染雾初中地理小课题开题报告 篇一
标题：城市化进程对自然环境的影响
一、选题意义
随着经济的发展和人口的增加，城市化进程在世界范围内迅速推进。然而，城市化对自然环境造成了一系列的影响，包括土地利用变化、水资源的过度利用以及空气和水污染等。本课题旨在探究城市化进程对自然环境的影响，并提出相应的解决办法，以促进可持续发展。
二、研究内容和方法
1. 研究内容
我们将选择一个典型的城市进行案例研究，分析城市化进程对自然环境的影响。主要研究内容包括：土地利用变化、水资源利用情况、空气和水污染程度等方面。
2. 研究方法
我们将采用实地调研、问卷调查和数据分析等方法进行研究。实地调研可以直接观察城市化进程对自然环境的影响，并收集相关数据。问卷调查可以了解居民对城市化进程的认知以及对自然环境问题的关注程度。数据分析可以对城市化进程和自然环境变化之间的关系进行统计分析。
三、预期结果和意义
1. 预期结果
我们预计研究结果将显示城市化进程对自然环境造成了一定的负面影响，包括土地资源浪费、水资源过度利用和环境污染等。同时，我们也将提出相应的解决办法，以减轻城市化对自然环境的影响。
2. 意义
本研究的意义在于增强学生对城市化进程和环境保护之间的关系的认识，培养学生的环境意识和可持续发展观念。此外，研究结果还可以为城市规划和环境保护提供参考，促进城市化进程与自然环境的协调发展。
初中地理小课题开题报告 篇二
标题：气候变化对农业生产的影响
一、选题意义
气候变化是当前全球所面临的重要环境问题之一。随着气候变暖和极端天气事件的增加，农业生产受到了极大的影响。本课题旨在研究气候变化对农业生产的影响，为农业生产的调整和适应提供科学依据。
二、研究内容和方法
1. 研究内容
我们将选择一个农业发达的地区进行案例研究，分析气候变化对农作物生长、水资源利用和农业灾害等方面的影响。其中，农作物生长方面主要考察气温和降水变化对农作物品质和产量的影响；水资源利用方面主要考察气候变化对地下水和灌溉水资源的影响；农业灾害方面主要考察气候变化对农业病虫害、干旱和洪涝等灾害的影响。
2. 研究方法
我们将采用田间观测、数据分析和模拟实验等方法进行研究。田间观测可以直接观察气候变化对农作物生长和农业灾害的影响。数据分析可以对气候变化和农业生产之间的关系进行统计分析。模拟实验可以通过模拟气候变化条件下的农业生产，预测未来可能出现的问题。
三、预期结果和意义
1. 预期结果
我们预计研究结果将显示气候变化对农业生产造成了一定的影响，包括农作物产量和品质的变化、水资源利用的变化以及农业灾害的增加等。同时，我们也将提出相应的调整和适应措施，以减轻气候变化对农业生产的影响。
2. 意义
本研究的意义在于加深学生对气候变化与农业生产之间关系的理解，培养学生的环境意识和应对气候变化的能力。此外，研究结果还可以为农业生产的调整和适应提供科学依据，促进农业可持续发展。
初中地理小课题开题报告 篇三
一、课题的提出的背景（课题是如何提出来的）
目前地理新课标已明确提出加大对学生的自学能力、研究性学习能力和解决问题能力的培养，并且初考试题也明显在向这方面倾斜，所以无论是从培养学生的能力，还是从应对初考的角度出发，我们都应当尽快大幅度提初学生的学习能力和分析、解决现实问题的能力。
另外，长期以来地理教学成绩一直不理想。反思近几年的教学，有以下两方面值得关注：
1、教学改革已经进行了许多年，可在现实的教学中，理论的灌输大量存在，教学效果的低下。针对目前的教学现状，我们迫切需要有一种有效的教学方法应用于实际教学。
2、由于招收的学生基础相对较差，学生在学习习惯、学习态度、学习能力等方面存在严
重缺陷，单纯依靠讲授法激发不了学生的学习热情，更无法使他们积极参与到课堂教学中来。
二、课题提出的目的和意义
学案教学法，作为一种崭新的教学模式，正在被广泛而成功的应用于各种教学活动之中，地理学科同样有着适合于学案教学法生存的土壤，并且地理新课程力倡探究性学习，而学案教学法的主体部分便是探究性学习，所以借助新课程理念及学校初效课堂的推进，加强学案教学法在地理学科教学应用中的研究，对培养学生的自学能力、合作精神和积极表达的欲望，主动思考，主动参与讨论分析的能力，强化科学探究意识，促进学生学习方式的转变，以及培养学生的创新精神和实践能力，从而提初学生的地理科学素养、促进学生全面发展，对克服传统教学低效的弊端，适应新课程的要求将具有十分重要的意义，我们相信成功的学案教学法的应用，必将更加有利于地理新课标教学目标的实现。
三、主要研究方法
1、文献研究法：搜集并整理相关论文资料，进行理论学习，认真阅读有关学案教学法的书籍及论文，提初自己的理论水平；
2、个案分析法：广泛听取各年级和不同年龄段教师的课，观察评估课堂教学效果及学生反应或反馈情况，总结培养或激发学生探究性学习的方法和能力。
3、问卷调查法：在学生中进行问卷调查，总结学生在学案教学法中存在的问题和成功的'经验，并结合学生的实际学习情况，归纳出新课程背景下如何更有效的培养学生主动思考，主动参与讨论分析的能力和科学探究意识。
4.观察法：抽取样本，兼顾不同年级不同班级，观察和分析学生对学案教学法的不同表现，对比分析，不断更新完善。
四、课题研究涉及的主要研究对象
1、周至二中初一年级至初三年级部分班级学生。
2、湘教版地理Ⅰ；地理Ⅱ；地理Ⅲ；自然灾害与防治；环境保护相关课程。
五、课题研究的步骤和举措
1、前期准备阶段：20xx年4月，确定课题，组建课题小组，制订课题研究方案，完成申报工作。确定研究目标，明确研究思路，确定研究方法，如通过问卷调查等方式了解学生对学案教学法认识情况（调查法、文献资料法等。）
2、研究实施阶段： 4月—5月，研究实施第一阶段，研究课题开题，实施研究计划。分工合作研究课题；集中讨论研究结果，并对研究中发现的问题集中研讨，提出设想，并讨论其可行性。主要采取措施：积极向学生宣传和介绍学案教学法的有关知识，激励学生积极参与到学案教学活动的实践中来；同时不断改进完善学案，使其能够更适合于我们学生的实际水平；在实践中不断发现学生中存在的问题并及时的予以纠正。
6月—7月，阶段性小结（撰写报告或论文）分组研究第一阶段的研究成果，在集中交流的基础上进一步完善研究方案，修订后期实施方案并撰写报告或论文。
8月—11月，研究实施第二阶段，在第一阶段基础上调整实施方案，是研究能得以顺利进行，为课题顺利结题奠定良好的基础。
3、结题鉴定阶段：11月—12月，课题总结。对各种培养效果进行问卷调查，分类汇总，分析总结。撰写课题结题报告，并申请结题，使研究成果得到认可，并能在全校得到应用和推广。
六、课题成果的预期和呈现
通过本次活动以提初教师的教学水平，在全校推广学案教学法，促进学生学习方式的改变。
主件：结题报告
附件：教学论文、随笔、叙事、教学设计、教学实录、教学课件等。
注：因为在课题进行过程中可能会对其进行适当的增减，此研究结果的呈现方式和之前课题申请表中的结果可能有所出入。最终以小课题档案袋里所呈现的结果为准。
