染雾当代大学生自主创新能力调查报告 篇一
自主创新能力是当代大学生在面对复杂多变的社会环境中展现出的一项重要能力。为了深入了解当代大学生的自主创新能力现状及其影响因素，我们对一所大学的学生进行了一项调查。
调查结果显示，大部分学生对自主创新能力有一定的认识，但实际应用中存在一定的困难。有60%的学生认为自主创新能力是指在解决问题时能够独立思考、独立决策并提出创新性解决方案的能力。然而，在实际操作过程中，只有40%的学生能够做到真正的自主创新。这表明大学生在自主创新能力方面存在一定的差距。
进一步分析调查结果，我们发现了影响大学生自主创新能力的几个主要因素。首先，学习压力过大是制约大学生自主创新能力发展的重要因素。超过70%的学生表示，过多的学业负担让他们没有时间和精力去进行自主创新的探索。其次，教育体制过于注重应试教育，忽视了培养学生的创新意识和创新能力。约60%的学生认为学校培养的是机械式的记忆和应试能力，而缺乏培养创新思维和解决问题的能力。此外，缺乏实践机会和培养环境也是限制大学生自主创新能力发展的重要原因。有近50%的学生表示，他们在校期间缺乏实践机会和创新的平台，导致自主创新能力无法得到有效锻炼和提升。
针对以上问题，我们提出了一些建议来提高当代大学生的自主创新能力。首先，学校和教育部门应加强对大学生的创新教育，培养学生的创新意识和创新能力。可以通过开设创新课程、组织创新实践活动等方式，提供更多的实践机会和创新的平台。其次，学校和社会应共同营造良好的创新环境，为大学生提供更多的创新资源和支持。可以建立创新创业孵化基地，提供创新项目的资金支持和指导服务，鼓励大学生积极参与创新实践。此外，家长和社会也应改变对大学生的过分要求，给予他们更多的时间和空间去进行自主创新的探索。
总之，当代大学生自主创新能力的发展是一个复杂而长期的过程。通过深入了解当代大学生的自主创新能力现状及其影响因素，我们可以有针对性地采取措施来提高大学生的自主创新能力，促进他们更好地适应社会发展的需求。
当代大学生自主创新能力调查报告 篇三
摘 要
通过网络发布问卷的方式，对当代大学生进行了关于科研创新项目的相关相关调查。了解了大学生科杨创新项目目前的发展状况以及存在的相关问题，希望通过本次调查能促进大学生科研创新项目更好地发展。
关键词
大学生科研创新项目 发展现状 问题 对策
一、项目概述
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家文明发达的不竭动力。一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林。”历史告诉我们，创新是推动着我们不断前进的不竭动力。为了提高学生自主研究课题的能力，使之感受不一样的大学学术氛围，首都经济贸易大学于2013年5月开展了科研创新项目的研究活动，组织同学以小组的形式参与该项目，以发展学生自身课题研究的素质。现在用人单位改变了用人的观念，更加注重学生的创新能力，然而，大学生科研创新项目正是着重提高学生们自主创新的能力，有利于培养具有创新能力的新型人才。
(一)项目目的
2013年7月笔者跟随刘润仙老师参加“卓越人才培养计划――科研创新项目课题研究”，进行了相关的学术活动研究，从问卷调查等基础角度着手了解了科研创新项目在各个学校的发展程度、大学生对该项目的了解程度、各个学校对该项目的相关规定以及同学们对这个项目的相关意见等方面，希望以此能够了解到科研创新项目在大学中的现状，也由此明确科研创新项目目前存在的缺陷并找到改进的方法，使得该项目能够在大学领域有一个更好的发展。
(二)调研方法
笔者在刘润仙老师的指导下设计并发放了一份针对本科生的问卷调查，旨在更全面更客观地了解目前科研创新项目最真实的情况。本次问卷由25道题组成，分为两个部分，第一部分是从大学生个人对科研创新项目的了解程度入手，提出了如了解科研创新项目的途径，该项目对大学生的哪方面能力有所培养等问题，以了解大学生对科研创新项目最基本的想法与意见。第二部分是从大学生对本校科研创新项目相关情况的反映入手，提出了如其学校科研项目申请的经费，项目有无等级区分等问题，以广泛地了解各院校的科研创新项目的发展状况与相关现状。调查问卷中也涉及到了简答题，如在参与科研创新项目的过程中您发现了有何问题亟待解决，希望能借用此类简答题来了解大学生对其学校科研创新项目的一些个人想法，有利于我们从中总结出科研创新项目目前所存在的缺陷，方便更好地完善该项目。
调查问卷主要由单项选择题，多项选择题，填空题，简答题组成。从科研创新项目的普及程度，各院校科研创新项目的发展程度以及目前科研创新项目各方面的相关要求。通过这份问卷可以大致全面客观地了解到目前科研创新项目的发展状态。这份调查问卷主要是在网上发布，再由同学们网上填写，借助网络我们得以快速准确地进行数据的收集与分析，对于所有受访者我们仍可以进行跟踪调查，极大地提高了问卷调查的效率和准确性。
(三)调研分析结果
在问卷调查结果的整理中，我们不难发现大学生普遍对科研创新项目的兴趣不够浓厚，据分析，一部分是因为有些同学觉得科研创新项目对于其自身难度过大，并且老师不能提供足够的帮助致使其对于该项目无法很好地驾驭，因而选择规避科研创新项目。另一部分是因为有些同学并不了解科研创新项目，其所在院校的宣传力度有限，致使大家不知道该项目的发展情况以及相关要求。资金的不足同样也是遏制科研创新项目大力发展的“杀手”之一。
二、大学生科研创新项目存在的缺陷
在本次调查中，我们发现了一些较为普遍的问题包括宣传力度较小、指导教师辅助的力度不够资金支持不足。
(一)宣传力度有所欠缺
从问卷的数据反应看来，65%的大学生反应对于科研创新项目只是有所耳闻，并不深知;16.67%的大学生表示是通过这次调查才知晓的;仅有18.33%的大学生认为该项目是广为人知的。科研创新项目应当是每一位大学生都应知晓并且积极参与的一个学术活动，其对于大学生能力的提高，综合素质的培养有着不容小觑的重要性。但是我们的宣传力度是远远不够的，宣传方面有所缺陷必然无法保证进行项目应有的一些资源配置，例如资金的筹备。
(二)资金费用的短缺
经调查显示，38.33%的学校提供的经费是1000～2000元，51.67%的学校提供经费为2000～3000元，然而，有91.67%的大学生认为3000元及以上的资金才较为合适、合理。资金的短缺大大地限制了项目参与人员对课题研究的广度和深度，如研究外国人在华的问题的课题研究，涉及到的范围较广，调查起来难度较大，若此时的经费与一般课题一样则实施起来难
度较大，无法保证课题的研究质量，白白浪费了时间。
(三)指导教师辅助的力度欠缺
很多同学是初次参与课题研究，对未知领域无从下手，不知如何开始，老师的帮助会起到至关重要的作用，指导教师可以帮助同学们确定研究的主要方向，正确、准确地实施研究，有效地进行调查，保证研究结果的价值性。但是就目前调查情况显示，老师的帮助并不理想，在实践研究的过程中提供的帮助不足，让课题研究的难度有所上升。
三、完善大学生科研创新项目的建议
(一)通过网络、学校的校刊等媒体对大学生科研创新项目进行宣传，让更多的同学了解并愿意积极投入该项目。如此一来科研创新项目的知名度必然有所提升，则可以获得的经费也会随之提高，资金短缺问题得以缓解。
(二)适当提高参加科研创新项目的门槛，有效地控制参与人数，资金费用分配到个人必然就会有所增加。
(三)可以适当添加一些辅导教师的评奖活动，有利于促进老师与学生之间的沟通，在一定程度上增强了老师的辅导力度，减轻了学生云里雾里却不知如何是好的状态。
四、结语
整份问卷调查历时一个月，涉及到的对象皆为本科生，调查的方式较为合理合适，保证了数据的可使用性。通过计算机进行了数据的相关分析，保证了所得到数据的准确性。
通过整份问卷的数据统计和分析，我们了解到了关于科研创新项目在大学中的发展情况以及亟待解决的一系列问题。如此，我们便可以制定出更有针对性、可行性的发展方案并且有的放矢地解决科研创新项目中存在的问题，至此达到课题研究的最终目的，实现调查的真正意义。
当代大学生自主创新能力调查报告 篇四
随着我国高等教育的发展，大学生毕业人数逐年增多，大学生就业压力更是空前增大。社会主义市场经济也不断发展与完善，这就要求大学生要有更高的素质与能力来面对社会现实的选择，迎接挑战。在这种趋势下，大学生创新创业能力显得尤为重要。
随着社会的进步，当代的学生创新精神得到了前所未有的发扬，大学生对未来充满希望，有着蓬勃的朝气和“不怕输“的精神。对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望强烈，而这种创新精神也往往成为了大学生创业的动力源泉，也是大学生成功创业的精神基础。
大学生创业能最大限度的提高大学生自身的能力、增加创业经验，以及学以致用。并通过成功创业，实现自己的梦想，在社会中证明自己的价值。
探究目的：
(1)通过对大学生在校创新创业能力及现状的研究，以大学生校园创业为背景，整理出当前各高校对于大学生创新创业方面的最新发展情况，分析当前大学生在此方面发展与研究的现状，从而探讨对当今大学生创新能力培养的方案。
(2)为大学生在校期间对创新、创业、实践能力的培养提供向导性作用，为大学生自我评判提供参考依据，并激起大学生对创新能力培养的意识，响应国家对于大学生创新创业的相关政策。
(3)通过对本课题的研究学习，将所学专业知识与实践相统筹，增强自主创新能力，在跨年级的课题研究团队中培养协作能力，为进一步的研究性学习打下坚实基础。
探究意义：
(1)有利于完善大学生创新创业及实践能力培养的理论体系，为大学生创新能力的培养提供依据，为大学生校园创业提供指导。
(2)指导和推动高校对大学生创新型人才的培养，增强大学生的创新思维和能力，促使学生在校创业，增强实践能力，推动我国创业的发展，同时进行教育改革，使教育教学更加规范化、科学化。
(3)有利于增强大学生创新意识、提高创业能力，带动全民创新创业，推动知识型经济的快速发展。
调查过程：
(1)案例发现：挖掘校园大学生创业的案例，案例中包括不同专业、不同年级、不同民族、不同创业内容等多种方面，力求案例的全面化、多样性，以求得在校园创业背景下大学生创新能力培养研究的成果更具实用性和深刻性。通过对覆盖面广的创业案例分析，总结当代大学生所需创新能力的种类及现实状况，并提出相应的应对方案。
⑵理论总结：从不同现象事例中剖析并得出校园创业背景下对大学生创新能力的要求，由创业动向及意愿、创业形式、创业渠道、创业内容、创业前期准备等多方面探索。将发现上升为理论高度。总结出所需的创新能力的种类及能力掌握程度。
⑶实践验证：结合创新能力分析结果，探索创新能力的培养方案及实施方法，为大学生在校园创业背景下的创新能力的培养提出适当可行的建议。以达到提升在校大学生创新能力的目的。
⑷网络问卷调查：以网络问卷的方式向学生发放，同时邀请了学校众多大学生参与填写。问卷调查目的是了解同学的创新创业意识、创新创业态度和对创新创业的看法。
问题发现：
⑴ 大学生创业无论在资金、场地、经验等各方面都无法和社会经验人员相媲美，要想大学生创业能走向社会，并立足于社会，就要走技术创新的道路。然而实践证明，我国大学生的创新创业意识和能力还比较薄弱。
⑵随着知识经济时代的不断深化，我国大学生对创业的激情逐渐增长，创业的速度和人数都增长迅速。但是，虽然我国大学生创业创新欲望强烈，但实际参与创业的人数比例还是很低。
⑶大学生创业没有获得家庭、社会、学校的认可和支持，无论是向社会宣传创业的高校还是向高校宣传创业的企业家都比较少，创业的舆论氛围不热烈。
⑷当代大学生创业能力低。虽说学校有很多的实践机会，但真正主动参与的人少之又少。
⑸创业政策有限。大学生创业是一个系统深化的庞大工程，它需要政府给力的扶持和引导。再者政府政策的'执行力不强。许多政策国家早已颁布出台，但是有关部门仍旧不能落到实处。
⑹ 缺乏系统化的创业教育。虽然社会和学校都意识到大学生创业的重要性，但是绝大部分的高校仍旧缺乏系统化的创业教育体系。
问题解答：
⑴完善并优化创新创业教育体系
创新创业教育是提升大学生创业能力的有效途径。良好的创新创业教育，能为经济建设提供源源不断的优质人才支持，满足了社会新兴行业和产业变革对新型知识创新型人才的需求。创新创业教育的目标是为了提高大学生创新创业能力，因此，高校应当开发一套新颖、灵活、有特色的科学的创新创业教育指导制度，在课程教学中应当更注重引导和开发学生参与创业、主动思考的能力。创新教学管理模式，改革传统的沉闷的指导方式，让创新创业教育符合学生的创新创业能力发展的规律，不断调动学生积极性，激发学生创业实践的主观能动性。进而全面提高学生的创新创业能力，将学生的创造力无限激发开来。
⑵加强实践教学环节的组织
创业活动要求大学生具有极强的实践能力，而不是仅仅会纸上谈兵。创业者如果具备一定的创业经验，那么创业实践活动的成功率将大大提高。因此，高校应该积极推广创新创业计划设计大赛、大学生创新创业作品竞赛、暑期学生社会实践活动等的开展，通过举办创业大赛、开展创业创新实践活动，增强学生创新创业意识、锻炼和提高学生创业能力。同时高校应该科学开发设计创业实践教学课程，在创业教学的内容上要极具吸引力和新鲜感。
⑶提升教师素质，优化师资结构
培养大学生的创业创新意识，需要高校拥有一支高素质的教师队伍。高校应积极推动教师提高自身素质，鼓励高校教师走到企业中去，通过不断学习来提升自身的教学实践能力，从而优化师资力量。
⑷重视创新创业素质的自我培养
大学生作为一股新的力量进入社会，应当积极顺应知识经济的发展，不断提高自己的实践水平和各方面能力，不断塑造并完善创新型思维，提高自身创新创业能力，为创业带动就业做贡献。
强烈的创业激情、新颖的创业观念、有才、有胆、有识，同时还要有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难的强大的勇气的信心，这些都是当代大学生若想真正的创业成功都需要具备的素质，我们必须重视自身创新创业能力的培养，注重将自己的创新创业素质提升到一个更高的水平，在实践中不断锤炼自己的胆量和信心，同时健全创新创业人格，形成创业者的思维和创业的意识。
在中国传统教育模式下，培养出的是“积累型”、“继承型”的“人才”，专业运用能力不强、专业知识掌握度虽然高而广却缺乏实践和运动能力、胆量不足、生存能力差等问题层出不穷。实践证明，从实践中汲取经验和教训才是创业者成长的捷径， “一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人”说的就是这个道理。
在专业知识学习的空档利用业余时间来补充其他的相关知识，积极参加各种不同的创业大赛、创业讲座以及创业培训，投身社会活动，在社会实践中发现自己的优缺点，不断提高自己将理论知识运用于实践的能力，从而更好的在以后的创业实践中取得先导地位。 也可以到其他优秀公司实习为将来开展创业活动积累实战经验，培养自己独立分析问题并解决问题的能力，增强自身的创业意识和创业热情，
⑸广泛吸取创业经验
如今，不少大学都开设创业指导课，教授创业管理、创业心理、SYB培训等内容，帮助大学生储备创业知识。大学图书馆也积极储备创业指导方面的书籍，方便学生学习与参考。
⑹通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力
实践环节能使大学生在校期间积累丰富的创业经验，培养创业能力。所以大学生在校期间应当积极参与创业实践活动。积极接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。
⑺社会群体共同提供创业服务支持
鼓励学校积极与企业联系，鼓励各种优秀企业主动与高校联合来支持大学生创业并且提供相应的资金和技术上的支持，从而取得鼓励大学生创业并实现公司人才储备的双赢。众多电视媒体应该打造更多的创新创业的节目，为大学生成功创新创业提供各种创业人才的经验交流，并为大学生搭建和优秀企业CEO交流的桥梁，从而增强大学生创业信心，激发学生创新创业意识。
结论：
我国大学生特别是一般普通高校的大学生，创业创新能力比较低，创业意识不强。一是缺乏创新观念和创新意识，二是缺乏创新的兴趣，三是缺乏创新的毅力，四是缺乏创新所需的观察力，五是缺乏创新性思维能力。
当代大学生是我国当今经济建设的中坚力量和储备人才，培养大学生创新创业素质、提高大学生创新创业能力能有效的推动创新型国家建设以及有效的解决当前大学生面临的就业难题。现如今，大学生对创新创业表现出积极热情的态度，大学生渴望自身创新创业综合能力提高的需求都要求政府、社会、高校在各方面加大对大学生创新创业的支持力度，要求高校建立更为完善、优质并且系统化的创业教育体系，这就需要高等学校在师资建设、教学环境、教学模式以及评价模式等方面进行全新或前所未有的革新，从而为提高高校大学生的创新创业能力、为国家培养创新型人才贡献出一份力量。
