染雾师说读后感 篇一
在读完《师说》这本书后，我对教育有了更深刻的认识。这本书通过故事的形式，向我们展示了一位优秀教师的成长历程，以及他对学生的影响和帮助。通过这些故事，我深刻地感受到了教育的力量和教师的重要性。
书中的主人公是一位年轻而富有激情的教师，他对自己的教育事业充满了热爱和追求。他热爱自己的学科，热爱教学，更重要的是，他热爱他的学生。他用心去理解每一个学生，关注他们的成长和发展。他不仅仅是一个传授知识的人，更是一个引导学生成长的导师。他用自己的努力和智慧，帮助学生克服困难，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到自己的价值。
这本书给了我很多启示和思考。首先，我意识到教育是一项伟大的事业。教师不仅仅是传递知识的人，更是引导学生成长的人。他们有责任和使命去培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们成为有用的人才。其次，我认识到教育是一个长期而艰苦的过程。教师需要不断地学习和成长，提高自己的教学能力和专业素养。他们需要关注每一个学生的差异性和个性特点，因材施教，帮助他们实现自己的潜力。
通过阅读《师说》，我也更加深刻地认识到了自己对教育事业的责任和使命。作为一名学生，我应该珍惜学习的机会，努力提高自己的学习能力和综合素质。作为未来的教师，我应该不断学习和成长，提高自己的教学能力和教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师说读后感 篇二
《师说》这本书给了我很多启示和思考。通过阅读这本书，我深刻地认识到教育的力量和教师的重要性，同时也让我反思了自己的学习态度和行为。
在这本书中，主人公是一位优秀的教师，他用自己的热爱和付出，改变了许多学生的命运。他不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。他用心去理解每一个学生，关注他们的成长和发展。他关注学生的差异性和个性特点，因材施教，帮助他们实现自己的潜力。通过他的引导，学生们克服了困难，找到了学习的乐趣，取得了优异的成绩。
从这本书中，我认识到教育是一项伟大的事业。教师是社会的栋梁，他们有责任和使命去培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们成为有用的人才。教育是一项长期而艰苦的工作，教师需要不断地学习和成长，提高自己的教学能力和专业素养。他们需要关注每一个学生，因材施教，帮助他们实现自己的潜力。
通过阅读《师说》，我也反思了自己的学习态度和行为。作为一名学生，我应该珍惜学习的机会，努力提高自己的学习能力和综合素质。我应该积极主动地参与学习，提出问题，与老师和同学进行交流和讨论。我要努力克服困难，找到学习的乐趣，不断追求进步。
总之，通过阅读《师说》，我对教育有了更深刻的认识。教育是一项伟大的事业，教师是社会的栋梁。作为学生，我们应该珍惜学习的机会，努力提高自己的学习能力和综合素质。作为未来的教师，我们应该不断学习和成长，提高自己的教学能力和教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师说读后感 篇三
孔子曰：“三人行，则必有我师。”这句话就是说：无论哪3个人在一起，其中最少一个能成为我的老师。也就是至少一人能比我强一点或几点。《师说》是韩愈写给一个叫李蟠的人的。李蟠喜欢读古文，六艺经传样样都会。韩愈想鼓励他，便写了《师说》一文。韩愈在《师说》中也是这么认为的。他认为，能称为“老师”的，不分贵贱，不分长少，只要有比我好的人，我就能拜他为师。
“师者，所以传道授业解惑也。”的确是这样，老师是负责传道、授业与解惑的。能同时拥有这三者的人，就可以被称为“师”。因此，老师不一定要比我大，也不一定地位比我高，只要有比我好的人，就能称他为师。比如孔子，他的老师有郯子、苌弘、师襄、老聃等，这么高明的“圣人”也有这么多老师，而他的老师的地位也不一定有孔子这么高呀！
现在，也是如此。我不懂的问题可以请教老师，问同学，也可以问老爸老妈，有些关于电脑的问题，同学们向我问过；有此奇怪的问题，我也告诉过老爸老妈。
所以说，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。老师不一定要比弟子高明，弟子也不一定要不如老师。
师说读后感 篇四
生活中没有绝对的愚者和圣人，一个人总是存在着好的方面和不够完美的方面，只是这两方面所占的比例在各个人的身上有所不同而己。
古代的孔子被后人尊为圣人，他的思想观点是否就十全十美、白璧无瑕呢?我们是否就该趴在他的跟前唯唯诺诺，对他的思想观点照搬不误呢?如果真是如此的话，那我们就成了韩愈在文章中所反对的“官盛则近谀”了。我们都知道，这样做是过于绝对化的。我们对于圣人的思想和观点也要客观地加以思索而不能盲从。例如，孔子对从事耕作的劳动人民是很看不起的，我们就不该支持他的这种观点。对农人那种大地般淳朴、宽厚和善良，我们很有必要好好学习，不管它是不是圣人、官人。
小孩子也有些方面是我们所不及的。一次，六岁的小表妹指着河中因凸石而撞击出的水花说：“看，它们在跳舞，还唱着歌儿呢！”我为她能触发出如此生动活泼的语句而惊奇，早已被生活磨擦得庸俗的我对她的那份纯真放射出的亮丽真的望尘莫及。
通过《师说》我懂得了在生活中，只要是“道”，我们就应当学习，不管它来自什么人的身上。不管什么样的人，总会有值得我学习的地方，我们既不能因为某个人好的方面很少，而放弃向他学习，也不能因为某个人好的方面很多，而对他不完美的一面毫无批判地奉迎接受。我想这就是《师说》所要告诉我们的吧。
师说读后感 篇五
我翻了一下《古文观止》这本书就立马抱怨看不懂，于是妈妈叫我先看《师说》这篇文章，好理解一些。我借着注示，慢慢看懂了这篇充满哲理的文言文。
《师说》论述了从师的重要性，抨击当时士大夫以从师学习为耻的坏风气。韩愈指出，人人都要从师学习，老师的作用在于“传道授业解惑”；从事的原则是“道之所存，师之所存”，不分长幼，不论贵贱；老师和学生之间，“师不心贤于弟，弟子不必不如师”，因为“闻道有先后，术业有专攻”。
这篇文章，有一部分与孔子的“三人行必有我师焉”是相同道理的。我从文中知道了那时竟有人以从师为耻。文章告诉我，只要有人知道了一些你不知道的知识，他无论是谁，都可以成为你的老师。
我们现实中也是一样的。有不懂的，就要香身边的人询问。与其不懂装懂，还不如切切实实地去弄个水落石出。
所以，我们身边无处不在的，是老师。
师说读后感 篇六
通过阅读文言课文《师说》，并且通过译文的理解，我有了很多感触，也深受启发。
《师说》这篇课文主要讲述了一个道理，那就是人不可能什么都懂，就连圣人也有不懂不明白的地方。因此当我们遇到问题不懂的时候，就应该不耻下问，不要觉得问别人好像是一件很羞耻的事情。《师说》当中的一个核心句子就是“道之所存，师之所存也”。意思就是说，但凡有道理的地方，就一定有老师的存在。按照最新的翻译来说，就是只有一定领域空间的地方，就有这个领域的能手。
是的，我们生存的这个世界是多姿多彩、奥秘无穷，领域繁多的。尽管一些人在一定领域取得了不俗成绩，可是在其他领域毕竟存在生疏不懂的地方。当面临了其他领域的问题时候，就要懂得去请教其他领域的能手。而那些士大夫非常保守昏庸，而且好面子，一副趾高气昂的样子，可是他们正因为耻于下问正一步步成为废材庸才，他们最终难逃遭淘汰的命运。
总的来说，《师说》绝对是一篇经典的文言课文，值得我们好好学习，领悟其中真意。
