染雾开题报告写作要素盘点 篇一
开题报告是研究生阶段必须完成的一项任务，对于学生来说是一个非常重要的环节。一个好的开题报告能够为后续的研究工作打下坚实的基础，同时也是评审委员会评估学生研究方向和能力的重要参考。本文将盘点开题报告的写作要素，帮助学生更好地完成开题报告。
1. 研究背景和意义：开题报告的第一部分应该明确研究的背景和意义。在这一部分，学生需要介绍所研究问题的重要性，并说明该问题对学术界和实践应用的影响。此外，还需要对已有的研究进行综述，指出现有研究的不足和自己研究的创新点。
2. 研究目标和问题：在开题报告中，学生需要明确自己研究的目标和问题。研究目标应该明确、具体，能够指导后续的研究工作。研究问题应该是有针对性的，能够回答研究目标并解决现有的问题。
3. 研究方法和步骤：开题报告中需要详细描述研究所采用的方法和步骤。学生需要说明研究方法的选择理由，并对每个步骤进行详细的解释。此外，还需要说明数据的来源和采集方式，以及数据分析方法和工具的使用。
4. 预期结果和创新点：在开题报告中，学生需要对研究的预期结果和创新点进行说明。预期结果应该是符合研究目标和问题的，能够解决现有问题并对学术界和实践有所贡献。创新点应该是明确的，能够突出自己研究的独特性和重要性。
5. 计划进度和时间安排：开题报告中需要包括研究计划进度和时间安排。学生需要详细列出每个步骤的时间节点和完成时间，以确保研究能够按时完成。此外，还需要考虑可能的风险和挑战，并提出相应的解决方案。
总之，开题报告是研究生阶段的重要任务，需要学生认真对待。通过盘点开题报告的写作要素，学生可以更好地理解开题报告的要求，提高开题报告的质量，为后续的研究工作打下坚实的基础。
开题报告写作要素盘点 篇二
开题报告是研究生阶段的一项重要任务，它是研究生进行科研工作的起点，也是评审委员会评估学生研究能力和研究方向的重要依据。本文将盘点开题报告的写作要素，帮助学生顺利完成开题报告。
1. 研究背景和意义：开题报告的第一部分应该明确研究的背景和意义。学生需要对研究领域的现状进行介绍，并说明自己研究的重要性和意义。此外，还需要对已有的研究进行综述，指出现有研究的不足和自己研究的创新点。
2. 研究目标和问题：在开题报告中，学生需要明确自己研究的目标和问题。研究目标应该是明确、具体，能够指导后续的研究工作。研究问题应该是有针对性的，能够回答研究目标并解决现有的问题。
3. 研究方法和步骤：开题报告中需要详细描述研究所采用的方法和步骤。学生需要说明研究方法的选择理由，并对每个步骤进行详细的解释。此外，还需要说明数据的来源和采集方式，以及数据分析方法和工具的使用。
4. 预期结果和创新点：在开题报告中，学生需要对研究的预期结果和创新点进行说明。预期结果应该是符合研究目标和问题的，能够解决现有问题并对学术界和实践有所贡献。创新点应该是明确的，能够突出自己研究的独特性和重要性。
5. 计划进度和时间安排：开题报告中需要包括研究计划进度和时间安排。学生需要详细列出每个步骤的时间节点和完成时间，以确保研究能够按时完成。此外，还需要考虑可能的风险和挑战，并提出相应的解决方案。
总之，开题报告是研究生阶段非常重要的一项任务，对于学生的研究工作起着关键的作用。通过盘点开题报告的写作要素，学生可以更好地理解开题报告的要求，提高开题报告的质量，为后续的研究工作打下坚实的基础。
开题报告写作要素盘点 篇三
开题报告写作要素盘点
开题报告是毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的一个重要依据材料，那么开题报告应该怎么写?下面是小编搜集整理的开题报告写作要素，欢迎阅读查看。
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求;现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区”。因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以就有了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。
因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。
二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别
阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。
历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有?哪些方面已有人作过研究?取得了哪些成果?这些研究成果所表达出来的观点是否一致?如有分歧，那么他们的分歧是什么?存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水平。
现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。
发展方向方面的内容：通过纵(向)横(向)对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。
三、课题研究的实践意义与理论价值
实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。
中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达
四、完成课题的可行性分析
可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。
五、课题界定及支撑性理论
界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。
如：在《培养学生创新精神和实践能力策略研究》这个课题中，对课题的界定为：
本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索与研究培养学生创新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题，为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实践模型。
创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活动都是以创新精神为基础，没有创精神便没有人的一切创新活动。因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。
实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解决问题的能力。
支撑性理论也就是课题研究的理论依据。理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。比如：我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据;进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。
六、课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：相对于目的而言，研究目标是分解了的、比较具体的。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
七、课题研究的内容
研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的.落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。
八、课题研究的方法
研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。在具体的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么。
九、课题研究的过程
研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定，要有详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。
十、课题研究的保障措施
保障措施一般是指组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、时间、人员三落实;制度保证：制定课题管理条例、规范学习、研究制度，以激励为杠杆，激活教师研究热情;经费保证：设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及外出学习、开展活动等的经费来源;技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等;课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步发展、共同提高。
十一、课题研究的成果形式
本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，课题研究也就失去了研究之意义。
