小学生学习情况的调查报告(精彩3篇)

小学生学习情况的调查报告 篇一

近年来，小学生学习情况备受人们关注。为了更好地了解小学生的学习状况，我们进行了一次调查。该调查覆盖了不同年级、不同城市的小学生，共有500名学生参与。

首先，我们调查了小学生的学习动力和学习兴趣。结果显示，大多数小学生对学习持有积极态度，他们认为学习是一种享受，能够帮助他们实现梦想。同时，小学生们对于学习的兴趣也很高，他们喜欢参加各种学习活动，并且乐于探索新知识。这些结果表明，小学生在学习方面有着积极的心态和浓厚的兴趣，这为他们的学习进步奠定了良好的基础。

其次，我们调查了小学生的学习时间和学习方法。调查结果显示，绝大多数小学生每天学习时间在2-3小时之间，并且会合理安排自己的学习时间。对于学习方法，大多数小学生采取多样化的学习方式，包括阅读、听讲、互动学习等。值得一提的是，部分小学生在学习中过于依赖家长和老师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。这一情况需要引起家长和教师的重视，帮助小学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。

最后，我们调查了小学生的学习成绩和学习压力。调查结果显示，小学生的学习成绩整体较好，大部分学生能够取得良好的成绩。然而，部分小学生在学习过程中面临着较大的学习压力，包括来自家长、老师和同学的期望以及竞争压力。这些学习压力对于小学生的身心健康产生了一定影响，需要家长和教师的关注和引导，帮助他们正确面对学习压力，保持身心健康。

总体来说，小学生在学习方面表现积极向上，学习兴趣高，学习时间和方法都相对合理。然而，他们在独立学习和解决问题的能力上还有待提高，同时也需要家长和教师的关注和引导，以减轻学习压力对他们的影响。

小学生学习情况的调查报告 篇二

近年来，小学生学习情况成为社会关注的焦点之一。为了更加全面了解小学生的学习情况，我们开展了一次调查。本次调查共涵盖了不同地区、不同年级的小学生，共有800名学生参与。

首先，我们调查了小学生的学习态度和学习习惯。结果显示，绝大多数小学生对学习持有积极态度，他们认为学习对于他们的未来发展至关重要。此外，小学生们普遍具备良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些积极的学习态度和学习习惯为小学生的学习打下了坚实的基础。

其次，我们调查了小学生的学习资源和学习环境。调查结果显示，大部分小学生能够获得良好的学习资源和学习环境，包括优质的教材、丰富的学习资料、舒适的学习场所等。然而，仍有一部分小学生缺乏良好的学习资源和学习环境，这给他们的学习带来了一定的困难。因此，我们呼吁社会各界关注这一问题，共同为小学生提供更好的学习资源和学习环境。

最后，我们调查了小学生的学习压力和学习效果。调查结果显示，小学生普遍面临着较大的学习压力，包括来自家长、老师和同学的期望以及升学压力等。这些学习压力对于小学生的身心健康造成了一定的影响。同时，调查结果也显示，小学生的学习效果整体较好，大部分学生能够取得良好的学习成绩。然而，我们仍需关注那些学习成绩较差的学生，帮助他们提高学习效果，实现全面发展。

综上所述，小学生在学习方面表现出积极的态度和良好的习惯，大部分学生能够获得良好的学习资源和学习环境。然而，仍有一部分小学生面临学习压力较大的问题，需要家长、教师和社会各界的共同关注和努力。我们相信，在各方的共同努力下，小学生的学习情况将会得到进一步的改善。

小学生学习情况的调查报告 篇三

关于小学生学习情况的调查报告

　　本次我校《以“课题”为载体，进行课堂教学改革的研究》的课题小组，对我校学生的学习情况进行了一次调查，本次调查的主要对象是我校四、五年级的学生，调查的内容主要有几大板块：一、学生喜欢上什么课及喜欢的原因；二、课堂上学生采用什么样的学习方式和行为习惯学习。三、教师的评价态度。四、学生每天完成各类作业所需的时间；五、学生获取课后信息的主要途径。通过对以上内容的调查，探究了我校学生在学习态度、学习习惯、学习行为方式及对教师评价态度的评价等方面的问题，为课题组的课题研究提供数字依据，同时探讨解决问题的对策，为提升我校的教育教学工作提供更多的服务。

　　学习情况调查 存在问题 原因分析 解决策略

　　一、调查目的

　　为了提高我校课堂教学的效率和有效性，向学生提供更好的教育服务,

　　我们进行了一次关于小学生学习情况的问卷调查，通过本次调查，了解学生对现时学校的教育工作的看法；同时通过调查，为本次课题组的课题研究提供更明确的研究方向，对以后改进我校的教学方法，提供重要的理论依据。

　　二、研究方法

　　（一）调查方法

　　1、问卷法：对学生进行问卷答题。

　　2、观察法：进行随堂听课，了解学生课堂学习方式和检查

　　3、访谈法：跟部分学生进行面对面的座谈。

　　4、定量、定性分析法：通过对问卷进行全面分析，形成大量的数字理论依据。

　　（二）调查时间、对象与范围。

　　1、时间：20XX年4月—5月。

　　2、对象与范围 ：在我乡茅岭中心校随机抽取四年级和五年级的部分学生（共

　　50人）作为“小学生学习情况”问卷的调查对象。

　　（三）调查内容：有关学生学习情况的15个问题。

　　三、调查结果

　　（一）学生喜欢上什么课及喜欢的原因

　　在调查问卷中，有2道题目是关于学生喜欢上什么课及喜欢这门课的原

　　因的调查，设置这两组题的目的是想了解学生的兴趣情况和喜欢的理由。这两道题的具体调查情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：

　　1.学校开了不少课程，哪些是你喜欢的？请选出你最喜欢的三项：

　　□语文（84% ） □数学（76% ） □体育（66% ） □音乐（48% ） □美术（12% ） □科学（12% ） □综合实践（0% ） □品德与生活（社会）（14% ）

　　2.你为什么喜欢上这些课？

　　□学习中能经常得到教师的表扬与肯定（34% ） □不用经常测验（2% ） □对这课的学习内容感兴趣（52% ） □乐于参与课堂上（或课后）的学习活动（24% ） □喜欢上课的老师（18% ）

　　在关于“学校开了不少课程，哪些是你喜欢的？请选出你最喜欢的三项”的50

　　份调查问卷中，有84%的学生是选择语文的，有76%的学生是选择数学的，有66%的学生是选择体育的，有48%的学生是选择音乐的，有14%的学生是选择品德与生活（社会）的，有12%的学生是选择美术和科学的，而综合实践没有一个学生选择，此外还有几个学生是不完全选完三个选项的。通过以上数字说明：在学校开设的课程中，学生最喜欢的三门课依次为语文、数学和体育，最不喜欢的三门课是综合实践、美术和科学，随机访谈不喜欢这三门课的原因：这些课枯燥。

　　在关于“你为什么喜欢上这些课？”的50份调查问卷中，有34%的学生是

　　选择

　　在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了5个题目，主要是调查

　　学生采用什么样的学习方式和调查学生的学习行为习惯的养成的。调查的具体情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：

　　3.课堂上你喜欢怎样的学习方式？

　　□与同学讨论、交流（34% ） □小组合作、调查、访问（14% ） □与同学一起做试验（8%） □自己做试验（6% ） □老师演示，我们看（10% ） □老师讲，我们听（40% ）

　　4.老师会采用你喜欢的学习方式吗？

　　□老师经常会采用我喜欢的学习方式（16% ）

　　□老师偶尔会采用我喜欢的学习方式（38%）

　　□老师较少会采用我喜欢的学习方式（40% ）

　　□老师只会在公开课上采用我喜欢的学习方式（10%）

　　7.在学习上，你愿意与其他同学合作吗？

　　□愿意（62%） □一般（8%） □不愿意（8%） □无所谓（20%）

　　8.小组合作交流时，你觉得哪种方式最合适？

　　□争着说，抢着说（2%） □认真听，轮流说（94%）

　　□认真听但不发言（2%） □不听也不发言（2%）

　　9.在学习中，你遇到自己解决不了的难题时怎么办？

　　□请教老师（48%） □ 提出讨论，请教同学（56%） □放弃，不理睬（2%）

　　“课堂上你喜欢怎样的学习方式？”这题我们采取问卷和座谈的`形式进行，

　　通过调查发现：学生最喜欢的学习方式是“老师讲，我们听（40% ）”和“与同学讨论、交流（34% ）”。从这两个选项中不难看出：一、课堂上，有相当部分学生还是喜欢“你讲我听”学习模式的，这种学习方式的选择，也反映出学生课堂上的学习态度和学习行为习惯。二、当前我们的课堂教学上，还存在两种教学思想的碰撞：即传统教学模式与现时新课改的要求相碰撞，我们的课堂教学改革，还任重道远。

　　“老师会采用你喜欢的学习方式吗？”这题我们采取问卷的形式进行，从调

　　查结果可以看出：由于学生个性的差异，课堂上，教师很难采用适合每个学生喜欢的学习方式进行课堂教学，但是我们的每个学生，还是多么渴望每节课上，教师都能采用一种自己喜欢的学习方式进行教学啊！

　　在问卷的

　　在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了3个题目，主要是调查学生每天完成各类作业所需要的时间。调查的具体情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：

　　12.周一至周四，你每天需要花多少时间完成全部书面作业？

　　□30分钟就可以完成（16%） □60分钟能完成（40%） □90分钟可以完成（24%） □差不多两个小时才能完成（10%） □得花超过两个小时的时间才能完成（6%）

　　13.周一至周四，你每天需要花多少时间完成口头或阅读、查找资料等非书面作业？ □30分钟就可以完成（24%） □60分钟能完成（44%）

　　□90分钟可以完成 （28%） □差不多两个小时才能完成（4%）

　　14.周五的作业量会更多一些吗？你需要多少时间才能完成当天的作业？

　　□周五的作业量不会更多，跟平时的作业量差不多（22%）

　　□周五的作业量会更多一些，要一个小时以上才能完成（46%）

　　□周五的作业量会更多一些，要两个小时以上才能完成（22%）

　　□周五的作业量会更多一些，要三个小时以上才能才能完成（14%）

　　上面的3个问题，我们采用问卷回答、随机抽查学生作业和找学生座谈的方式进行调查。通过调查问卷统计和我们实地查看学生的作业，我们发现，

　　四、五两个年级学生的作业量大概情况是作业：学生每天的作业量在一小时以内的占41%，学生每天的作业量超出一小时以上的占48%，学生每天的作业量在两小时以上的占11%。《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求是：

　　一、二两个年级，不能留有学生家庭作业;其它年级的家庭作业，不能超过一小时。从调查对比发现：有41%的学生完成家庭作业的时间符合《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求，有59%的学生完成家庭作业的时间不符合《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求。

　　（五）学生获取课后信息的主要途径

　　15.你课后获得信息的最主要的方法是

　　□电视和广播（18%） □ 报刊杂志（10%） □教材书籍（72%） 网络媒体（8%）

　　上面的这个问题，我们采用问卷回答和找学生座谈的方式进行调查。通过调查我们发现：学生学生获取课后信息的主要途径是教材书籍，占72% ，其它途径占30%。