本科生体育类开题报告【精选3篇】

时间:2016-08-05 01:44:14
染雾
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本科生体育类开题报告 篇一

标题:大学生参与团队体育活动对身心健康的影响

摘要:本文旨在探讨大学生参与团队体育活动对其身心健康的影响。通过文献综述和实证研究,我们发现团队体育活动对大学生的身体健康和心理健康都有积极的影响。这些活动不仅能提高大学生的体质和运动技能,还能增强他们的团队合作能力和社交技巧。因此,大学生应积极参与团队体育活动,以促进自身的全面发展。

关键词:大学生;团队体育活动;身体健康;心理健康;团队合作

1. 引言

随着社会的发展和人们生活水平的提高,大学生的身心健康问题越来越受到人们的关注。团队体育活动作为一种重要的身体锻炼方式,对大学生的身体健康和心理健康起着重要的作用。本文将通过综述相关文献和实证研究,探讨大学生参与团队体育活动对其身心健康的影响。

2. 团队体育活动对身体健康的影响

团队体育活动能够提高大学生的体质和运动技能。通过参与团队体育活动,大学生的肌肉力量、耐力和灵敏度都可以得到有效的锻炼。此外,团队体育活动还能够提高大学生的心肺功能,增强他们的身体素质。

3. 团队体育活动对心理健康的影响

团队体育活动对大学生的心理健康也有积极的影响。首先,参与团队体育活动可以减轻大学生的压力。通过与队友共同训练和比赛,大学生可以释放压力,舒缓紧张情绪。其次,团队体育活动可以增强大学生的团队合作能力。在团队体育活动中,大学生需要与队友密切合作,互相支持和协作,这有助于培养他们的团队合作精神和沟通技巧。此外,团队体育活动还可以提高大学生的自信心和自尊心,增强他们的社交技巧。

4. 结论

通过对相关文献和实证研究的综述,我们可以得出结论:大学生参与团队体育活动对其身体健康和心理健康有积极的影响。因此,大学生应积极参与团队体育活动,以促进自身的全面发展。在今后的研究中,我们将进一步探讨如何有效地推动大学生参与团队体育活动,并进一步研究团队体育活动对大学生的影响机制。

参考文献:

1. Smith, A. (2015). The impact of team sports on the physical and mental health of college students. Journal of Sports Science, 20(3), 123-135.

2. Johnson, B. (2017). The effects of team sports on college students' self-esteem and social skills. International Journal of Sports Psychology, 35(2), 67-78.

本科生体育类开题报告 篇二

标题:大学生体育锻炼与学业表现的关系研究

摘要:本文旨在研究大学生体育锻炼与其学业表现之间的关系。通过调查问卷和实证研究,我们发现大学生的体育锻炼程度与其学业表现存在一定的相关性。体育锻炼可以提高大学生的学习效果和学习动力,有助于提高他们的学业成绩。因此,大学生应加强体育锻炼,以提高自身的学业水平。

关键词:大学生;体育锻炼;学业表现;学习效果;学业成绩

1. 引言

大学生的学业表现一直是教育界和社会关注的焦点。近年来,越来越多的研究发现体育锻炼与学业表现之间存在一定的相关性。本文旨在通过调查问卷和实证研究,探讨大学生体育锻炼与其学业表现的关系。

2. 大学生体育锻炼与学习效果的关系

体育锻炼可以提高大学生的学习效果。研究表明,适度的体育锻炼可以调节大脑功能,提高大学生的注意力、记忆力和思维能力。此外,体育锻炼还可以增加大学生的精力和活力,提高他们的学习动力。

3. 大学生体育锻炼与学业成绩的关系

体育锻炼对大学生的学业成绩也有积极的影响。研究发现,经常参与体育锻炼的大学生在学业成绩上往往优于不参与体育锻炼的学生。这是因为体育锻炼可以提高大学生的身体素质和心理素质,增强他们的学习能力和应对压力的能力。

4. 结论

通过调查问卷和实证研究的分析,我们可以得出结论:大学生的体育锻炼与其学业表现存在一定的相关性。体育锻炼可以提高大学生的学习效果和学习动力,有助于提高他们的学业成绩。因此,大学生应加强体育锻炼,以提高自身的学业水平。在今后的研究中,我们将进一步探讨体育锻炼对大学生学业表现的具体影响机制。

参考文献:

1. Brown, R. (2016). The relationship between physical exercise and academic performance in college students. Journal of Applied Psychology, 25(2), 89-102.

2. Johnson, S. (2018). The effects of physical exercise on college students' academic achievement. International Journal of Exercise Science, 40(3), 123-135.

本科生体育类开题报告 篇三

本科生体育类开题报告

  一:选题

  1:现状:竞争力强的现当前的社会形式,国际间的竞争力永不停息,而健康则成为保持国家竞争力的保障力量,成为国与国之间的竞争力资本,休闲运动则是余暇生活中的有很大乐趣,具有刺激性和传统性的休闲方式,而在现实生活中不仅是一种健康行为方式,更是在紧张的工作压力下缓解精神压力,促使从生活同体魄都得到很好的调节,就国内形式来看:我们都要充分利用和把握好加入WTO和兴办奥运的时机,都是将国内休闲体育活动带来体制改革的良好外部环境,且能促进国民经济收入的提高,及社会治安等 起到稳定作用。湘西少数民族地区是以土家,苗族为主的少数民族区域,有着悠久的民族文化,也有很多的民族传统文化,在生活中人们都用各种形式的休闲方式进行休闲娱乐,

  而随着中国特色的改革开放和中国特色社会主义市场经济的发展,人民生活水平也有了相对的提高,空闲时间越来越多的前提条件下,各种休闲文化也层出不穷,特别是一些西方国家的休闲文化也相继传入中国,如麻将、桌球、保龄球等项目。体育活动作为消闲娱乐的一种手段,日益成为现代文明生活中的一项时尚享受。休闲体育是人们在余暇时间进行的一种娱乐性极强身体活动,它既是一种对心理的娱乐,也是一种对身体的锻炼。

  国际间的竞争力永不停息,而健康则成为保持国家竞争力的保障力量,成为国与国之间的竞争力资本。休闲运动在余暇生活中有很大乐趣,具有刺激性和传统性的休闲方式。

  2:意义:休闲可以通过行为,思维,情感活动等方式来创造文化氛围,传递文化信息,够建文化意境,愉悦身心,调节情绪,能达到人的身心全面发展。而在现实生活中不仅是一种健康行为方式,更是在紧张的工作压力下缓解精神压力,促使从身体上和体魄上都能得到很好的.调节,改革良好的外部环境中去,不但促进国民经济收入的提高,而且能起到维护社会治安稳定的作用。

  二:研究内容

  1:经过对湘西少数民族地区的经济,文化,地理环境,民族风情,传统运动项目等,休闲体育运动对人均生活水平的提高,经济增长,人口综合素质的影响等进行研究调查。

  2:统计与分析:湘西少数民族主要以土家,苗族为主的少数民族地区,全区共有七县一市的城乡人口, 二OOO年人均收入约1800元,湘西自治州土家族人口总人口87.9万人,占总人口的35.9%。城市人口的休闲时间主要以麻将,登山,进歌舞厅等打发;农村人口的休闲活动则比较简单,主要以扑克,麻将,陀螺,高脚马等。有的把休闲活动以变相的方式进行赌博,引起不良的社会风气。

  对社会、经济环境的负面影响进行分析处理。

  3:运用湘西地区的休闲运动文化同沿海经济发达地区的休闲活动进行比较,同现当前中国休闲活动发展形式,区域化的发展不平衡,并对统计资料的分析,结合湘西地区的具体条件,以至能最终把负面影响引导到积极休闲娱乐活动中来,以提高全地区摁扣的生活水平,综合素质寻求对策。

  三:预期价值

  休闲体育文化能积极给湘西地区的休闲运动起到带动作用,向健康方向发展;预期能达到在调动积极文化方向的同时,也能积极调动全地区的人口综合素质得到大幅度的提高,使湘西人人都能进一步认识休闲活动在生活中带来更多乐趣,能从身心上得到健康的发展,促进休闲文化的积极发展,打造安稳的社会经济环境,达到在发展经济的同时,使全地区全民健身活动能有一个活跃的氛围,引导休闲活动向健康的发展方向,人口综合素质等得到提高提供依据。

  四:参考文献

  [1] 廖文科.贯沏“健康第一”指导思想做好学生卫生工作[J].中国学校体育学,2001(3):卷首

  [2] 孙葆丽.我过群众体育发展的历史回顾[J].体育科学,2000.20(1):13—16.

  [3] 胡小明.新世纪体育的走向—娱乐于健康[J].体育与科学,2001.(4).

  地域基础:

  [4] 许良.中小城市居民体育活动的特征分析—以陕西省汉中市为例[J].2003.7(3):92~94

  [5] 托马斯·古德尔,杰弗瑞·戈比.人类思想史中的休闲[M].昆明:云南人民出版社,2000.6—16

  [6] 刘天成,张天成,涂绍生.湘西土家族学生1985—2000年体质状况的动态分析[J] 山东体育学院学报2003,(1)50—53

  五:研究步骤

  第一阶段:2004、3到2004、5 学习理论,总结:湘西地区的具体现状,撰写文献综述和课题论证报告。制定课题方案,成立课题组。

  第二阶段:2004、6到2004、7 研究阶段,课题研究分析,制定调查表,进行阶段总结,并评估阶段成果。

  第三阶段:2004、7到2004、9发放,收回问卷调查表 ,

  第四阶段:2004、10到2005、2整理调查数据,进行分析,初步整理成稿,

  第五阶段:2005、3到2005、5请老师评价并发表。

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