传统教育观念。最后他不需要用学位，而是用智慧成为了印度科学界的一位拥有400多项专利的天才科学家，他实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。而兰彻也帮助好兄弟拉加成为工程师，法罕成为野生动物摄影家。
在观看电影过程中，我始终沉浸在笑和哭中，在笑中有哭，在哭中有无奈，在无奈中又思考关于教育的意义，这也是本片让人笑过之后值得让人深思的话题。
一是教育的意义应在于培养创新思维和能力。
电影中的主角兰彻从不墨守陈规，他讨厌死记硬背公式理论，追求独立思考和创新精神，为此他在传统名校的传统老师的眼中是个不折不扣的另类分子，多次被请出课堂，可就是这样一个学生却能每年考试第一，他能用自己的话，三言两语解释机械的定义，而不是把书本的长篇的定义死记硬背。传统的教学模式中，学生只是像装知识的口袋，时时处于被动状态，而创新教育，教师应做到少讲精讲，使学生得到全方位的解放。
作为一名小学语文老师，我有时也会让学生死记硬背，这样反而让学生学习得更加痛苦。现在也在慢慢改变传统的灌输、填鸭式的教学模式。以前教学时，我们往往要求学生给一篇文章分段写段意或者归纳中心思想，这些都是有标准答案的，我渐渐发现，这样会固定了学生的思维。正所谓一百个人眼里有一百个哈姆雷特，分段这种事本身毫无意义，为什么要求每个人都按标准答案去理解，好好的一篇文章不去领会它的精神内涵和学习遣词造句，死背这种答案有什么用？这完全是扼杀自主思维的行为，也让语文变得枯燥乏味。
美国心理学家吉尔福特认为，发散思维与创造力有直接关系，它可以使学生思维灵活，能让学生丰富想象，积极探索求异，坚持自己的独立见解。这就要求我们在课堂教学中，善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，培养学生的发散思维，从而培养他们的创造力，促进创新能力的发展。如，教学《狼与小羊》一文时，我问：最后狼扑向小羊，羊有生命危险吗？这时，学生们展开了丰富的想象。有的说：当狼扑向小羊时，羊一闪，狼扑了空，掉进了万丈深渊粉身碎骨。有的说：当狼扑向小羊时，这时狼却突然倒下了。原来是一位猎人向狼开了一枪。还有的说：当狼扑向小羊时，小羊一蹲，狼正好撞在一块岩石上撞晕了，小羊趁机逃走了。这样的例子还有很多很多，教师要根据教学内容不断变换角度，深入研究教材，充分挖掘出创新的关节点，做到精心设计，重点突破，就能让学生的发散思维真正成为课堂教学中的创新能力。
二是教育的意义应是让学生追求学习带来的快乐。
电影中的严肃古板的主任教导大一新生时说到，生命就是一场竞争，你的成功就意味着别人的失败。印象最深的场景是兰彻被逼给大家讲工程课时，在黑板上用他朋友的名字随便造了两个词，然后让大家在30秒内找到答案，当然是没有人能找到的。他便问所有人，刚刚有谁在看到这两个新名词查资料时有学到新知识的兴奋，还是都因为要限时与他人竞争而在努力？其实，现实中的教育也存在这样的弊端。我们学习文化知识主要是为了追求一个好名次，为了在竞争中处于所谓的领先地位，试问有几个人真正是为了提升自身而在求知呢？在大多数人眼里，好好学习就是为了取得好名次，这也就造成了名次靠前的同学高处不胜寒。压力越来越大，生怕别人超过自己，排名靠后的同学自暴自弃，灰心气馁，酿成了许多本可避免的悲剧。就像片中主角说的，学校是用来求知的地方，不是压力工厂，学习应该是一种主动的而且能给人带来快乐的活动。
因此，我在语文教学中，尽量让学生体验获得知识的快乐。我会利用多媒体，吸引学生的注意力和加深学生对内容的理解，使他们获得美的陶冶，从而激发学生浓厚的学习兴趣。例如：本人在制作科技含量高、说明性强的《化石吟》、《看云识天气》课件时，选用大量化石、云层图片，更从网络下载了一段关于恐龙化石的影碟片段，使课文一下子生动起来，为学生设立了一个活泼、生动的学习情境。学生在课堂学习过程中，由于有视觉感知带动想象，学生思维异常活跃，不仅能很快地抓住实质，而且还留有宽阔的创造性思维空间。
三是教育应该培养、尊重学生的兴趣。
电影中的另一位主角法罕，非常喜欢野生动物摄影，但是他的父亲却逼着他学习机械，希望他成为一名工程师。因为他的兴趣不在机械上，因此他在学校里的成绩一直排名倒数，后经兰彻点拨和鼓动，他勇敢地向父亲说出自己的内心想法，以求父亲理解，最终父亲支持了他的选择，他与父亲相拥而泣这一幕非常感人，也让我感触良多。很多时候，我们父母早早地安排好了我们要走的路，他们认为是最后的路却未必是最适合我们的路。正如法罕说的，尽管摄影工作薪水不高，但至少会活得很快乐。
对现代基础教育而言，教育的一个重要意义就是发现学生自己的爱好或潜能，然后选择与之相关的专业去发展。正所谓兴趣是最好的老师，一个人如果能从事他喜欢的事业，那必定是事半功倍的，而且会让人乐在其中，相反他如果因为厌恶而抵触地去学习和工作，那是对这个人才和社会资源的一种浪费。
在教学中，我也发现了我班一个学生，一个上次考试考不及格的同学，他几乎什么都不会，但是我突然发现了他背诵还是挺快的。让我发现了他并不是基础差，只是说明我对他的教育方法不得当。以前我缺少了对他的指导。借着这个机会我让他当场背诵刚学完的一首诗，结果下面掌声一片。就这样激发了他学习语文的兴趣，开始课堂上主动举手发言。同时我也注重了对他的个别指导。另一个学生，一个上课喜欢看小说的同学，在我的指导教育下，开始认真学习，我上课多鼓励他，只要他举手的时候我就给他回答问题的机会。发现他最近学的很好，比很多学习好的同学都学得好。其实有的同学缺少的就是鼓励。
关于教育，电影中有一句形象的对白：即使马戏团的狮子也会因为怕鞭打而学会坐在椅子上，但你们会说这是‘良好的训练’，而不是‘良好的教育’，传统的填鸭式教学和应试教育已经让现在的学生变得越来越机械化，这其实是一种文化的退步。缺乏主动性和创造力的教育需要不断反思、革新，才能够培养出真正适应时代发展的人才。
在教育、教学实践中，尊重学生兴趣、个性发展，可以建立起平等、民主、信任的师生关系，在和谐的气氛中学生才敢大胆质疑，勇于创新，学生才能获得积极主动的发展。只有这样，我们才能说这是真正的教育，也才能对得起学术自由、兼容并包这八个大字！一个拥有能开拓创新、劝人向善的教育的国家才能称之为大国、强国！
《三傻大闹宝莱坞》观后感 篇六
这部电影大家想必都在七年级看过，最近因为爱奇艺超高的评分有看了一遍。这次的观看呢大不同于上次的浏览，上次在班里连剧都没了解，只是看看尿刑伺候，机器等等的笑点。而这次却深有感触，更有一种感动在心头涌动。
至于剧情在现在中有穿插以前情节，让故事不至于太无味。情节也不多讲了，真心不错。
这部接近3小时的电影看完了，我认为最重要的点就是告诫我们不要学的太死。但是何为学的太死，这又得另我们深思。我曾经看到过一篇这部电影的影评，叫《三傻大闹宝莱坞》白痴才会叫好我当时很愤怒的点了进去，但却发现很有道理。它指责我们不要一昧地认为只要你有兴趣，对某事感兴趣就能成功。其实如此，本来愤怒的我却豁然平静下来。虽然有的东西看似好，但是在如今的社会，就是这样，符合社会人才的标准就在于此，不是人人都能称心如意。拉贾在最后应聘时坦然的面对与法罕对兴趣职业的勇气追求固然重要，但如果应聘时那个人只看你的学历呢？如果你爸妈不理解你呢？这还是会招到所谓的雪崩。
从他小时候知道，兰柯其实也是努力学习的，他不过在最后厌倦了这种教育，是，它的确如此。既然身处于此，就不要多抱怨了。否则最后他也不会考到第一。
虽然我不同意只要不学死就能成功，但是我同意的确不能学死，人生意义来讲吧，去做你感兴趣的的事，坦然面对生活的一切，厌倦那些死得不要不要的课本也是很重要的，在搞笑下兰柯不失成熟的头脑，机智的点子，更不失对知识的理解。
总之，凡是都要有个度，每次辩论，我总觉得最后结果总是各占50%。这部片子我也非常推荐，也很感动：题外话，我觉得最感动的片子是《忠犬八公》，你们是否如此，可以在下面评论你最感动的片子哦。有搞笑，有对家长的教育，也使学生受益匪浅，希望大家再去回顾一遍吧。
