染雾中学德育课题开题报告 篇一
标题：中学德育课题开题报告
引言：
德育是中学教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、思想品德和行为习惯。然而，在当前社会背景下，中学德育面临着许多挑战和困境，如道德观念淡薄、学生行为不端等问题。因此，本课题旨在探索中学德育的重要性、现状及对策，为学校提供有效的德育教育措施。
一、背景分析：
1. 社会背景：当今社会价值观多元化，道德观念淡化，学生容易受到外界不良影响。
2. 学校环境：学校德育工作存在不足，教师对德育教育的重视程度不够，缺乏有效的德育教育手段。
二、研究目的：
1. 探索中学德育的重要性和现状。
2. 分析中学德育存在的问题和原因。
3. 提出中学德育的有效对策和措施。
三、研究方法：
1. 文献研究：综合分析已有的相关文献、调查报告和研究成果。
2. 实地调查：通过访谈、问卷调查等方式了解学校德育的现状和问题。
3. 经验总结：分析成功的德育案例，总结有效的德育经验。
四、预期成果：
1. 揭示中学德育的重要性和现状。
2. 分析中学德育存在的问题和原因。
3. 提出中学德育的有效对策和措施，为学校提供德育教育的参考。
五、研究计划：
1. 第一阶段：文献研究和实地调查，了解中学德育的现状和问题。
2. 第二阶段：分析数据，总结中学德育存在的问题和原因。
3. 第三阶段：研究成功的德育案例，提出中学德育的有效对策和措施。
4. 第四阶段：撰写研究报告，进行成果总结和推广。
结语：
本课题将通过深入研究中学德育的重要性、现状和对策，为学校提供有效的德育教育措施。通过此次研究，我们希望能够提高学生的道德素质，培养他们良好的思想品德和行为习惯，为社会培养更多优秀的公民。
中学德育课题开题报告 篇二
标题：中学德育课题开题报告
引言：
德育是中学教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、思想品德和行为习惯。然而，在当前社会背景下，中学德育面临着许多挑战和困境，如道德观念淡薄、学生行为不端等问题。因此，本课题旨在探索中学德育的重要性、现状及对策，为学校提供有效的德育教育措施。
一、背景分析：
1. 社会背景：当今社会价值观多元化，道德观念淡化，学生容易受到外界不良影响。
2. 学校环境：学校德育工作存在不足，教师对德育教育的重视程度不够，缺乏有效的德育教育手段。
二、研究目的：
1. 探索中学德育的重要性和现状。
2. 分析中学德育存在的问题和原因。
3. 提出中学德育的有效对策和措施。
三、研究方法：
1. 文献研究：综合分析已有的相关文献、调查报告和研究成果。
2. 实地调查：通过访谈、问卷调查等方式了解学校德育的现状和问题。
3. 经验总结：分析成功的德育案例，总结有效的德育经验。
四、预期成果：
1. 揭示中学德育的重要性和现状。
2. 分析中学德育存在的问题和原因。
3. 提出中学德育的有效对策和措施，为学校提供德育教育的参考。
五、研究计划：
1. 第一阶段：文献研究和实地调查，了解中学德育的现状和问题。
2. 第二阶段：分析数据，总结中学德育存在的问题和原因。
3. 第三阶段：研究成功的德育案例，提出中学德育的有效对策和措施。
4. 第四阶段：撰写研究报告，进行成果总结和推广。
结语：
本课题将通过深入研究中学德育的重要性、现状和对策，为学校提供有效的德育教育措施。通过此次研究，我们希望能够提高学生的道德素质，培养他们良好的思想品德和行为习惯，为社会培养更多优秀的公民。
中学德育课题开题报告 篇三
中学德育课题开题报告
课题名称：数学教学中渗透德育研究
课题研究的背景和意义
新课程标准指出：课程要结合自身特点渗透爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育。这就指明了德育教育在学校教育中的重要性。初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成，对学生进行这方面的思想教育，不仅仅是政治课和语文课上的事，数学教学中也同样不可忽视;
首先，数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反映;其次，数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性思维的教学;第三，数学教学在转播数学知识的同时，承担培养学生进取心和创新精神的责任;第四，数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。
因此，在数学教学中队学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。在数学教学过程中，教师要善于挖掘教材中显现的和隐性的德育素材，施德育于数学教学之中。
课题名称的界定和解读
《数学教学中渗透德育研究》中“德育”，限定在：爱国主义、集体主义、世界观、人生观的教育，其中：
1.“.爱国主义”主要表现在：爱祖国爱科学———在初中数学中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观;
2.“集体主义”主要表现在：从交流合作、合作探究学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神;
3.在数学学习中学会判别人性的.真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。
课题研究的步骤和举措
研究的主体部分，重点回答解决：
1.初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献，提升学生的祖国自豪感，培养他们热爱数学、爱科学的人生观(以调查报告的形式体现);
2.从交流合作、合作探究数学学习中体现互帮互助，关爱他人，共同进步的集
3.在数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合(以随笔或论文的形式解答)。
据此，课题研究分三个阶段：
第一阶段：2012年5月--7月，研讨开题报告内容，收集研究资料做前期准备工作;(负责人召开研讨会，分配任务)
第二阶段：7月--10月31日，收集“初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献”内容，指定调查问卷及调查，教学案例的实践和评价，论文材料收集，形成“中期报告”;
第三阶段：8月1日--2013年元月底，对前期研究活动进行总结提升形成文字材料，准备结题，撰写“结题报告”。
课题成果的预期和呈现课题成果：
1.主件：
结题报告;
2.附件：
(1)搜集初中数学教材中体现的中国数学发展对人类的贡献的材料，制定调查问卷材料，开展调查，形成调查报告：
(2)以教学案例的形式展示数学学习中交流合作、合作探究的过程中的互帮互助，关爱他人，共同进步的集体主义精神;
(3).以随笔或论文的形式研究数学学习中学会判别人性的真、善、美，体会感性思维和理性思维有机结合。
