染雾家庭教育工作现状调研报告 篇一
家庭教育是指父母或家长对子女进行的教育活动，是孩子成长过程中最重要的一环。然而，目前家庭教育工作存在一些问题和挑战。本篇报告将从家庭教育的现状和困境、原因分析以及改进措施等方面进行调研和总结。
一、家庭教育的现状和困境
1. 缺乏时间和资源：现代社会的父母普遍工作繁忙，缺乏与孩子共同成长的时间。同时，家长对于家庭教育的知识和资源了解不足，导致教育方式单一和无效。
2. 教育观念滞后：部分家长仍然持有传统的教育观念，过分强调分数和功利，忽视孩子的全面发展。这种观念的滞后导致家庭教育工作无法适应现代社会的需求。
3. 孩子自主性不足：现代社会的孩子普遍缺乏自主性和独立思考的能力，过分依赖父母的指导和决策。这种现象使得家庭教育工作难以有效进行。
二、原因分析
1. 社会环境的影响：现代社会竞争激烈，父母普遍对孩子的未来感到焦虑，过分重视学习成绩和竞争力。这种社会环境的影响使得家庭教育工作偏离了本质，忽视了孩子的全面发展。
2. 教育体制的问题：学校教育体制过于注重知识灌输和应试教育，缺乏对孩子综合素养的培养。这种教育体制的问题直接影响到家庭教育工作的质量和效果。
三、改进措施
1. 加强家庭教育知识的普及：政府和社会组织可以通过举办家庭教育讲座、培训等活动，提高家长对于家庭教育的认知和理解。
2. 建立家庭教育支持机制：政府可以建立家庭教育指导中心，提供家庭教育咨询和支持服务，帮助家长解决教育难题。
3. 倡导科学的教育观念：社会各界可以联合开展宣传活动，倡导科学的教育观念，引导家长正确对待孩子的教育问题。
4. 强化学校与家庭的合作：学校可以加强与家庭的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
总结：家庭教育工作在现代社会面临一些困境和挑战，需要社会各界的关注和努力。只有通过加强家庭教育知识的普及、建立家庭教育支持机制、倡导科学的教育观念以及强化学校与家庭的合作，才能更好地促进孩子的全面发展和成长。
家庭教育工作现状调研报告 篇二
家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环，对于孩子的发展起着至关重要的作用。然而，目前家庭教育工作存在一些问题和挑战，需要我们共同关注和解决。本篇报告将从家庭教育的现状和困境、原因分析以及解决方案等方面进行调研和总结。
一、家庭教育的现状和困境
1. 家庭教育时间不足：现代社会的父母普遍工作繁忙，缺乏与孩子共同成长的时间。这使得家庭教育工作无法得到充分的展开和发挥。
2. 家庭教育观念滞后：部分家长仍然持有传统的教育观念，过分强调知识的灌输和应试成绩的追求，忽视了孩子的全面发展。
3. 家庭教育方式单一：缺乏科学的家庭教育方法和策略，家长往往过于严厉或溺爱，导致孩子的自主性和独立思考能力不足。
二、原因分析
1. 社会环境的影响：现代社会竞争激烈，父母普遍对孩子的未来感到焦虑，过分重视学习成绩和竞争力。这种社会环境的影响使得家庭教育工作偏离了本质，忽视了孩子的全面发展。
2. 教育体制的问题：学校教育体制过于注重知识灌输和应试教育，缺乏对孩子综合素养的培养。这种教育体制的问题直接影响到家庭教育工作的质量和效果。
三、解决方案
1. 加强家庭教育知识的普及：政府和社会组织可以开展家庭教育知识普及活动，提高家长的教育意识和能力。
2. 建立家庭教育支持机制：政府可以建立家庭教育指导中心，提供家庭教育咨询和支持服务，帮助家长解决教育难题。
3. 强化学校与家庭的合作：学校可以加强与家庭的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
4. 鼓励家庭教育创新：社会各界可以开展家庭教育创新活动，鼓励家长尝试新的教育方式和方法。
总结：家庭教育工作在现代社会面临一些困境和挑战，需要我们共同努力去解决。通过加强家庭教育知识的普及、建立家庭教育支持机制、强化学校与家庭的合作以及鼓励家庭教育创新，我们可以促进家庭教育工作的质量和效果，为孩子的成长和发展创造更好的环境和条件。
家庭教育工作现状调研报告 篇三
家庭教育工作现状调研报告
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是培养儿童良好生活习惯和学习习惯的关键环节，下文是yjbys小编搜集整理的关于家庭教育工作现状调研报告相关内容，希望对大家有所帮助!
按照**市妇联《关于开展20**年**省家庭教育工作现状调研的通知》要求，为全面了解掌握**区家庭教育工作现状，进一步做好家庭教育工作，我们主要采取填写调查表及调查问卷、召开座谈会和典型个案走访等方式进行家庭教育工作的基本情况。现将**区儿童健康成长真实情况反映给上级妇联，为推进家庭教育工作提供依据，区妇联从7月开始开展了为期两个月的家庭教育工作现状调研。具体情况如下：
一、家庭教育基本情况
**区的家庭教育工作多依赖于教育系统，20**年组建家庭教育指导中心并举行了揭牌仪式。同年启动了“家庭教育援助行动—幸福教育三人行”工程。在区政务大厅隆重举行启动仪式暨首期家长学校师资培训班，全区600余名班主任参加培训。举办了 “百名专家进校园”巡回报告会活动，我区4所学校**000余人听取了报告会。同时在这两次大型活动中，我们启动了**区“教育义工行动”工程，对我区4所学校的400余名教师进行了义工知识和礼仪常识的培训，在班主任培训班和专家巡回报告会上“义工教师”的出现是一大亮点，受到了专家和社会各界的一致好评。20**年5月4日，在**市第二十中学举办 “家校(园)合作促进学生学业水平提高实验研究”课题开题暨实验教师培训会，全区28所学校校长、副校长、幼儿园园长、副园长、实验教师及学生家长240人参加了会议。各家长学校正常开课，积极开展课题研究，截止目前获课题阶段性国家级成果61篇，市级成
二、开展家庭教育工作中发现的重点问题
我区各家庭背景千差万别，家教影响也迥然不同，角度不同，看法不同，目标不同，教育不同，学校、家庭、社会不能三位一体，道德本质回归进程缓慢、艰难，很多孩子不能吃苦，意志薄弱，感情脆弱，不讲诚信，感恩意识差，不善合作，爱心不足，尊敬老人意识淡薄，主动奉献精神不足，感觉别人对自己的付出是天经地义，自私狭隘，不大度，不宽容，教育对象的爱心缺失现象不容乐观。具体体现在：1、文化程度高的父母的对孩子的看护和学习投资教多，农村孩子教育资金投资远远低于城镇孩子。2、学校及家长更注重孩子的学习教育，体育锻炼和德育教育普遍短板。3、孩子犯了错误时，家长与孩子的沟通方式有偏差。4、很多家长迫切需要培训学习教育，但多数没有时间，真正想办培训班时只能依赖学校家长会才能召集到人，家长希望能有免费的网络平台进行培训，或者有视频教材。
三、留守儿童家教情况
留守儿童家庭教育多呈现粗放式教育，留守儿童的生活能力高于核心家庭的儿童，但在课业辅导方面核心家庭高于留守家庭。留守儿童监护情况主体良好，大部分留守儿童思想健康，自我要求严格，对父母外出务工持理解态度，大多数农村留守儿童对目前的家庭生活比较满意，这与父母外出务工给家庭带来了更好的经济收入直接相关。同时，我们在调查中也发现存在一些不容忽视的问题。
1、祖辈无力教育农村留守儿童。调查数据显示，有35%的留守儿童与祖父母或者外公外婆生活在一起。由于隔代抚养，人们往往只求物质，生活上全方位的满足，而少精神和道德上的引导;另外，由于祖辈和孙辈年龄相差一般都在50岁左右，绝大多数祖辈文化知识层次较低。因此，无论是从体力上还是智力上都难以承担对孙辈的监护和教育重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就显得更加力不从心。
2、外出务工父母对农村留守儿童教育不科学。在调查中，我们发现，尽管87%的外出务工父母半个月或者一个月和孩子联系一次，但仍有**%的父母半年以上联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，甚至有的'父母常年在外，孩子和父母之间相处的时间很少。亲子之间缺乏交流，在一定程度上影响了孩子的成长。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习环境，经常给家里寄钱寄物，导致一些孩子身着时装，大把花钱。
3、学校对留守儿童缺乏有效管理。据教师反映，留守儿童家庭教育缺位，老师没法向家长们了解他们的真实情况。有些调皮的孩子抓住这个空挡，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人，学校对于留守儿童的管理陷入尴尬。对留守儿童，学校在教育无效时只能采取开除或者劝退，有的学校干脆对留守儿童放任不管，有的迫使其自动提出退学的要求，留守儿童流入社会或者待在家中，成为“街角青少年”或者过早地成为家庭主妇。
4、留守儿童的学习成绩不理想。由于上述原因，导致留守儿童学习成绩普遍低于非留守儿童。调查显示，有**%的留守儿童成绩很差。倒数几名的孩子大部分是留守儿童。在回答“你最想对父母说什么”时，近半数的儿童选择了“希望父母能多陪陪自己”这也说明了留守儿童渴望亲情。留守女孩存在自卑心理，性格孤僻，不愿与人交流，家务劳动量过重使她们的学习成绩明显低于其他学生，也是不受欢迎的原因。
5、留守儿童心理问题也开始显现。调查发现，在中学阶段，留守儿童中性格内向的比例高于非留守儿童，神经过敏性的比例也明显过高，表现为激动、焦虑、性格偏执内向、神经过敏的特征，在遇到这些问题时，有相当比例的人“闷在心里”。在受到挫折时，有70%的想念父母，暗自流泪。有儿童感觉生活没有意思，甚至还有自杀的念头。
6、违法违纪增多。留守儿童正处在成长发育的关键时期，父母外出，无法得到及时指点一些不良的文化，越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们所接受。他们逐渐养成许多不良行为，时间一长形成了恶习，或沉迷上网无法自拔，或时常不回家，早恋、打架斗殴，或抽烟喝酒，家庭问题已逐步演变成社会问题。
案例1：**，女，2004年出生，就读**市第三中学。父母均无正式工作，在外地打工。她和姥姥姥爷生活在一起，姥姥、姥爷年迈，身体很差，靠着姥爷微薄的退休工资生活。这个孩子原来的成绩不错，可是后来成绩急剧下降，在班级倒数。老师经了解才知道，她的父母离异，对她伤害很大，她认为爸爸妈妈都不要她了;姥姥姥爷觉得她的父母离异，又十分溺爱她，在学习上没有科学的方法指导她，缺少父母关爱的她就自暴自弃，成绩急剧下降。了解情况后，班主任找她谈心，课堂上多提问，课下多关心、多鼓励，并且和她远在北京的妈妈取得联系，经常和她的妈妈沟通，并且让她的妈妈经常给她打电话。经过家校的共同努力，她变得开朗自信，成绩也提高了，在上学期期末考试中取得了很好的成绩!
案例2：**同学，他的父母分别在山东和河北打工，与爷爷奶奶生活在一起，不听爷爷奶奶的教导，加上爷爷奶奶是文盲，在他看小说的时候也以为是在读书学习，玩电脑游戏也以为在查阅学习资料。经常有不完成作业、上课迟到、睡觉、说谎、打架和去游戏厅玩等行为，造成他的学习成绩欠佳，道德品行较差。后经家访了解到他的情况，又与其父母取得联系，母亲又把他托付给他的姨妈。老师经常与他姨妈保持联系，并同时采取了一些相应的措施，如：经常与留守儿童召开不具格式的随意座谈会，使他们尽情谈自己的看法、想法，对父母的思念和怨恨，并从中寻找打开他们心结的突破口，引导他们把想说的话说出来，不要憋在心理。还经常在生活上多关心疼爱他们一些，找时间辅导他们学习，让他们感觉到老师对他们的爱像父母一样。渐渐地一学期过去了，许多留守儿童都有了一定的进步。特别是**同学的成绩明显提高了，和各科老师也能常沟通在一起，变得爱学习了，和同学们也融洽相处了，没有和同学再发生不愉快的事情。
四、家庭教育工作建设性意见和建议
1、健全机制，为家庭教育提供组织保证
一是成立了区家庭教育领导小组，由精神文明办牵头，妇联、教育、团委配合，形成了党委重视、政府支持、部门配合、社会参与的家庭教育工作格局，为家庭教育工作的深入开展创造条件，提供了组织保障。二是依托学校和村、社区组建教师等组成的专业队伍，为家庭教育普及奠定了人才基础。
2、整合资源，将家庭教育工作落到实处。一是依托学校新生入学的有利时机，请专家在学校讲授家庭教育讲座。二是依托社区和村请家庭教育讲师团老师举办家庭教育知识讲座，为未成年人健康成长营造良好环境。三是利用电视、广播、报纸和网络等宣传阵地，开设家庭教育专栏，为广大家长提供科学的家教方法，推进家庭教育由经验育人向科学育人转变。
3、找准问题症结，做到有的放矢。
受现行教育体制、家长自身素质的局限以及一些社会不良因素对家庭的影响，家庭教育问题日益凸显。一是问题孩子增多，使得孩子家长无比困惑，家庭教育因不及时不得法使家长错过了教育孩子的最佳时机，不会爱导致爱成害。二是青少年犯罪率逐年上升，直接影响未来一代的培养。三是家庭教育和学校教育脱节，父母对第一任教师职责认识不到位，家庭教育存在许多误区。如：有些家长将家教职责转嫁给老师;孩子错了不认错，逃避责任;家长不注重能力培养，只讲智力开发;孩子不懂感恩，自私。四是解放以来，西方反华势力从未终止过对青少年西化的图谋。五是改革开放以后，一些不良文化影响，如文化艺术、媒体、网络等又使我们的孩子迷恋游戏厅，沉迷网吧，诱使说瞎话，借钱，结交坏孩子，最后走上犯罪道路。这些问题，都在一定程度上影响着儿童的健康成长，影响着社会的和谐稳定，影响着国家和民族的未来，迫切需要进一步加强和改进。保定市妇联找出问题症结，创新工作思路，创新工作载体，创新工作内容，加大对家庭教育工作力度，使家庭教育工作有的放矢。
儿童是祖国的未来，家庭的希望。家庭教育是基础教育和终身教育体系的组成部分，也是社会主义精神文明建设与和谐社会建设的重要内容。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是培养儿童良好生活习惯和学习习惯的关键环节。家长的素质决定孩子的素质，决定社会发展的进程，要教育家长树立终身学习的理念，科学教子，培养德、智、体全面发展的接班人。
