染雾读《魅力班会课》有感 篇一
《魅力班会课》是一本我近期读到的教育类书籍，作者以自己亲身经历为基础，讲述了如何在班级中组织有趣、有意义的班会课。这本书让我深受启发，我认为它对于教师来说是一本必读之作。
这本书首先给出了班会课的定义和意义。作者认为，班会课是学生们交流、互动和成长的重要场所，它不仅可以增进同学之间的友谊，还可以培养学生的自信心、表达能力和团队合作精神。作者通过自己在班会课中的亲身经历，生动地描述了班会课对学生成长的积极影响，这让我深感班会课的重要性。
书中还介绍了班会课的组织与设计。作者强调了班会课的多样性和趣味性，他提出了一些创新的班会课活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等。这些活动既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的合作能力和创造力。同时，作者还给出了一些组织班会课的具体方法和技巧，如如何选题、如何引导讨论和如何评价学生的表现等。这些实用的建议对于我来说非常有帮助，我相信它们也会对其他教师有所启发。
此外，书中还提到了班会课的问题和挑战。作者指出，班会课的成功需要全体教师的共同努力和支持，还需要学生们的积极参与和配合。然而，在实际操作中，班会课也会面临一些困难，如学生参与度不高、时间安排不合理等。作者分享了自己的经验和解决方案，为教师们提供了一些建议和思路。这让我明白了班会课的成功不仅需要教师的努力，还需要学生和家长的支持和配合。
总的来说，读完《魅力班会课》让我受益匪浅。这本书不仅向我展示了一个成功的班会课的样貌，还给我提供了一些建设性的建议和思考。我相信，只要教师们能够借鉴书中的经验和方法，班会课一定能够成为学生们成长的良好平台，让他们在快乐中学习、交流和成长。
读《魅力班会课》有感 篇二
《魅力班会课》是一本我近期读到的教育类书籍，它以自己亲身经历为基础，讲述了如何在班级中组织有趣、有意义的班会课。这本书给我留下了深刻的印象，我认为它对于教师来说是一本宝贵的参考资料。
这本书首先给出了班会课的定义和意义。作者认为，班会课是学生们交流、互动和成长的重要场所，它不仅可以增进同学之间的友谊，还可以培养学生的自信心、表达能力和团队合作精神。作者通过自己在班会课中的亲身经历，生动地描述了班会课对学生成长的积极影响，这让我深感班会课的重要性。
书中还介绍了班会课的组织与设计。作者强调了班会课的多样性和趣味性，他提出了一些创新的班会课活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等。这些活动既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的合作能力和创造力。同时，作者还给出了一些组织班会课的具体方法和技巧，如如何选题、如何引导讨论和如何评价学生的表现等。这些实用的建议对于我来说非常有帮助，我相信它们也会对其他教师有所启发。
此外，书中还提到了班会课的问题和挑战。作者指出，班会课的成功需要全体教师的共同努力和支持，还需要学生们的积极参与和配合。然而，在实际操作中，班会课也会面临一些困难，如学生参与度不高、时间安排不合理等。作者分享了自己的经验和解决方案，为教师们提供了一些建议和思路。这让我明白了班会课的成功不仅需要教师的努力，还需要学生和家长的支持和配合。
总的来说，读完《魅力班会课》让我受益匪浅。这本书不仅向我展示了一个成功的班会课的样貌，还给我提供了一些建设性的建议和思考。我相信，只要教师们能够借鉴书中的经验和方法，班会课一定能够成为学生们成长的良好平台，让他们在快乐中学习、交流和成长。
读《魅力班会课》有感 篇三
读《魅力班会课》有感
这个寒假我阅读了全国中小学班主任培训用书—丁如许老师的《魅力班会课》（初中卷），丁如许是省特级教师，现任上海晋元高级中学德育主任，成立了上海普陀区丁如许德育特级教师工作室。丁老师长期致力于班主任工作的实践与理论研究，取得了显著成就，而他在班主任工作方面最突出的成就就是开展了一系的，有特色的班级活动，被称为“中国班会第一人”，并著有《中学班级全程系列活动》，《心灵的感受》，《中学班会课》，《魅力班会课》等12本书。丁老师把他自己做班主任的成功，归纳为十六字“人无我有，人有我优，人优我特，人特我久”。而他关于班级活动的认识和诠释更让我颇有感触，他说，没有活动，就没有德育，德育要靠活动，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终身难忘的亮点，能引发学生兴趣的班会课是最具有魅力的德育。
从丁如许老师《魅力班会课》中我学到了很多知识，感觉受益匪浅，以往的班会中“班主任的作用”仅仅停留在布置任务这一低层次的层面上，严格来说，班主任在整个活动中是缺位的，现在对班会课的主题的确定、形式的多样化等有了全新的认识，充满魅力的班会课能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福时光的回忆，那么如何才能打造出一堂充满魅力的班会课呢？
一、要精心选题
二、要善于借力
首先，可向任课老师借力，设计一些受任课老师欢迎的班会课，如：英语单词竞赛，语文课外题竞赛，数学接力竞赛，一方面拉近任课老师和班级的距离，另一方面也拉近学生和这门学科的距离。
其次，可向家长借力，如：丁老师的特色班级活动是开展家务劳动竞赛，为解决竞赛题目的来源，搜集到竞赛题目，他布置每个学生回家让父母帮忙出三道问答题和一道动手题，这样一方面解决了题目的来源，另一方面也让家长了解，关心班级的活动。又如，丁老师的又一特色是成立了“家长报告团”，在班级中举行“难忘我的黄金时代”，“伟大的时代召唤青年”等不同主题的家长报告会。但有时可能在班级中找不到适合作报告的家长，那么，丁老师的做法是，可以在以往的学生家长中找，其中肯定有合适的，所以，丁老师的家长报告团就是有历届家长组成的。
三.班会课要有系列性
每学期，除去布置学校工作外，班主任可以以系列活动的形式，开展10次左右的班级活动，形成由低到高，由浅入深的螺旋式循环上升系列。如初一上学期可开展如下系列活动：《当我迈进新校园时》的进校体验交流会，《难忘啊！我的黄金时代》的家长回忆中学生活的报告会，《我是这样起步的》的高年级优秀学生介绍会，《我在祖国的怀抱中成长》的诗歌朗诵会，《我和ABC交朋友》的英语学习会，《我是家长小助手》的家务劳动比赛，《欢乐的十分钟》的室内微型体育活动，《方寸天地趣无穷》的集邮知识讲座，《学海初航品甘苦》的学习心得交流会，《致敬，亲爱的老师》的尊师活动。这样一个系列的班会课活动形式多样，内容开放全面，知识含量高，形成了一条闪光的珍珠链。
四、班会课的环节要重实效
班会课每个环节的设计都要从学生的实际出发，贴近学生，让学生真正有所感悟，有所触动。如丁老师结合上海世博会举行的题为“微笑伴我行”的观摩班会课，其中几个环节让我印象深刻：活动过程中，让学生在镜子中观看自己微笑时的样子，让学生列举平时生活中遇到什么情况就不微笑了，再师生一起模拟在这些场景下应如何微笑，评选出班级的微笑小天使。活动结束时，每个同学拿出自己事先准备的一张面带微笑的照片，在“微笑伴我行”的标题下摆成了一个笑着的嘴的形状，在老师的带领下微笑着用各种语言向客人老师打招呼。这些环节的设计使得班会课不空洞，达到潜移默化的效果。
班会课是德育的最佳途径，让我们充分发挥班会课在整个教育活动中的作用，不断提高班会课的质量。
