染雾高三课程历史学科教学调研报告 篇一
标题：高三历史学科教学调研报告
摘要：本文通过对高三历史学科教学进行调研，分析学生对历史学科的学习兴趣和学习方法，探讨如何提高高三历史学科的教学效果。
一、引言
历史学科是高中教育中重要的一门学科，对学生的历史素养和思维能力有着重要的影响。然而，在高三阶段，学生面临着高考的压力，历史学科的学习兴趣和学习效果可能会受到一定的影响。因此，本次调研旨在了解高三学生对历史学科的学习态度和学习方法，以及如何提高历史学科的教学效果。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查的方式，共有100名高三学生参与。问卷内容包括学生对历史学科的学习兴趣、学习方法和对历史教师的评价等方面的问题。调研时间为两周，数据收集后进行统计分析。
三、调研结果
1. 学生对历史学科的学习兴趣普遍较低。调研结果显示，有超过60%的学生对历史学科的学习兴趣不高。这可能与历史学科的内容较为抽象、复杂有关。
2. 学生普遍采用死记硬背的学习方法。调研结果显示，有超过80%的学生在学习历史时主要采用死记硬背的方式，而缺乏对历史知识的理解和运用能力。
3. 历史教师的教学方法需要改进。调研结果显示，有超过50%的学生认为历史教师的教学方法较为传统，缺乏趣味性和互动性。
四、讨论与建议
1. 提高历史学科的趣味性。历史学科的内容可以通过讲述有趣的历史故事、组织历史考察活动等方式增加学生的学习兴趣。
2. 培养学生的历史思维能力。历史学科不仅仅是对历史事件的了解，更需要学生具备历史思维能力，包括分析、推理和判断等。
3. 创新教学方法。历史教师可以尝试采用多媒体教学、小组合作学习等方式，提高教学效果和学生的参与度。
4. 加强教师培训。教师需要不断提升自己的教学能力和教学方法，通过参加培训和教研活动，不断更新教学理念和方法。
五、结论
通过对高三历史学科教学的调研，我们发现学生对历史学科的学习兴趣较低，学习方法主要是死记硬背，历史教师的教学方法需要改进。因此，我们建议提高历史学科的趣味性，培养学生的历史思维能力，创新教学方法，并加强教师培训，以提高高三历史学科的教学效果。
高三课程历史学科教学调研报告 篇二
标题：高三历史学科教学调研报告
摘要：本文通过对高三历史学科教学调研，分析学生对历史学科的学习状况和学习需求，提出相应的教学改进建议。
一、引言
历史学科作为高中教育中的一门重要学科，对学生的思维能力和历史素养的培养具有重要意义。然而，在高三阶段，学生面临着高考的压力，历史学科的教学效果可能会受到一定的影响。因此，本次调研旨在了解高三学生对历史学科的学习状况和学习需求，以及如何提高历史学科的教学效果。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查的方式，共有100名高三学生参与。问卷内容包括学生对历史学科的学习状况、学习需求和对历史教师的评价等方面的问题。调研时间为两周，数据收集后进行统计分析。
三、调研结果
1. 学生对历史学科的学习状况较为一般。调研结果显示，有超过50%的学生对历史学科的学习状况评价为一般，而只有少数学生认为自己在历史学科上有较好的掌握。
2. 学生希望历史教学更加生动有趣。调研结果显示，有超过60%的学生认为历史教学需要更加生动有趣，缺乏趣味性和互动性。
3. 学生希望历史教学更加注重知识的运用。调研结果显示，有超过70%的学生认为历史教学应该更加注重历史知识的运用，而不仅仅是对历史事件的了解。
四、讨论与建议
1. 增加历史学科的趣味性。历史学科可以通过讲述有趣的历史故事、组织历史实地考察等方式增加学生的学习兴趣。
2. 加强历史知识的运用。历史教学应该注重培养学生的历史思维能力，通过分析历史事件、推理历史发展趋势等方式提高学生对历史知识的运用能力。
3. 提供更多的学习资源。学校可以提供更多的历史学习资源，如历史书籍、历史电影、历史文献等，以拓宽学生的历史学科视野。
4. 增加教师的培训和交流机会。教师需要不断提升自己的教学能力和教学方法，通过参加培训和教研活动，不断更新教学理念和方法。
五、结论
通过对高三历史学科教学的调研，我们发现学生对历史学科的学习状况较为一般，学生希望历史教学更加生动有趣，并且希望历史教学更加注重知识的运用。因此，我们建议增加历史学科的趣味性，加强历史知识的运用，提供更多的学习资源，并增加教师的培训和交流机会，以提高高三历史学科的教学效果。
高三课程历史学科教学调研报告 篇三
高三课程历史学科教学调研报告
为了促使全市高三历史教师进一步更新教学理念，深入刻苦地钻研教材和考纲，优化教学策略、探索教学规律，提高历史课堂教学效益，我们对各校高三历史的教学情况就教学计划、课堂教学、备课作业、试卷评析等方面进行了详细的调查研究与分析，从中我们可以深切地领略和感受到高三历史教师们全身心投入教学工作的热情和奋发向上的敬业爱岗的精神，同时我们针对各校高三历史教学中存在的问题，提出了建议和要求。
20xx～20xx学年度第一学期高三历史任课教师全市共有15位，其中省溧中、光华中学、南中、埭中、戴中均有二位历史教师，市三中有四位教师，只有竹中是一位任课
教学计划方面：
优点：
1、省中、光华、竹中、戴中教学计划中指导思想明确，教学策略具体，教学课时安排详细、能落实到每一周。其中省中有明确的'高考目标，力争在常州市区的优先名次，注重非智力因素的挖掘；光华注重与学生进行情感交流与勾通，注重对学科基础较差的学生进行面对面的辅导与激励；南中注重培养学生自主学习的能力，教学进度中分两块：一快是课堂教学的进度表，内容包含新授课的中古史和单元复习课的中国近现代史上下册，另一快是学生自主阅读教材复习的内容安排，每一周都有学生阅读复习教材的安排内容——《中国近现代史》，在此基础上进行行跟进性训练，以每单元25道选择题为题量，在安排表中请学生对照表格严格遵守。戴中有明确的分工合作，教学策略讲究实效；竹中的计划扎实有效、具体、具有可操作性，注重对学生进行分层教学。
2、今年各校高三历史教学进度基本一致，一般在20xx年11月的期中考试前完成《中国古代史》新授课的教学和单元复习教学，期中考试后进行中国近现代史的复习。本学期的教学任务必须完成中古史、中近史、中现史三册书的单元复习和主要专题的复习，期末参加常州市高三统考，教学任务比较艰巨，但在与高三教师的交谈中，几乎所有的教师对完成今年的教学复习任务充满了信心。
问题：
1、省中的教学计划中措施不够具体详细，要切实进行集体备课，既要有明确分工，又要有密切的合作。
2、南中计划中的指导思想要进一步明确，要确定高考的努力方向和目标；三中计划中指导思想、教学思路和措施明确，教学课时安排详细，但教学设计没有明确的分工合作。
3、埭中教学内容能落实到每周、每一个知识点，但缺少指导思想和具体的教学策略。
备课方面：
优点：
1、今年各校高三历史教学除竹中只有一位任课教师外，其它学校均有二位或四位任课教师进行教学，大多数学校能进行共同研讨集体备课、坚持实行教学案一体化。
2、省中、光华、南中能精心设计每一节的教学案，既贴近高考、又贴近学生的实际，各校教学案基本上自成系列，教学案的质量较高。省中、光中、三中、戴中注重高考精典题的解析，引导学生走近高考，了解高考的命题意图和趋向。南中教学案规范、合理、有一定的新意，尤其注重结构图示的创新和设计，化繁为简，便于学生记忆和理解。三中和竹中的教学案也在不断地提高和优化。三中的学案设计切合学生的实际，选取的课堂思考题和训练题贴近学生的基础。
问题：
1、有些学校在教学案的设计中还存在着一些问题，如省中的学案中以填空的形式来扎实学生的基础知识，这有其可取的方面，但用大括号小括号的形式更利于帮助学生从宏观上构建网络式的知识体系，更便于学生记忆。
2、戴中教学案要进一步优化，要减少剪贴的成份，尽可能电子备课，努力形成备课组内教学案一体化的系列。
