染雾藤野先生读后感 篇一
《藤野先生》是一本讲述日本传奇教育家藤野先生一生的纪实性小说。通过描写藤野先生的教育理念、教育方法以及他对学生的影响，这本书给我留下了深刻的印象。
藤野先生是一位非常有爱心和耐心的教育家。他对每个学生都充满了关爱和关注，尤其是那些面临困境的孩子。他相信每个孩子都有潜力，只要给予适当的引导和鼓励，他们就能获得成功。藤野先生不仅关注学生的学习成绩，更注重培养他们的品德和自信心。他通过与学生的交流和互动，了解每个学生的需求和问题，并积极帮助他们解决困难。
藤野先生的教育方法也给我带来了很多启示。他认为学生应该通过实践来学习，而不仅仅是被动地接受知识。他鼓励学生主动思考和探索，培养他们的创造力和独立思考能力。他善于利用各种教育资源，为学生提供丰富的学习机会和体验。藤野先生的课堂气氛轻松而活跃，学生们可以自由地表达自己的想法并参与讨论。他注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们互相帮助和支持。
阅读《藤野先生》让我深受触动。藤野先生用他的爱心和智慧改变了很多学生的人生，他们在他的教育下获得了自信和成功。这本书让我明白了教育的真谛不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的品格和能力。作为一名教师，我要向藤野先生学习，关注每个学生的需求和问题，给予他们充分的关爱和鼓励。我要运用多种教育方法，激发学生的学习兴趣和潜力，培养他们的创造力和独立思考能力。我相信，通过我的努力和奉献，我也能像藤野先生一样，影响和改变学生的人生。
藤野先生读后感 篇二
《藤野先生》这本书让我深受启发和感动。藤野先生的教育理念和教育方法给了我很多思考和反思的机会。
藤野先生相信每个孩子都有潜力，只要给予适当的引导和鼓励，他们就能获得成功。他不仅关注学生的学习成绩，更注重培养他们的品德和自信心。他通过与学生的交流和互动，了解每个学生的需求和问题，并积极帮助他们解决困难。这让我意识到，作为一名教师，我必须关注每个学生的需求和问题，给予他们充分的关爱和支持。只有真正了解学生，才能为他们提供恰当的帮助和引导。
藤野先生的教育方法也给我很多启示。他鼓励学生主动思考和探索，培养他们的创造力和独立思考能力。他注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们互相帮助和支持。这让我明白到，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。作为一名教师，我要运用多种教育方法，激发学生的学习兴趣和潜力，培养他们的创造力和独立思考能力。我要鼓励学生互相合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
阅读《藤野先生》让我明白了教育的真谛。教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的品格和能力。藤野先生用他的爱心和智慧改变了很多学生的人生，让他们获得了自信和成功。作为一名教师，我要向藤野先生学习，关注每个学生的需求和问题，给予他们充分的关爱和鼓励。我要运用多种教育方法，激发学生的学习兴趣和潜力，培养他们的创造力和独立思考能力。通过我的努力和奉献，我相信我也能影响和改变学生的人生，让他们获得自信和成功。
藤野先生读后感 篇三
《藤野先生》是鲁迅先生在日本留学时的生活，记叙了他与藤野先生相识，相处，离别的过程，和对他的怀念。
鲁迅先生先是描写他的外貌，然后挖掘出他的精神气质。整篇文章看起来很有声势，但却不张扬，字里行间充满了鲁迅先生对他真情的思念还包含了对祖国的热爱，对黑暗的现实愤恨。这篇文章节奏很紧凑，让人时刻感受到有一位老师，正在给予你关爱与帮助。
文章的写法也值得让人学习和深刻去感悟。文章前两段看似在写东京见闻，但却都暗藏着对但是清朝学生的讽刺，表达作者内心的失落感，没有坦言，却让读者感受到这种情感。
在藤野先生为作者纠正错误时，表现了他的细心。没有忘记藤野先生，鲁迅才得以有毅力继续不断地写下为“正人君子”所深恶痛疾的文章。所以，我认为，我们要时刻怀着一颗感恩的心，这不仅是中华民族的传统美德，更是人的第二章身份证。
我看到了鲁迅对藤野先生的那种感恩之情，并且时刻努力着，继续为中国的革命做贡献，这种伟大的精神是值得我们每个人去学习的。
藤野先生读后感 篇四
《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
本文重点描写了藤野先生，先是描写他的外表，然后不惜笔墨的挖掘他的精神气质。选择了5个例子，用白描手法予以描绘。整篇文章步步进展，层层开拓，犹如大潮顺势直下，既有声势。而作者的感情贯穿于3个层次之间，成为结构的纽带，真情就是对藤野先生的思念，对祖国的热爱，对黑暗现实的愤恨。这样就使这篇散文十分紧凑而又气韵萌生，相当感人。
我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，记叙的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。
藤野先生读后感 篇五
在这一个星期里，我读完了鲁迅先生写的《朝花夕拾》。那优美的诗句使我沉醉其中，似乎已身临其境。其中，感触颇深的是《藤野先生》这一篇。
在《藤野先生》中，讲了“我”日本学医时，认识了藤野先生，并在他的教导下学会了行医。但是，到了最后，我决定离开仙台市，从事文学著作。无论我走到什么地方，总会想到藤
野先生的面孔，永远都无法忘记。
在这篇文章中，我十分厌恶其他的清国留学生，因为当他们和一些日本学生看到，日本和_发生战争，在中国的土地上战斗时，有一些中国人去给_当间谍，被日本人发现以后，把他们统统抓走，准备去枪毙时，一些日本学生在座位上高呼“万岁”，这些日本学生喊没关系，可是中国学生也高呼“万岁”，这就十分地反常理了：别的国家的人要枪毙自己国家的人，不应该是十分愤怒的吗？这点让我十分不理解。同时，也让我想到了当时的情况，当时中国十分弱小，也许是因为这样，那些清国留学生才会高呼“万岁”的吧？在这篇文章中，同时也有让我十分敬仰的人，比如题目中所写的藤野先生就是其中一个。他十分地关注鲁迅，并且想让中国有一个新的医学。在鲁迅先生要离开仙台的时候，他还给了鲁迅一张自己的照片，并且让他给自己一张照片。看来，在日本还是有十分善良的人的。
正如书中所讲的，作者十分的内疚。我也十分内疚，为什么中国人要为日本人欢呼呢？
藤野先生读后感 篇六
提起爱国，脑海中不仅会涌现出很多熟悉的人和诗，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”、岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切！”等。但我最喜爱的还是鲁迅先生，特别是读了《藤野先生》这篇文章之后我更是敬佩他的爱国精神。
藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
《藤野先生》中这样两个镜头给我留下了深刻的印象：其一是作者在日本留学时一次考试中成绩中等，却遭到了日本学生的诬蔑。在他们的心目中，中国人是十分愚笨的，就是这样中等的成绩他们都认为是抄袭来的。其二是作者在观看影片时，当看到中国人被枪杀的场面时，鲁迅却心如刀割。
可想而知，当时鲁迅是多么的愤怒和伤心，他觉得光救国人的身体是不行的，更重要的是要拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。因此鲁迅毅然决定放弃自己喜欢的医学，用文学之笔去换醒国人的麻木思想。
