染雾大学生孤儿院社会实践报告 篇一
随着社会的发展，越来越多的大学生开始参与社会实践活动，以增加社会经验和提高社会责任感。我所参与的一次社会实践活动是到当地的孤儿院进行志愿服务。这次实践活动给我留下了深刻的印象，让我意识到孤儿们的特殊需求和对社会的关怀。
在这次社会实践活动中，我和其他志愿者一起前往当地的孤儿院，为孤儿们提供帮助和陪伴。我们首先对孤儿院的环境进行了了解和观察。孤儿院的设施虽然简陋，但是环境整洁，给人以舒适感。孤儿院的工作人员非常友善和热情，对孤儿们给予了无微不至的照顾和关爱。他们尽力让这些孤儿们拥有一个家的感觉，给予他们温暖和爱。
在与孤儿们的接触中，我看到了他们的天真和单纯。他们虽然失去了父母，但是并没有丧失对生活的希望和对爱的渴望。他们与我们交流时，笑容灿烂，让人感到温馨和感动。我们与孤儿们进行了一系列的活动，如绘画、游戏和音乐等，让他们感受到了关爱和快乐。在这个过程中，我们也深深地被孤儿们的坚强和乐观所感染。
除了为孤儿们提供陪伴和活动，我们还帮助他们完成作业和学习。我们与他们共同学习，解答他们的问题，帮助他们提高学习成绩。通过这样的互动，我们发现孤儿们的学习能力和进步潜力是很大的，只是缺乏了一个良好的学习环境和指导。我们希望通过我们的努力，能够给予他们更多的学习机会和资源，让他们有机会追求自己的梦想。
这次社会实践活动让我深刻地认识到社会的不公和对弱势群体的关注。孤儿们需要我们的陪伴和关爱，他们也有和其他孩子一样的权利去追求幸福和成功。作为大学生，我们应该意识到自己的社会责任，通过参与社会实践活动，为他们提供帮助和支持。我相信，只要大家共同努力，孤儿们的未来一定会更加美好。
大学生孤儿院社会实践报告 篇二
作为大学生，我们参与社会实践活动的目的不仅是为了增加社会经验和提高社会责任感，更是为了关注社会弱势群体，给予他们帮助和支持。我所参与的一次社会实践活动是到当地的孤儿院进行志愿服务。在这次活动中，我深刻体会到了孤儿院对孤儿们的重要性和影响力。
孤儿院作为一个提供庇护和关爱的地方，对孤儿们来说具有非常重要的意义。首先，孤儿院为孤儿们提供了一个稳定的生活环境和生活条件。这些孤儿们失去了父母的关爱和照顾，他们需要一个家的感觉和一个温暖的环境来成长。孤儿院通过提供食宿和日常生活的照料，给予了孤儿们温暖和安全感。
其次，孤儿院为孤儿们提供了教育和学习的机会。孤儿们面临着学习的困难和挑战，他们需要一个良好的学习环境和指导来提高自己的学习能力。孤儿院通过为孤儿们提供学习资源和辅导，帮助他们追求知识和提升自己。这些教育资源对于孤儿们的未来发展起着至关重要的作用。
最后，孤儿院通过提供心理支持和关爱，帮助孤儿们克服心理困难和创伤。失去父母的孤儿们常常面临着情感上的困扰和挑战，他们需要有人倾听和理解他们的内心世界。孤儿院的工作人员通过给予孤儿们关怀和陪伴，给予他们安慰和鼓励，帮助他们重新建立起自信和生活的勇气。
通过这次社会实践活动，我认识到孤儿院对孤儿们的重要性和影响力。作为大学生，我们应该关注弱势群体，尤其是孤儿们的需求。通过参与志愿服务活动，我们可以为孤儿们提供帮助和支持，让他们感受到社会的关怀和温暖。我相信，只要我们共同努力，孤儿们的未来一定会更加美好。
大学生孤儿院社会实践报告 篇三
大学生孤儿院社会实践报告
社会实践是每个
一、实践目的
社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。
社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：
1、了解儿童福利院的组织结构
2、深入学龄儿童中了解他们的生存状况
3、巩固理论知识，锻炼实际工作能力，增强了社会工作的兴趣和热情
二、实践单位介绍
我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。
三、实践内容与个人体会
我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。
当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。
福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。
他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。
我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。
在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点：
1、他们大部分热情而脆弱
学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评，他们也会放在心里。其实，简单地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他(她)。所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实，成年人又何尝不是?有时候，一个温暖的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。
2、他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使
他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”。
我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的'完成作业，痛恨考试，责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科。
他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“杰出”、“俊杰”，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是“周杰伦”的“杰”，这才发现，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。
他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。
只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个孩子突然问我，“姐姐，为什么人会死?”我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考。我对她说了很多，记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。
3、院里的孤独与梦想
因为孩子很多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!
福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，偶尔有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的?我问过他们，他们说偶尔有机会带他们出去玩，大一点的孩子对**还是很熟悉的。
我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等。有的孩子，学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想太多以后的事情。
十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此。对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。我相信的!
