染雾心理学课题论文开题报告 篇一
标题：社交媒体使用对大学生心理健康的影响研究
摘要：
社交媒体的普及和广泛应用对大学生的生活产生了深远的影响。本研究旨在探究社交媒体使用对大学生心理健康的影响，并分析其中的机制。通过问卷调查和访谈等研究方法，收集大量的数据，进行定量和定性分析。研究结果将有助于深入理解社交媒体对大学生心理健康的影响，并为相关部门提供有针对性的干预措施。
关键词：社交媒体使用、大学生、心理健康、影响、干预措施
引言：
随着社交媒体的迅速发展和普及，大学生的社交行为和心理健康面临了新的挑战。社交媒体的使用逐渐成为大学生日常生活的重要组成部分，然而，与此同时，社交媒体使用也带来了一系列的心理健康问题。因此，研究社交媒体使用对大学生心理健康的影响，对于提高大学生心理健康状况，促进其全面发展具有重要的意义。
目的：
本研究旨在探究社交媒体使用对大学生心理健康的影响，并分析其中的机制。具体目标包括：1）了解大学生社交媒体使用的频率和方式；2）分析社交媒体使用与大学生心理健康的相关性；3）探讨社交媒体使用对大学生心理健康的影响机制；4）提出相应的干预措施，促进大学生心理健康的发展。
方法：
本研究采用问卷调查和访谈等研究方法，通过随机抽样方式选择一所大学的大学生作为研究对象。问卷调查将收集大学生社交媒体使用的频率、方式和心理健康状况等相关数据；访谈将深入了解大学生对社交媒体使用的态度、体验和感受。通过定量和定性分析，对数据进行系统整理和归纳，得出结论和研究结果。
预期结果：
预计研究结果将表明社交媒体使用与大学生心理健康存在一定的相关性。具体而言，社交媒体使用的频率和方式将对大学生的心理健康产生影响。同时，研究还将揭示社交媒体使用对大学生心理健康的影响机制，如社交媒体使用与孤独感、焦虑和抑郁等心理问题的关联。基于研究结果，我们将提出相应的干预措施，如加强心理健康教育，提供心理咨询服务等，以促进大学生心理健康的发展。
结论：
本研究将为深入理解社交媒体使用对大学生心理健康的影响提供实证依据，并为相关部门提供有针对性的干预措施。研究结果将有助于改善大学生心理健康状况，促进其全面发展和健康成长。
心理学课题论文开题报告 篇二
标题：亲子关系对儿童自尊心发展的影响研究
摘要：
亲子关系是儿童自尊心发展的重要因素。本研究旨在探究亲子关系对儿童自尊心的影响，并分析其中的机制。通过观察、问卷调查和访谈等研究方法，收集大量的数据，进行定量和定性分析。研究结果将有助于深入理解亲子关系对儿童自尊心发展的影响，并为家庭教育提供有针对性的指导。
关键词：亲子关系、儿童自尊心、发展、影响、家庭教育
引言：
亲子关系对儿童的发展具有重要的影响。儿童的自尊心是其心理健康和自我认同的重要组成部分，而亲子关系是影响儿童自尊心发展的重要因素。因此，研究亲子关系对儿童自尊心的影响，对于促进儿童全面发展和建设和谐家庭具有重要的意义。
目的：
本研究旨在探究亲子关系对儿童自尊心的影响，并分析其中的机制。具体目标包括：1）了解亲子关系的特征和亲子互动的方式；2）分析亲子关系与儿童自尊心的相关性；3）探讨亲子关系对儿童自尊心的影响机制；4）提出相应的家庭教育指导，促进儿童自尊心的发展。
方法：
本研究采用观察、问卷调查和访谈等研究方法，选择一所学校的小学生作为研究对象。观察将记录亲子关系的特征和亲子互动的方式；问卷调查将收集儿童自尊心和亲子关系质量等相关数据；访谈将深入了解儿童对亲子关系的感受和体验。通过定量和定性分析，对数据进行系统整理和归纳，得出结论和研究结果。
预期结果：
预计研究结果将表明亲子关系对儿童自尊心具有一定的影响。具体而言，亲子关系的特征和亲子互动的方式将与儿童自尊心存在相关性。同时，研究还将揭示亲子关系对儿童自尊心的影响机制，如亲子沟通、亲子支持等因素的作用。基于研究结果，我们将提出相应的家庭教育指导，如加强亲子沟通，提供积极的亲子支持等，以促进儿童自尊心的发展。
结论：
本研究将为深入理解亲子关系对儿童自尊心发展的影响提供实证依据，并为家庭教育提供有针对性的指导。研究结果将有助于改善亲子关系，促进儿童自尊心的全面发展和健康成长。
心理学课题论文开题报告 篇三
2015心理学课题论文开题报告范文
一、课题选择
导师指导选题
二、课题的提出
紧张、繁忙、竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。家长的“望子成龙”、“望女成凤”;教师不科学的教育教学方法，片面追求分数;学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠闲的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。我们是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。
三、研究的目的和意义
目的:厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素。如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。不认真听课，不完成作业，怕考试，甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。本课题研究的目的是通过各种渠道对小学生厌学现象进行分析与研究，探寻其厌学原因，针对不同的原因作出不同的决策，以最大限度地提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展，全面提高教育质量。
希望通过实践和研究，取得如下效果：
1、学生学习的积极性、主动性及学习效率有所提高。
2、班主任工作更加细致、合理、有效，师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽。
3、家长的教育方法更得当，与子女之间的交流更密切。
4、教师的课堂教学能力有所提高。
意义:通过对本课题的研究，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
四、研究内容
本课题以研究本校厌学学生为主，以研究家长的教育方式、教师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解学生的 厌学原因，寻求更加有效的方法帮助厌学学生更好地学习，健康全面地发展。
五、研究的原则
1、系统性原则
系统性原则要求教师在对学生厌学现象的分析与研究中树立系统观、整体现，对研究对象进行全面分析，包括学生的生理特点和心理特点以及学校、家庭、社会等各方面因素，透过各种错综复杂的现象从中找出主导性的因素与线索，从而作出更有效的决策。
2、教育性原则
教育性原则要求教师在研究过程中始终要注重培养学生积极进取的精神，尊重学生的人格，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、动态性原则
这一原则要求教师运用发展的眼光看待小学生，力求通过动态考查把握学生出现厌学情况的来龙去脉
4、综合性原则
综合性原则要求教师在分析与研究中，既要重视心理学方法和技术的使用，又要综合运用多种学科的方法和技术，以利于发现厌学的根源，采用有效的措施。
5、指导性原则
教师在找到学生厌学的真正原因，作出正确的判断之后，要组织力量(或家长或老师或其他重要人物)对研究的对象进行必要的指导与教育，以帮助他们正确认识自己的行为，解决问题，走出困境，更好地促进他们发展。
6、异同性原则
这一原则要求教师在研究中，既要注意掌握对象的一般心理特点和行为发展规律，又要充分考虑年龄差异、性别差异、知识水平差异，理解接受能力差异、家庭环境差异等影响，努力做到共性、个性的有机结合和统一。
7、保密性原则
在研究过程中，教师有责任对学生的'谈话内容结果予以保密，强调对研究对象的人格与利益的关系，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。
8、主体性原则
在研究过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，承认和尊重学生激发和调动学生的自觉和积极性。
9、寓教于乐原则
要求教师精心组织教学内容和形式，以满足学生的需要，使学生怀着快乐——兴趣的情绪学习。
