染雾心理健康教育工作报告 篇一
心理健康教育工作报告
近年来，随着社会压力的不断增加和心理健康问题的日益突出，心理健康教育工作的重要性也日益凸显。为了促进学生的心理健康发展，我们学校在过去一年中积极开展了一系列心理健康教育活动，并取得了一定的成果。现将工作情况进行总结和报告。
一、工作开展情况
1.开展心理健康教育课程。我们根据学生的年龄和发展特点，结合心理学知识，开设了一系列心理健康教育课程。通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等教学方式，引导学生了解自己的情绪、认识自己的需求，并提供正确的解决问题的方法。
2.组织心理健康讲座。我们邀请了专业的心理咨询师和心理学家来校园开展心理健康讲座。他们就学习压力管理、情绪调节、人际关系等问题进行了深入浅出的讲解，并与学生进行了互动交流。这些讲座不仅帮助学生提高了心理健康意识，还为他们提供了解决问题的思路和方法。
3.开展心理健康活动。我们组织了丰富多彩的心理健康活动，如心理健康知识竞赛、心理测试、心理剧表演等。这些活动既丰富了学生的课余生活，又加深了他们对心理健康问题的认识。
二、工作成果与效果
1.学生心理健康意识提升。通过心理健康教育工作的开展，学生对心理健康的重要性有了更深刻的认识。他们开始主动关注自己的心理状态，学会倾诉和寻求帮助，积极参与各种心理健康活动。
2.学生心理问题得到及时解决。通过心理健康教育工作的开展，我们发现并及时解决了一些学生的心理问题，如学习压力过大、人际关系不和谐等。及时的心理支持和指导使学生能够更好地应对困难和挫折，提高了他们的心理素质。
3.学校心理健康氛围浓厚。心理健康教育工作的开展使学校形成了浓厚的心理健康氛围。学生、教师和家长对心理健康的重视程度明显提高，形成了学校与家庭共同关注学生心理健康的良好局面。
三、存在的问题与建议
1.心理健康教育课程有待进一步完善。目前的心理健康教育课程还有一定的局限性，需要结合学生的实际情况进行不断改进和调整。
2.心理咨询服务不够完善。虽然我们邀请了专业心理咨询师来校园开展讲座，但学校的心理咨询服务还不够完善，需要进一步加强。
3.家校合作有待加强。学生的心理健康问题不仅需要学校的关注，也需要家长的支持和配合。学校应积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
综上所述，我们在心理健康教育工作中取得了一定的成果，但仍面临一些问题和挑战。我们将进一步加强工作力度，完善工作机制，为学生的心理健康发展提供更好的保障。
心理健康教育工作报告 篇二
心理健康教育工作报告
为了更好地推进学校心理健康教育工作，我们学校在过去一年中积极开展了一系列活动，取得了一定的成果。现将工作情况进行总结和报告。
一、工作开展情况
1.加强师资队伍建设。我们组织了一系列心理健康教育培训，提高了教师的心理健康教育水平。同时，学校还成立了心理健康教育工作领导小组，负责统筹和协调心理健康教育工作。
2.开展心理健康教育课程。我们根据学生的年龄和发展特点，编制了心理健康教育教材，并开设了心理健康教育课程。通过课堂教学，学生了解了心理健康知识，提高了自我认识和情绪管理能力。
3.组织心理健康活动。我们组织了一系列丰富多彩的心理健康活动，如心理健康主题日、心理健康咨询活动等。这些活动既增加了学生的课余生活，又提高了学生的心理健康素质。
二、工作成果与效果
1.学生心理健康意识提升。通过心理健康教育工作的开展，学生对心理健康的重要性有了更深刻的认识。他们开始主动关注自己的心理状态，学会了情绪调节和解决问题的方法。
2.学生心理问题得到及时解决。通过心理健康教育工作，我们发现并及时解决了一些学生的心理问题，如焦虑、抑郁等。及时的心理支持和指导使学生能够更好地应对困难和挫折。
3.学校心理健康氛围浓厚。心理健康教育工作的开展使学校形成了浓厚的心理健康氛围。学生、教师和家长对心理健康的重视程度明显提高，形成了学校与家庭共同关注学生心理健康的良好局面。
三、存在的问题与建议
1.心理健康教育课程有待进一步丰富。目前的心理健康教育课程还比较单一，需要结合学生的实际情况进行进一步的丰富和拓展。
2.心理健康教育宣传不够到位。学校的心理健康教育宣传工作还不够充分，需要加强宣传，提高学生和家长的参与度。
3.心理健康教育资源有待扩充。学校的心理健康教育资源有限，需要进一步扩充教育资源，提供更多的心理健康教育服务。
综上所述，我们在心理健康教育工作中取得了一定的成果，但仍面临一些问题和挑战。我们将进一步加强工作力度，完善工作机制，为学生的心理健康发展提供更好的保障。
心理健康教育工作报告 篇三
心理健康教育工作报告范文
心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。下面YJBYS小编为你送上心理健康教育工作报告。
育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。
一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质
对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证;同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。
二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平
心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，
三、创新载体，全面促进师生心理健康成长
心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：
1、传播正能量践行心理宣言
“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。
2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园
本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。
“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试;
“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。
“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的.意义，在于做最精的自己;每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。”
心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮助。
3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长
(1)测试与引导相结合，维护学生心理健康
每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。
(2)重点帮扶，长期关注
孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生，平时多数时间都在学校生活，六年级学生，即将面临“心理断乳期”，需要重点关注;不仅如此，单亲等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周二、周四下午准时开放心理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处;同时心理辅导教师与班主任及任课教师建立“帮扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生活、学习动态进行沟通、关注。
