染雾初中数学自主学习研究课题开题报告 篇一
标题：初中数学自主学习的意义及影响因素研究
研究背景：
近年来，随着信息技术的快速发展，学习方式也在不断变革。自主学习作为一种新的学习模式逐渐受到重视。然而，在初中数学学习中，学生的自主学习能力存在一定的不足。因此，本课题旨在研究初中数学自主学习的意义及影响因素，以期提出相应的改进措施，促进学生的自主学习能力的提高。
研究目的：
本研究旨在探究初中数学自主学习的意义及影响因素，具体目标包括：
1. 分析初中数学自主学习的意义和价值，探讨其对学生学习成绩和学习兴趣的影响；
2. 探究影响初中数学自主学习的因素，包括学生个体差异、家庭环境、教师引导等；
3. 提出相应的改进措施，促进学生的自主学习能力的提高。
研究方法：
本研究将采用问卷调查和实地观察相结合的方法进行。首先，通过问卷调查收集初中数学学生的自主学习情况，了解他们对自主学习的认识、态度和行为。其次，选择一所初中作为研究对象，通过实地观察学生的数学课堂学习情况，了解教师对学生自主学习的引导方式和学生的学习反应。最后，对收集到的数据进行整理和分析，探究初中数学自主学习的意义及影响因素。
预期结果：
通过本研究，预计可以得出以下结论：
1. 初中数学自主学习对学生的学习成绩和学习兴趣有积极的影响；
2. 学生个体差异、家庭环境和教师引导是影响初中数学自主学习的重要因素；
3. 通过采取相应的改进措施，可以促进学生的自主学习能力的提高。
研究意义：
本研究的意义在于推动初中数学教育的改革和发展，提高学生的自主学习能力。通过深入研究初中数学自主学习的意义及影响因素，可以为教师提供相关的教学指导和方法，提高教师引导学生自主学习的能力。同时，也可以为学生提供有效的学习策略，培养他们的自主学习能力，使其成为积极、主动的学习者。
初中数学自主学习研究课题开题报告 篇二
标题：初中数学自主学习的实施策略研究
研究背景：
随着教育理念的变革和信息技术的快速发展，自主学习逐渐成为教育改革的重要方向。在初中数学学习中，自主学习能力的培养对于学生的终身发展具有重要意义。然而，目前初中数学自主学习的实施存在一些问题，如学生缺乏自主学习的意识和能力，教师引导不够有效等。因此，本课题旨在研究初中数学自主学习的实施策略，以促进学生的自主学习能力的提高。
研究目的：
本研究旨在探究初中数学自主学习的实施策略，具体目标包括：
1. 分析初中数学自主学习的概念和特点，明确自主学习的目标和要求；
2. 探究初中数学自主学习的实施策略，包括教师引导、学生激励和学习环境等方面的策略；
3. 提出适合初中数学自主学习的实施策略，促进学生的自主学习能力的提高。
研究方法：
本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法进行。首先，通过文献综述的方式，收集和整理相关资料，分析初中数学自主学习的概念和特点。其次，选择若干所初中作为研究对象，通过实地观察和访谈教师和学生，了解他们对初中数学自主学习的实施策略的认识和实践情况。最后，将收集到的数据进行整理和分析，提出适合初中数学自主学习的实施策略。
预期结果：
通过本研究，预计可以得出以下结论：
1. 初中数学自主学习的实施策略包括教师引导、学生激励和学习环境等方面的策略；
2. 教师引导应注重培养学生的学习兴趣和学习方法，激发学生的自主学习动机；
3. 学生激励应通过奖励和评价等方式，鼓励学生积极参与自主学习；
4. 创造积极的学习环境，为学生的自主学习提供支持和帮助。
研究意义：
本研究的意义在于提供可行的初中数学自主学习的实施策略，促进学生的自主学习能力的提高。通过深入研究初中数学自主学习的实施策略，可以为教师提供相关的教学指导和方法，提高教师引导学生自主学习的能力。同时，也可以为学生提供有效的学习策略，培养他们的自主学习能力，使其成为积极、主动的学习者。
初中数学自主学习研究课题开题报告 篇三
初中数学自主学习研究课题开题报告
开题报告中必须明确毕业论文的研究目的和意义、国内外文献综述、研究内容、论文提纲等内容，下面是小编搜集整理的初中数学自主学习研究课题开题报告，欢迎阅读参考。
项目名称：初中数学学生自主学习的研究
一、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学生自主学习是中学生自主探究学习的重要方式之一，特别是在“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式之下，学生自主学习在“先学”环节中尤为重要。目前教育界最关注的热点问题，国内外有关专家就如何培养中学生自主探究学习发表了若干争鸣，也有相关的著述。但仅仅是从理论涉及到了在新形势下中学生自主性学习能力培养问题，但一线教师恰到好处地培养中学生自主学习、主动探索的做法太少，就如何培养初中生自主学习的方法、途径、模式，还没有形成一整套比较好的理论体系和行之有效的操作办法。
二、本课题对当前农村初中数学教学的现状分析
《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调
据我的调查发现，目前农村初中数学教师观念更新滞后，教法仍旧传统，有些教师“满堂灌”，学生被动听课，学习主动性受到压抑，很少主动参与教学活动，很多学生不会学习，自主学习习惯尚未形成，自主学习能力不高。有些教师讲课还是“一张嘴、一只粉笔、一块黑板“，很少运用现代教育技术，教学效果大打折扣。有些教师授课过于机械练题，学生思维能力强，所以必须改变这些现状，改变教师的教与学生的学，提高教学效果。
三、课题研究的实践意义与理论价值
1、本课题的选题适应时代发展和社会的要求，体现了新课程的基本理念，符合“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的`要求，具有科学性和创新性，为中学学生自主探究能力的培养提供了范例，为转变教育观念和教育思想，改进教学方法提供了强有力的支持。
2、本课题的研究将改变教师教的方式和学生学的方式，培养和提高学生自主学习的能力。
3、本课题的研究将改进和优化农村初中数学教学手段，促进学生有效学习，大面积提高教学质量
四、主要研究的内容和要解决的主要问题
1、构建农村初中数学培养学生自主学习的课堂教学模式。
2、探究农村初中数学教学中培养学生自主学习的教学方法的创新，研究数学教学中学生自主学习过程中读题、审题的方式方法和要领以及自主学习的培养;
3、改变传统的教学模式，倡导发现、探索探究性的自主学习方法，在数学课堂上经历发现、探究、合作交流、质疑、反思等活动过程，使学生更好地学会自主学习。
4、把学习的主动权真正还给学生，真正体现人人会学数学，不同的人得到不同的发展。充分调动学生参与学习的积极性和主动性，充分揭示获取知识的思维过程，使学生在学习过程中从“学会”到“会学”，直到“乐学”提高学生思维品质，让智慧得到最佳发挥。
五、研究的方法及范围
(一)研究的主要方法
1、行动研究法，在实践中研究，在研究中提高。
2、调查法：采用问卷、座谈、观察记录等调查方法， 调查学生的自主学习习惯和方法
3、比较法：采用实验班和普通班横向比较和学生个体纵向比较相结合的研究方法，总结实验班与普通班的自主学习习惯和方法
4、个案研究法：在学生中进行不定期随机抽样的研究，确定研究个体，展开个案研究。
5、经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写有关论文。
(二)研究的实验范围
本校初中学生。
六、课题的预期效益
A. 论文 B.研究报告 C.典型案例分析报告
七、重要参考资料：
《多媒体教学研究》及教学课件
《现代管理学》、《管理学教程》、《评价学业成就的方法》、《中学生最优学习方法》、《最优中学教学方式实验法》
《情绪心理学》、《想象心理学》、《能力心理学》、《教育心理学》、《社会心理学》、《心理学教程》
《怎样学好初中数学》、《北京名师帮你学》
《初中数学教与学》、《中学理科参考资料》、《实验教学与仪器》、《初中教学数学参考》
