染雾初中地理课题开题报告 篇一
标题：城市化进程对农村环境的影响
摘要：
本课题旨在研究城市化进程对农村环境的影响。随着城市化的不断推进，农村环境受到了一系列的变化和影响。本文将通过调查研究和数据分析，探讨城市化进程对农村环境的影响，并提出相应的对策和建议，以促进农村环境的可持续发展。
引言：
城市化是当代社会发展的重要趋势之一，它带来了经济发展和社会进步。然而，城市化进程也给农村环境带来了一系列的挑战和问题。城市化对农村环境的影响主要表现在以下几个方面：土地利用的改变、水资源的利用和污染、空气质量的恶化、生态环境的破坏等。因此，研究城市化对农村环境的影响，具有重要的理论和实践意义。
研究目的：
本课题的目的是通过对城市化进程对农村环境的影响进行研究，揭示城市化与农村环境之间的关系，为解决城市化过程中的环境问题提供科学依据，并提出相应的对策和建议，以促进农村环境的可持续发展。
研究内容：
本课题将从以下几个方面展开研究：
1. 土地利用的改变：调查和分析城市化进程中农村土地利用的变化情况，探讨其对农村环境的影响。
2. 水资源的利用和污染：研究城市化对农村水资源的利用和污染情况，探讨其对农村环境的影响。
3. 空气质量的恶化：调查和分析城市化对农村空气质量的影响，探讨其对农村环境和健康的影响。
4. 生态环境的破坏：研究城市化对农村生态环境的破坏情况，探讨其对农村生态系统的影响。
研究方法：
本课题将采用实地调查和数据分析相结合的方法。通过调查农村地区的实际情况，收集相关数据，并运用统计学方法进行分析，以获得科学而准确的研究结论。
预期结果：
通过本课题的研究，我们预期可以揭示城市化进程对农村环境的影响，并提出相应的对策和建议，以促进农村环境的可持续发展。
结论：
本课题的研究对于了解城市化对农村环境的影响具有重要的理论和实践意义。通过研究城市化对农村环境的影响，可以为解决城市化过程中的环境问题提供科学依据，并提出相应的对策和建议，以促进农村环境的可持续发展。
初中地理课题开题报告 篇二
标题：气候变化对地球生态系统的影响
摘要：
本课题旨在研究气候变化对地球生态系统的影响。气候变化是当前全球面临的重大环境问题之一，它对地球生态系统造成了广泛而深远的影响。本文将通过文献研究和数据分析，探讨气候变化对地球生态系统的影响，并提出相应的对策和建议，以促进地球生态系统的可持续发展。
引言：
气候变化是目前全球面临的重大环境问题之一，它是由人类活动引起的温室气体排放和自然因素的综合作用所导致的。气候变化对地球生态系统造成了广泛而深远的影响，包括但不限于生物多样性的减少、生态系统功能的改变和生态平衡的破坏等。因此，研究气候变化对地球生态系统的影响，对于保护地球生态环境具有重要的理论和实践意义。
研究目的：
本课题的目的是通过对气候变化对地球生态系统的影响进行研究，揭示气候变化与地球生态系统之间的关系，为应对气候变化带来的环境问题提供科学依据，并提出相应的对策和建议，以促进地球生态系统的可持续发展。
研究内容：
本课题将从以下几个方面展开研究：
1. 生物多样性的变化：研究气候变化对地球生物多样性的影响，探讨气候变化对地球生态系统的影响。
2. 生态系统功能的改变：调查和分析气候变化对地球生态系统功能的改变情况，探讨其对地球生态环境的影响。
3. 生态平衡的破坏：研究气候变化对地球生态平衡的破坏情况，探讨其对地球生态系统的影响。
研究方法：
本课题将采用文献研究和数据分析相结合的方法。通过对已有研究文献的综合分析，了解气候变化对地球生态系统的影响，并运用统计学方法对相关数据进行分析，以获得科学而准确的研究结论。
预期结果：
通过本课题的研究，我们预期可以揭示气候变化对地球生态系统的影响，并提出相应的对策和建议，以促进地球生态系统的可持续发展。
结论：
本课题的研究对于了解气候变化对地球生态系统的影响具有重要的理论和实践意义。通过研究气候变化对地球生态系统的影响，可以为应对气候变化带来的环境问题提供科学依据，并提出相应的对策和建议，以促进地球生态系统的可持续发展。
初中地理课题开题报告 篇三
初中地理课题开题报告
开题报告是开题者在确认论文主题之后对论文初步确定内容的撰写，以下是小编搜集整理的初中地理课题开题报告，供大家阅读查看。
课题名称：初中地理课堂作业的情境设计
课题研究的背景与意义
地理作业设计是地理教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。教师要把凡是学生能独立完成的事情都留给学生，让学生有时间机会去体验，感悟，创造，实践，应用。学生是作业的主体，但又是不同的个体，各自兴趣，能力都不同，有个体差异。所以作业可根据目标的确定，拟定各层次的作业，让学生去选做，这就打破了作业单一性问题，增加了作业弹性，考虑到了学生基础，发挥了课外学习的自主性。学习活动不应仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。因此，我想多做些优化课外作业的研究，寻找一些课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使学生在课后保持对学习地理的浓厚兴趣，乐意做作业。
创设情境对于优化作业设计，突出学生的主体地位，激发学生的探究欲望和学习兴趣，提高课堂教学的效率，推动新课程的顺利实施有着重要的作用。基于这点，我决定研究《初中地理课堂作业的情境设计》的课题。
研究目标
1、通过本课题的研究，探讨新课程理念下的优化地理课堂作业的指导思想。
2、通过本课题的研究，探讨新课程理念下科学的、有特色的、具有创新性的优化课堂作业的设计的策略。
3、通过本课题的研究，探讨地理教学中优化课堂作业设计存在的问题及原因。
4、通过本课题的研究，提高教师的教育教学能力和科研水平，更
5、通过本课题的研究，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望，引导学生主动参与地理学习，获得可持续发展的地理基础知识和能力，积累地理素养。
理论依据
地理新课程标准的实施对我们地理教学的各个方面提出了新的要求。构建与地理新课程理念相适应的地理作业，是促进学生地理学习方式变革的一个重要方面。新课程倡导的学习理念，决定了学生作业应该向多样化和个性化方向发展，应该与我们的生活和生产密切相关。这种地理作业，更能引导学生关注生活，积极灵活地学，有助于培养学生的综合能力。
研究内容
本课题研究的重点是，如何通过创设具体情境设计课堂作业，突出学生的主体地位，激发学生的探究欲望和学习兴趣，提高课堂教学的效率。本研究拟定围绕以下几个方面展开：
1、通过课堂观察、问卷调查、访谈、测试等方法分析地理课堂作业设计中创设什么样的情境作业是合适的，归纳其特点。
2、探讨地理教学中优化课堂作业设计存在的问题并进行分析。
3、探讨新课程理念下科学的、有特色的、具有创新性的优化课堂作业的设计的策略。
本课题主要观点和创新之处
创设情境有利于激发学生地理学习的兴趣，加深对所学知识内涵的理解和掌握，能培养学生观察、分析、理解问题的能力及思维的灵活性和敏捷性，从而提高地理课堂教学的实效性。
本课题的创新之处在于，创设情境的理念已经逐渐被众多学者和一线教师接受，但是多数创设情境的研究和实践集中在“开场白”部分，涉及其他教学环节的研究实践较少，尤其在课堂作业的设计中更是很少涉及。因此本课题有创新的价值。
研究方法
本课题力图以“研究——实践——反思——提升”为研究模式，力图在研究中实践，在实践中反思，在反思中提升。
1、文献资料法：广泛收集与课题相关的资料，并组织课题成员学习教学的先进理念，提升理念，以前沿的理念指导实践。
2、案例研究法：对典型的案例进行讨论、分析。
3、行动研究法：通过开展研讨课、评课等形式经常对课题研究进行反思、在计划、行动、反思、调整的螺旋发展中不断地深化和完善研究。
4、经验总结法：及时总结经验，加以理性分析、归纳。
研究步骤
课题研究分四个阶段进行：
(1)准备阶段(20XX年3月-4月)：理论学习，形成雏形。
课题准备，对本课题进行论证，设计研究方案等。
(2)研究前期阶段(20XX年5月-9月)：全面实施，逐步推进。
展开第一阶段的实验研究工作：
①制定每一阶段的.实施计划。
②按计划进行研究，通过行动研究法、案例研究法探讨创设地理课堂情境作业的特征;教师在创设情境作业中存在的问题及原因;如何创设地理情境作业。
③注意收集、积累资料，写好各阶段小结，并不断修改实施过程中出现的问题。
④继续学习有关的教科研理论。
(3)研究后期阶段：(20XX年9月-10月)：全面总结，构建特色。
展开第二阶段的实验研究工作。
①根据前期研究成果制定并实施现阶段研究方案。
②开展研究活动，在与前期样本进行比较、归纳的基础上形成的新方案。
③对现行方案进行不断的修改、完善。
(4)总结阶段：(20XX年11月-12月)：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
活动计划
1、组织本组老师学习新课程理念，明确课题研究的重要性，制定课题研究方案，完成开题报告。
2、调查学生对作业学习的需求，并让学生在作业布置方面提出自己的意见和建议。
3、对老师进行调查，了解老师现行的作业观，通过交流、学习，提出地理作业的初步设计问题。
4、老师加强学习，了解学习和认识新课程地理作业的功能，转变作业观。
5、完成新课程标准下的地理作业设置建议方案。
6、根据上述方案进行实施并收集学生作业，了解学生的反响。
7、通过研究完成论文《初中地理课堂作业的情境设计》。
任务分工
李曼丽：组织老师制定课题方案，完成开题报告以及论文《初中地理课堂作业的情境设计》。
栾景波：调查，整理数据，完成《初中地理作业现状的调查报告》。
李曼丽：完成《新课标下初中地理作业设置建议方案》。
研究过程及阶段性进展
阶段 时间 主要工作内容 阶段目标
第一阶段 20XX年3月-4月
设计调查问卷，了解学生对初中地理作业学习的看法。 完成《初中地理作业现状的调查报告》。
第二阶段20XX年5月-9月
针对调查报告，找出老师布置作业的误区，搜集整理适合七、八年级的课外作业资料。 完成《新课标下初中地理作业设置建议方案》。
第三阶段 20XX年9月-12月
实施并收集学生作业，了解学生的反响，全面总结矫正、撰写研究报告。 完成论文《初中地理课堂作业的情境设计》。
预期成果 本课题研究的预期是能够提高中学生做地理作业的实效性，并同时减轻学生课业负担，在一定程度上提升学生地理学习的兴趣。通过调查、研究与实践，我们希望作业设计能以学生为本，兼顾基础知识与能力的训练，让学生在作业中得到满足、愉悦和成功的体验，突显出自己的动口、动手、动脑等综合能力。
成果的表达方式 课题组的成果将以论文的形式加以表达。
