染雾高中化学教师述职报告 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的家长们：
大家好！我是XX高中的化学教师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我的工作情况和教学成果。
作为一名高中化学教师，我始终坚持以培养学生成为核心，努力提高教学质量，促进学生综合素质的全面发展。在过去的一年里，我注重教学内容的科学性和趣味性的结合，以及理论与实践的结合，致力于激发学生的学习兴趣和创造力。
首先，我在教学设计上注重培养学生的科学思维和实验能力。在课堂上，我采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究，培养他们的科学思维能力。通过设计实验和实践活动，我帮助学生巩固理论知识，并培养他们的实验技能和观察力。例如，在教授化学反应速率时，我设计了一系列的实验，让学生通过改变反应条件和观察反应速率的变化，深入理解反应速率的影响因素。通过这样的教学方法，学生不仅对化学知识有了更深刻的理解，还培养了他们的实验能力和科学思维。
其次，我注重教学资源的开发和利用。我积极参加各种教研活动，与同行交流经验，不断更新教学内容和教学方法。我还利用互联网和多媒体技术，开发了一系列的教学资源，如PPT课件、教学视频和在线学习平台，使学生能够在课堂之外进行自主学习和巩固。同时，我也鼓励学生多参与科学实验比赛和学术交流活动，为他们提供更多的学习机会和展示平台。
最后，我注重与家长的沟通和合作。我定期组织家长会，与家长分享学生的学习情况和进展，听取家长的意见和建议。我也鼓励家长积极参与学校的教育活动，与学校共同促进学生的发展。通过与家长的密切合作，我能够更好地了解学生的情况和需求，为他们提供更有针对性的教学。
通过一年的努力，我很高兴地看到学生在化学学科上取得了明显的进步。他们的化学知识和实验技能得到了提高，学习兴趣和学习动力也得到了激发。更重要的是，他们的科学思维和创造力得到了培养，为将来的学习和发展奠定了坚实的基础。
最后，我要感谢学校领导和家长们对我的支持和信任。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。谢谢大家！
高中化学教师述职报告 篇二
尊敬的领导、各位家长：
大家好！我是XX高中的化学教师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我的工作情况和教学成果。
作为一名高中化学教师，我始终坚持以学生为中心，努力提高教学质量，促进学生全面发展。在过去的一年里，我注重培养学生的学习兴趣和实践能力，努力让学生在化学学科中取得更好的成绩和进步。
首先，我注重教学方法的创新和改进。在课堂上，我采用多种教学方法，如讲解、讨论、实验和案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作和团队竞赛等形式，激发学生的学习动力和创造力。我还注重与学生的互动和沟通，鼓励他们提问和思考，帮助他们解决学习中的困惑和问题。通过这样的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和成绩。
其次，我注重培养学生的实践能力和创新精神。在课堂上，我注重理论与实践的结合，通过设计实验和实践活动，让学生深入理解化学知识和原理。我鼓励学生积极参加科学实验比赛和创新项目，培养他们的实验技能和创新能力。我还组织了一系列的科学实践活动，如化学实验展示、科学论文写作和科学报告演讲等，让学生能够将理论知识应用于实践，并培养他们的科学素养和实践能力。
最后，我注重与家长的沟通和合作。我定期组织家长会，与家长分享学生的学习情况和进展，听取家长的意见和建议。我鼓励家长积极参与学校的教育活动，与学校共同促进学生的发展。通过与家长的密切合作，我能够更好地了解学生的情况和需求，为他们提供更有针对性的教学和指导。
通过一年的努力，我很高兴地看到学生取得了明显的进步。他们的学习兴趣和学习动力得到了激发，学习成绩和实践能力也得到了提高。更重要的是，他们的创新精神和团队合作能力得到了培养，为将来的学习和发展打下了坚实的基础。
最后，我要感谢学校领导和家长们对我的支持和信任。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。谢谢大家！
高中化学教师述职报告 篇三
我是一名高中化学教师，从20xx年至今，完整地带了两届高中毕业生，学生的成绩在同类班级中都是名列前茅的。在工作中，听从学校领导的安排，积极参加各种活动，为学校争得了荣誉，同时也使自己的教学水平有所提高，积极参加“课内比教学、教研进万校”活动，取得显著成绩。现将本人的教学教研事迹汇报如下：
一、指导思想
支持学校的工作，积极响应学校的号召，以学校的教学为己任，时刻关心学生的接收能力，并根据学校的实际教学，制定了完善的教学计划，在教学过程中，留心观察学生的兴趣点，以其为切入点，进行由简入繁的引导，以达到全体学生都能掌握学习要点，达到教学目的。自从入党以来，时刻严格要求自己，把党的先进理念融进自己的日常教学中。通过多年的努力，获得了优秀共产党员的殊荣。
二、教学方法及成果
(一)教学方法
高中化学看似浅显，其实不然。在很多的表象背后，往往蕴藏着很深的科学道理，作为高中化学教师来说，如何让学生在听课过程中，掌握如此之深的化学现象、化学解释，是我们高中化学教师的工作目标。对于高中的化学，男生与女生的接受程度，又因人而异。深入浅出的讲解是学生接受的关键，让学生掌握相应的规律以及现象，通过规律和现象，掌握一定的道理。找到切入点，是教学的关键。
高中化学的讲解是高中化学教学最重要的一环，利关学生的接受与否。所以，高中化学教学的目标几乎是以讲解和学生的理解能力为切入点，达到学生普遍接受，在化学题的解答中，应对自如。
联系实际生活，找多个为什么。化学能解释现实生活中很多个为什么，这些个为什么通常是人们所普遍关注的，化学加以解释以后，人们对于问题的疑惑如释重负，通常有一种恍然大悟的感觉。我在教学过程中，对于本节课所涉及到的现实现象，进行整理，然后在课堂上对学生加以引导，让学生自己去挖掘类同此现象的事例，然后我和学生一起，发现为什么，求证为什么，结论为什么，这样就会加深学生的印象，从而达到了深入浅出，触类旁通的效果。
我积极参加“课内比教学、教研进万校”活动，化学是高中最重要的学科之一，也是各个学校一直钻研的科目之一，因此在教学方法上，都有自己的特色。我作为我校的化学教师，一直致力于提高本校化学成绩和化学教学水平的提高，因此，对于“课内比教学、教研进万校”活动的开展，我很积极地支持和配合，认真学习省相关活动的文件精神，在“万校”中很积极地听课，因为教学时间的紧张，参赛名额有限，我虽没有直接参与“课内比教学”的赛课活动，在今年恩施州课内比教学赛课活动中，我陪同我校化学组的同事参加了化学教学比赛，由于我在此次活动中，积极认真地听课，认真学习他人的教学方法，为参赛的同事出谋划策，取得了很好的成绩，使我校的化学教学水平有所提高。
(二)成果
20xx届只有两个理科班完成了学校制定的理想任务，并且就为我所带的这两个班级。今年高考刚刚结束，目前高考成绩还没出来，但从平时学生的表现来看，应该也很好。20xx年至20xx年的六年间，在任教过程中，我充分地关爱每位学生，在与他们平等、尊重的沟通过程中，获得了学生的真心爱戴，每一年学校都会组织学生参与评教活动，我的评教分数都是名列前茅。
我在教学过程中能使教学发挥最大的潜力，使学生易于接受，主要得益于我在学习过程中，所得到的知识。我在大学在读期间，就在国家级核心期刊《大学化学》上面发表了一篇论文，当时获得了大学教授的高度认可;2011年在《中国科教创新导刊》第03期发表《论常规教学方法对化学教学的重要性》一文，本文还获得了全国教育改革优秀教学论文一等奖;2011年4月在《中学化学教学参考》上发表《多媒体教学的引入对山区实验教学的影响》一文。
学生通过我的引导，加上我的教学方法，找准切入点，所有问题都会迎刃而解。学生掌握这些方法以后，掌握化学知识水到渠成。学生参加各种比赛，获得了很多的荣誉。如20xx年，也就是刚参加工作的'第二年，我的学生就荣获一中教学大比武二等奖、获恩施州优质课比武一等奖;20xx年，获一中教学大比武一等奖、获全国高中学生化学竞赛优秀辅导奖;20xx年12月，获教育部全国十一五优质课教学成果二等奖，这是由教育部直接颁发的奖项;20xx年，获全国教育改革优秀优秀教师、获全国教育改革优秀教学论文大赛一等奖、获全国高中学生化学竞赛优秀辅导奖。20xx年，荣获一中“优秀教师”荣誉称号，此奖项一中每年都只从全校近三百余教师中评选出30人，而我是唯一没有领导头衔获得此奖的普通教师。
三、工作心得
化学是一门充满神秘的学科，有时看似滴水不露的迷团里，其实充满着异彩纷呈的科学道理，这是学生感兴趣的，也是教师授课的主要内容，而切入点就是化学之迷的钥匙。如何把繁杂的道理进行浅显地去讲解，是高中化学教师必须要掌握的一项技能，这项技能的水平高低，关乎着学生能否接受，关乎着一个化学教师的授课水平，关乎着一个学校的教学水平。所以，我会在以后的教学过程中，不断地学习，不断地充实自己，以提高自己的教学能力，为学生的未来和学校的发展尽自己最大的能力，为他们赢得最美的人生。对于我自己而言，我会在化学变化的授课过程中，幸福并快乐着。
高中化学教师述职报告 篇四
本学期,我担任高一13至18班共6个教学班的化学教学 ,下面就本人的工作作一个小结.
化学教学是研究化学教学规律的一门学科.它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系,相互作用及其统一.它的中心任务是使学生掌握知识,发展智能,形成科学的世界观,培养创新精神和创新意识.怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢 通过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上,学习方法上和信心上三方面.针对这种情况我采取以下分层教学对策:
一, 弹性调节难度
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求.若要求过高,过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单,无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退.所以我对不同层次学生掌握知识的深度,广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展.
二,加强方法指导
对原有知识基础较好,学习方法得当,学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵,横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般,学习方法欠佳,学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法.
三,课堂,课后有分别
不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担,提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生
的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性.注重课堂的节奏,容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生采取培优补差的方式.
四, 积极抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展
按照学校的要求,我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,全备课组共用.每周至少两次的学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度.
以上是我进行化学教学中的几点做法,我会在以后的教学中不断总结,向老教师学习请教,争取更大的进步.
