染雾小学支教老师述职报告 篇一
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX小学的支教老师。非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我在过去一年中的工作情况和成绩。
作为一名小学支教老师，我始终抱着对教育事业的热爱和责任感，全心全意地投入到每一位学生的教育中。过去一年，我主要负责三年级的语文和数学教学工作。在教学上，我注重因材施教，积极探索多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。我尝试运用游戏化教学、小组合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习主动性和参与度。同时，我也注重培养学生的学习方法和思维能力，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
在教学成绩方面，我认真备课、讲解清晰、板书规范，努力提高课堂效率和教学质量。通过个别辅导和小组互助学习，我帮助学生解决了许多学习难题，使他们的成绩有了明显的提高。在期末考试中，我的学生平均分达到了XX分，超过了学校的平均水平。此外，我还积极参与了学校的校本课程研究和教研活动，与同事们分享经验，共同提高教学水平。
除了教学工作，我还积极参与了学校的各项活动和班级管理工作。我担任了班级的班主任工作，与家长保持良好的沟通，关注学生的全面发展。我组织了班级的团队活动、文体比赛等，培养学生的团队合作能力和竞争意识。同时，我也关注学生的思想品德教育，注重培养他们的良好品行和社会责任感。
回顾过去一年的工作，我深感责任重大、任重道远。尽管取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。首先，我在课堂管理和学生的个别差异化教育方面还有待提高。有时候，我对学生的纪律要求不够严格，影响了课堂秩序。其次，我需要更加关注学生的心理健康，给予他们更多的关怀和支持。最后，我还需要不断学习和提高自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育环境和教学效果。
展望未来，我将继续以饱满的热情和责任心投入到工作中，不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献力量。同时，我也希望学校能够给予我更多的支持和指导，共同努力推进学校教育事业的发展。
谢谢大家！
小学支教老师述职报告 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX小学的支教老师。在过去的一年里，我有幸担任小学四年级的班主任和语文老师，今天我将向大家汇报我的工作情况和成绩。
作为一名支教老师，我始终坚持以学生为本，以培养学生的综合素质为目标，全心全意投入到教育事业中。在教学上，我注重因材施教，积极探索多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我注重培养学生的语文学习兴趣，通过讲故事、课外阅读等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养和表达能力。同时，我也注重培养学生的思辨和创新能力，通过小组合作、讨论等方式，培养他们的合作意识和团队精神。
在教学成绩方面，我认真备课、讲解清晰、板书规范，努力提高课堂效率和教学质量。通过多次测验和考试，我及时发现学生的学习问题，开展个别辅导和补习，帮助他们提高成绩。在期末考试中，我的学生平均分达到了XX分，超过了学校的平均水平。此外，我还积极参与了学校的校本课程研究和教研活动，与同事们分享经验，共同提高教学水平。
除了教学工作，我还担任了班主任的职务。我与家长保持密切联系，定期召开家长会，及时了解学生的学习和生活情况，与家长共同关心孩子的成长。我注重班级管理，组织了班级的各项活动，如班级文艺汇演、校运动会等，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。同时，我关注学生的思想品德教育，通过班会、心理辅导等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
回顾过去一年的工作，我深感责任重大、任重道远。尽管取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。首先，我在班级管理和家校沟通方面还有待提高，需要更加细心和耐心地与家长沟通，促进学生的全面发展。其次，我希望能够运用更多的多媒体教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。最后，我还需要不断学习和提高自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育环境和教学效果。
展望未来，我将继续以饱满的热情和责任心投入到工作中，不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献力量。同时，我也希望学校能够给予我更多的支持和指导，共同努力推进学校教育事业的发展。
谢谢大家！
小学支教老师述职报告 篇三
小学支教老师述职报告
时间过得飞快让人感叹，经历带给人的思考最富有色彩。去年八月份我来到学区小学支教，转眼间这一学年就过去了。最初想要支教并不是因为有什么伟大的理想、高尚的目标，其最基本原因是想丰富个人经历。这一年的历程，的确是对我人生经历的一次极大的丰富，更使我的思想发生许多变化，岁月匆匆，人生几何，感谢生活让我有了这段值得铭记在心的支教经历，赋予我许多深刻的感悟。
一、角色的转变使我认识到在现在教育情势下支教的必要性。
在学校我由美术教师的角色转换为三年级班主任老师，并任教三年级语文、科学、省情、书法和六年级英语课，学科多了些，让我感到乡村学校教师人数的缺少和专职教师的缺少，体会到了在现在教育情势下城乡支教的必要性。从个人的角度来说，接下来的支教工作虽然有些累，却让我受到前所未有的锻炼，感到前所未有的充实与愉快。
二、学校的社会职能在这里体现的简单自然，教师的职业让我感到自己的价值。
最初来到学校，发现这里教师、领导的定位极为纯朴。十几位教师(几乎都是老教师)，他们朴实无华，同事之间互相关心、互相照顾，其求实务真的工作态度、一切以教学为中心、以人为本的工作作风让我感动。每天其他老师都是早早地来到办公室，进入班级，备课、改作业、找学生谈话，倒是我常常落后一步。在办公室里同事很少闲聊，大多是讨论教学和学生管理中的问题，要说是集体研讨，我觉得这才是真正的研讨!校舍新旧不一，教学设施、条件简朴，而校领导却利用现有的条件尽心尽力为教师们排除各种困难，极力营造一个和谐安定的教学环境。学校的领导经常询问我们的工作情况和生活情况，生活上工作上能照顾的尽量给大家照顾。在这里我的心情一直都是愉快的、始终感受到集体的温暖、工作的快乐。这里的学生及其朴实可爱，没有城市孩子的那种世故和顽劣，虽然个别孩子也有些顽皮，但心地纯真善良，对老师的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露无疑。逢年过节，他们总记得送给我一些自制的小礼物，希望我快乐。虽然有的只是一块画了颜色的小石头，但我确实感受到学生对老师的那份真挚情感，让我感到我的职业是个无上荣光而又责任重大的“事业”。
三、遇到的困难与感悟
接下来我发现我在教学方面遇到重重障碍：学科教学的差异、对教材、教法的陌生，更大的障碍是对学生学习基础、接受能力、城乡学生兴趣差异、知识面差异等情况不了解。我了解到我接收的班级在上学期期末的验收考试中语文、英语成绩和平行班存在比较大的距离，学生的学习习惯也不是特别好，班级中不做作业的现象蔚然成风，有些孩子是留守儿童，家庭教育严重缺失。而我以前长期从事美术学科教学，猛的转换使我感到工作压力很大。在学校领导和老师的关心下我渐渐调整了心态，积极投入到教育教学工作中去，渐渐对语文等学科教学产生了浓厚的兴趣。根据班级学生的情况我积极引导鼓励学生养成良好的学习习惯。在备课上下功夫，努力创设丰富、宽容、轻松的课堂气氛，鼓励他们畅所欲言，活跃学生的思维，开阔他们的眼界，使他们真正热爱上语文。渐渐地学生的精神面貌发生了很大的变化，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题积极踊跃。然而改变需要时间，不断反思，不断总结，不断提高教学能力。虽然学生在课堂上发言越来越积极，语言表达能力渐渐提高，对语文学习的兴趣渐渐浓厚，但由于我对语文教学的认识不够，上学期的期终考试，我们班的语文成绩依然不好，主要是我对学生学习字词的接受能力了解、认识不够，对字词的教学投入不够，让我感到惭愧和失败。这个学期我调整教学重心，注重学生字词的学习，注重学生基础知识的掌握。语文教学是一门深奥的艺术，我深感一年的工作经历太短，许多问题我还没有找到解决办法，总感到时间不够用，顾此失彼。吾将上下而求索，让自己成为一名合格的语文教师。
乡村的孩子和城市的孩子相比较，接触各种书籍的机会少，知识面有些窄。我经常讲一些自然知识、科普知识，孩子们感到很新奇，他们好奇我是怎么知道的。我告诉他们，在学校学习知识是为了学会自主学习的能力，当你有了自主学习的能力，知识的海洋就可以尽情遨游!在此基础上，我把自己家里的一些书籍、科普杂志送给他们读;介绍好的读物、科普电影，激发他们到好奇心，形成探究的愿望。
作为班主任老师，我支持鼓励学生参加所能遇到的各种活动：运动会、绘画比赛、六一表演、演讲比赛、公益劳动等等。记得《爱的教育》中有一段话: 人无论学什么，可有三种方法：一是从书本上学，一是从他人的经验上去学，一是从自己的经验上去学。这三种方法之中，任择一种，都应有同样的'结果，可是实际上却不然。从书本上得来的知识其价值如果比之铜币，那么从他人的经验得来的知识是银币，从自己的经验得来的知识是金币了。结合我的生活经历，深有同感。所以我希望孩子们多去经历一些事情，多去经历一些考验，参加活动的结果与成绩并不重要，许多事情在成长的过程当中都会淡忘，而思维在活动中得到锻炼，感悟带来“金币”一样的知识，将会让学生受用一生。
学习知识固然重要，但我觉得教会学生做人更为重要。如何帮助学生树立人生的志向、正确地为人处事方法以及健康的心理?我利用自习时间给他们讲一些有关品性、智慧、勇气、创新、成功、爱与梦想的故事，给他们讲述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子们自发的想要学习与改正缺点，在思想上树立起远大的学习目标。每天我尽可能多的和学生们在一起，放学我们一起走路回家，与他们谈学习、谈生活中遇到的问题。学生经常和我聊天，告诉我他们生活中的点滴小事、他们的感觉、他们的思想，让我看到了那久违了的纯净世界，感到那渐渐丰满灵动的心灵世界。交谈中孩子们也渐渐意识到学习知识与拥有良好品性可以帮助他们解决生活中所遇到的问题。我从他们的眼睛里看到对生活的纯真想法，对美好未来的向往，对广渺世界的期待。更让我意识到他们渴望“思、想”的导师，他们对教师的依赖与崇敬，这让我愈加有一种责任感，我必须让自己能成为孩子们成长的导师，而我所欠缺的
