染雾教师学期述职报告 篇一
尊敬的校领导、各位同事：
大家好！我是XX学校的XX老师，非常荣幸能在这里向大家汇报我的学期述职情况。
在过去的一个学期里，我一直以教书育人为己任，积极履行教学任务，努力提高教育教学质量。首先，我注重教学内容的设计和教学方法的创新。针对不同学生的学习特点和能力水平，我不断调整教学内容，使之更加贴近学生的实际需求。同时，我积极探索多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我还注重引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的独立思考和团队合作能力。
其次，我积极开展各类课外活动，丰富学生的课余生活。我组织学生参加了多次科技创新竞赛、英语演讲比赛等活动，并取得了一定的成绩。此外，我还积极参与学校举办的社团活动和班级管理工作，与学生建立了良好的师生关系。
最后，我注重个人专业素养的提升和教育教学研究的深化。我利用业余时间参加各类教师培训和学术交流活动，不断提高自己的教育教学水平。我还积极参与学校的教研活动，与同事们共同研讨教学问题，探索教育教学改革的路径。
综上所述，我在过去的一个学期里，以教学为中心，不断努力提高自己的教育教学水平，积极参与各类活动，全力以赴为学生的成长和发展服务。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习和进步，为学生的全面发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
教师学期述职报告 篇二
尊敬的校领导、各位同事：
大家好！我是XX学校的XX老师，非常荣幸能在这里向大家汇报我的学期述职情况。
在过去的一个学期里，我一直以学生发展为导向，努力提高教育教学效果。首先，我注重关注学生的学习情况和心理健康。我积极与学生进行沟通和交流，了解他们的学习困难和问题，并及时提供帮助和指导。我还注重培养学生的学习兴趣和学习策略，帮助他们树立正确的学习态度和方法。
其次，我注重培养学生的综合素质和实践能力。除了传授知识，我还注重培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等。我鼓励学生积极参与校内外各类实践活动，如社会实践、实验探究等，提高他们的动手能力和实践能力。
最后，我注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行家访和家长会，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同协商解决学生的问题。我还与家长密切配合，共同做好学生的教育工作，形成家校合力。
综上所述，我在过去的一个学期里，以学生发展为导向，努力提高教育教学效果，注重培养学生的综合素质和实践能力，并与家长共同合作，共同促进学生的全面发展。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
教师学期述职报告 篇三
教师学期述职报告范本
本期开始，尤其自开展学习科学发展观实践活动以来，我认真研读了教育教学管理与学校管理的相关书籍，尤其在我们科学发展观进入第二阶段后，与老师面对面的交流，以及发放意见表和对家长、学生与教师进行问卷调查等方式，我认真进行了自我剖析，不论是德能勤绩哪一个方面，都有需发进行改进的地方。为了今后更好的开展工作，现我对自己本学期的工作述职如下：
1、以人为本的思想体现不明。作为学校，首先要以关心人、尊重人、信任人、激励人、满足人、发展人为根本指导思想，其根本就是要全心全意为教师服务，为学生服务，为学校服务。但是，我在工作中还有许多做的不到位，而且可以说有些工作做得很不好。其一，是对教师、尤其是班主任老师关心不够。由于本学期学校加大了管理力度，所以在日常工作中，总认为有的教师这也不积极，那也不积极，这也有问题，那也有问题。各种会议上批评多，表扬少，硬性要求多，人本关怀少，可能造成了少数老师尤其是班主任在思想上产生抵触情绪，甚至生了消积，悲观心理，影响了教师主动性和积极性的发挥。其二、是与普通教职
2、全面发展的思想不很清晰。发展是学校的出路。昌都地区初级中学作为昌都地区教育局唯一的直属初中校，教育教学质量虽纵向比较一年比一年的总平在上升，但学校重智育、轻德育的的现象依然严重，德育工作滞后，学生全面发展也就有所欠缺。具体表现在：一是借鉴兄弟学校的力度不够，由于沉睡于地区龙头的梦魇之中，思想上产生了自负情绪，自视清高，夜郎自大，不能谦虚地向别人学习，没有开阔自己的眼界，跟不上发展的步伐。二是思想懒惰。近些年来，自认为工作上也算克勤克俭、尽心尽责，做事于心无愧于人无悔，但老师们却不能够完全理解，上级也没有给予充分肯定，因此思想上放任自己，不求无功但求无过，没有积极主动地干好份内的工作。有时候推一推，动一动。也有时候觉得学校老师，特别是班主任都很辛苦，如果再增加压力，不管是开展工作，还是组织活动，无形中都会给大家带来了许多压力和负担，与其让老师们受苦而自己又被埋怨，不如平平安安度过每一天，落得清静。三是有报怨思想。虽然学校工作一天一天在向前走，但总觉得上级领导关心不够、支持不够，从而懈怠，不思进取。具体工作总依赖于分管副校校长，让他们拿思想，定方向，局部工作则依赖于各处室去抓，而自己似乎就是一个局外人，缺乏工作的热情和斗志，更缺少主观能动性
3、统筹兼顾能力不强。统筹兼顾是学校发展的基础。介于我在工作中，有时忽略了这个问题。具体表现在以下几个方面：一是缺乏对学校工作的通盘考虑，在制定、实施工作的计划中，往往不能做到疏密得当，错落有致。不仅造成部分工作的被动，更影响工作的实效。二是在老师工作安排上统筹兼顾也做得也有所欠缺，看情面、重感情的事也有所发生，对调动老师的积极性有负面影响，对年级与班级的平衡发展也带来一定的不良影响。三是未采取行之有效的措施协调好领导与处室之间、处室与年级组之间、年级组与班级之间的关系，没有能真正做到上下一盘棋，未能产生足够的凝聚力和向心力，不利于学校的和谐健康发展。四是没有很好地协调好学校、家庭、社会三者之间的关系。没有很好地发挥社会、家庭与家长学校等不可或缺的教育作用，不能充分发挥家庭在学校教育教学工作的积极作用，“三位一体的教育观念”有所淡薄，虽然每月开一次家长会，但形式重于内容，真正的与家长交心谈心、交换学生教育方法的事做得不多。五是与上级领导的沟通协调不够，不论是学校的硬件建设与软件建设，从xx年到现在，几乎没有得到多少改善，尤其我校老师的住宿条件，与同类学校相比，可以说简陋不堪。没有上级领导的支持，在昌都这个特殊的地方，是不可能办成成熟的教育的。正如他人所说，以前是人民教育人民办，而现在是人民教育政府办。软硬件的原地踏步、使得教师心理上的不良影响与日俱增。
4、可持续发展的理念不够。具体对于我校：一是没有形成良好的校园文化氛围，没有充分挖掘学校潜在的管理经验与亮点特色，缺少持之以恒的工作方法工作和态度。二是缺少创新意识，缺少长远考虑，缺少特色教育，更缺少亮点与闪光点。就教学工作而言，方法落后，仍是时间加汗水等于质量的老思想与老办法。同时课改缺乏动力，缺乏主观能动性；被动应付多，主动开展少；流于形式多，注重实效少。这些现象的存在，势必严重影响我校的健康持续发展。
