染雾中学教导处调研报告 篇一：学生综合素质评价的实施情况分析
引言：学生综合素质评价是中学教育的重要组成部分，对学生全面发展起着重要作用。本次调研旨在了解各校学生综合素质评价的实施情况，发现问题并提出解决方案，以推动学生综合素质评价的健康发展。
一、调研方法
本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，共调查了10所中学的师生。问卷调查主要针对学校的综合素质评价制度、评价指标和评价结果进行了调查。访谈主要针对教师对综合素质评价的认识、评价过程中遇到的问题等进行了深入了解。
二、调研结果
1. 学校综合素质评价制度
大部分学校都建立了综合素质评价制度，包括评价指标、评价方法和评价结果的使用。但是在具体实施过程中，仍存在一定的差异。有的学校注重学生的学业成绩评价，忽视了其他方面的评价，有的学校评价指标过于单一，缺乏综合性。
2. 评价指标的制定
学校对于评价指标的制定存在一定困难。部分学校过于注重学科知识的评价，忽视了学生的实践能力、创新能力以及综合素质的培养。有的学校制定了评价指标，但是缺乏操作性，教师无法准确评价学生的综合素质。
3. 评价结果的运用
部分学校将评价结果仅仅作为一种记录，没有对学生的发展提供有效的指导。有的学校将评价结果与学生的升学和奖励挂钩，导致教师评价过程中存在一定的主观性。
三、问题分析
1. 教师评价能力不足
部分教师对综合素质评价的理解不够深入，缺乏评价能力。他们更倾向于将评价结果作为学生学科成绩的补充，而忽视了其他方面的评价。
2. 评价指标制定不合理
学校在制定评价指标时，缺乏统一的标准，导致评价结果无法客观准确地反映学生的综合素质。
3. 评价结果运用不充分
学校对于评价结果的运用较为被动，没有提供有效的指导和支持，无法帮助学生全面发展。
四、解决方案
1. 提高教师评价能力
学校应加强对教师的培训和指导，提高他们的综合素质评价能力。可以开展评价技巧的培训，提供评价案例和经验分享。
2. 完善评价指标体系
学校应建立统一的评价指标体系，包括学科知识、实践能力、创新能力等方面。评价指标应具有一定的操作性，方便教师进行评价。
3. 积极运用评价结果
学校应将评价结果作为学生发展的依据，提供有针对性的指导和支持。可以开展个性化辅导，帮助学生充分发展自己的特长和优势。
结论：学生综合素质评价是中学教育的重要任务，需要学校、教师和家长共同努力。通过加强教师培训、完善评价指标体系和积极运用评价结果，我们可以推动学生综合素质评价的健康发展。
中学教导处调研报告 篇二：中学生心理健康状况的调查与分析
引言：随着社会的不断发展，中学生面临着越来越多的学习和生活压力，心理健康问题也日益突出。本次调研旨在了解中学生心理健康状况，发现问题并提出解决方案，以促进中学生心理健康的发展。
一、调研方法
本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，共调查了10所中学的学生和家长。问卷调查主要针对学生的心理健康问题进行了调查，包括焦虑、抑郁、自卑等方面。访谈主要针对学生的心理健康状况、心理困扰的原因以及家长对学生心理健康的关注程度进行了深入了解。
二、调研结果
1. 学生心理健康问题普遍存在
调研结果显示，中学生普遍存在心理健康问题，包括焦虑、抑郁、自卑等。其中，焦虑是最为突出的问题，超过60%的学生存在不同程度的焦虑情绪。
2. 学校心理健康教育不足
学生普遍反映学校对心理健康教育的关注程度不高，缺乏相关的培训和指导。学校在课程设置和教师配备方面存在一定的不足。
3. 家长对学生心理健康关注不够
大部分家长对学生的心理健康问题关注程度不高，很多家长没有意识到心理健康对学生发展的重要性。他们更关注学生的学业成绩，而忽视了学生的心理健康问题。
三、问题分析
1. 学校心理健康教育不足
学校对心理健康教育的关注程度不高，导致学生缺乏相关的知识和技能，无法有效应对心理困扰。
2. 家长缺乏对学生心理健康的关注
家长更关注学生的学业成绩，忽视了心理健康问题。他们缺乏对学生心理健康问题的认识和了解，无法及时提供帮助和支持。
3. 学生自身认知不足
部分学生对自己的心理健康问题缺乏认识，对心理健康的重要性没有足够的认知。他们往往将学习和成绩作为唯一的目标，忽视了心理健康的重要性。
四、解决方案
1. 加强学校心理健康教育
学校应加强心理健康教育的宣传和推广，提高学生的心理健康意识。可以开展心理健康知识的普及和心理辅导的培训，为学生提供相应的支持。
2. 提高家长对学生心理健康的关注
学校应积极引导家长关注学生的心理健康问题，提供相关的知识和指导。可以开展家长讲座和家长学校等活动，提高家长的心理健康意识。
3. 培养学生的心理健康意识
学校应加强学生的心理健康教育，提高他们对心理健康的认知。可以开展心理健康教育课程和心理辅导活动，帮助学生树立正确的心理观念。
结论：中学生心理健康问题需要学校、家长和学生共同关注和解决。通过加强学校心理健康教育、提高家长对学生心理健康的关注和培养学生的心理健康意识，我们可以促进中学生心理健康的发展。
中学教导处调研报告 篇三
中学教导处调研报告范文
一、20xx年4月下旬，我校教导处针对我校的教学实际和现状，拟定了调研提纲，在广大老师中征求批评和建议，教师们对待此事以书面文本的形式认真而严肃地提出了各自的看法和建议，现归纳梳理总结如下：
1.教师在新的历史条件下如何实现教育思想的转变(不能只注重文化课)?培养学生的重心确定在哪些方面?
(1)作为我校现阶段主要解决的问题就是只教书不育人的问题。学生只有有了良好的学习目标、动机和行为习惯，才容易成为学习的主人;注重学生的差异，尊重每一位学生的情感、人格，用一颗宽容心接纳和关爱每一个孩子，根据学生的差异用不同的要求和方式对待他们;教师要想和学生成为朋友，要从高高在上的指挥者这一角色中走出来，“蹲”下来和学生一起游戏和聊天，创设平等融洽的教育氛围。
(2)以文化课为重点没有错，一所初中学校的声誉是和教学质量紧密联系在一起的;教师必须经常与
(3)学生良好习惯的培养需要教师的管理，而教师的管理也要有章可循，需要学校出台相应的措施规章制度，这样，教师才会在处理学生问题时按章处理，不会畏手畏脚，也不会出现所谓“学生看老师下菜碟，欺负教师”的不正常局面;一个好的班级，只有班主任发挥应有的作用，科任教育才能顺利地完成各项工作。
(4)培养学生良好行为习惯的养成，教师要学会及时地称赞和表扬，发现学生无意中有良好的行为表现时，教师应及时地在第一时间给予学生以称赞和表扬以示鼓励，强化和推广学生的这种行为。
2.新时期教师如何才能实现自身价值?实现怎样的价值?
(1)不想成为“名师”的教师不是好教师;一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态;每位教师提高自身的途径：“勤学、善思、多读、常写”;师生关系的最高境界是相互欣赏，这样学生会快乐地学，老师会快乐地教。
(2)教师要想实现自身价值，关键在学校的发展方向，学校需减轻教师负担，让教师全身心投入备课和教学，突出教学重点，减少不必要的事务、劳动和活动，让教师真正地沉下去研究教学，并把最大的奖金份额放在教学上，学生成绩确实提高的教师要突出褒奖，何愁教学质量不蒸蒸日上。学校应该把工作分为第一第二第三层面重点，教学质量应是学校重中之重;
3.如何解决学生综合素质(智商、情商、才商)的提升与中考指挥棒相矛盾的问题?
(1)培养习惯被忽视，学生上课睡觉，老师叫醒他们可能会让你蒙羞，上课说话老师批评可能引起师生“冲突”，找他们谈话当面表示改正，过后依然如此;批评了学生在“学生评教”时要得到惩罚性“回报”;国家已扩大了大学的招生数量，而为什么我市重点高中的正常生的招生率却一直不增?政府已经给予了大投入，为什么还要让广大初中生千辛万苦挤正常招生的窄窄独木桥?否则就要让广大家长付出沉重的经济代价，而且这种形势也势必影响了初级中学只能被迫走急功近利的应试教育之路。
4.现代家长观念与我校特色教育的办学思路存在矛盾，使得特色教育举步维艰，如何解决这一问题?
要让家长看到希望和捷径，和某些知名大学协商，以他们附中的身份为他们选拔和输送优秀人才。
5.如何缓解三年制教师觉得时间不足的问题?
(1)提高课堂效率，教师们探究最有效的教学形式，让学生最大限度地接受所教内容;合理大胆地删减教程，对于中考无接触的篇目大可删去或是留到最后作为拓展知识渗透给学生;年级之间要有良好的衔接，最好一个老师能够贯穿到底，从初一开始就合理规划打好基础，并能洞晓学生的知识层次和欠缺的地方。
(2)调整课程课时，非中考科目，特别是综合实践报告、生命教育、心理健康等课程可以适当减少课节，中考科目适当增加课时，初一就开始增加早晚课，同时减少自习课，自习时间留待学生回家之时，不要把压力全部推到毕业年级;学生的成功才是教师的成功，教师敬业奉献精神有待加强，无论怎样的名师，如果缺少了敬业精神，责任意识，脚踏实地的干劲一切都将化为无影，名师需要用事实说话，教师应对学生负责，对学校负责，对自己负责;从初一开始，狠抓学生良好行为习惯的养成，这需要教师特别是班主任做出很多的努力，付出很多的精力和心血，而这种良好行为习惯的养成必将减少日后的压力。
(3)培养学生自主学习的能力;精讲多练。
(4)避免影响教学效率的做法，如滥用课件，忽略实效，课件不是越多越漂亮越好，需恰如其分;及时捕捉教学中的反馈信息，掌握情况，因材施教。
(5)初三可以考虑分层次上课。
几点建议：
(1)有优秀的学苗才能保证有好的教学质量，如果在招生上听之任之，教学水平提高乃一纸空谈;校长要深入班级和课堂，脚踏实地全面提高教
学水平，形成行之有效的教学管理方针与方法，年级长应该深入班级，督促教学;特色教学的进行，必须在保证一切教学基础上进行，只要中考指挥棒不变，就必须在教学上下功夫。
(以上为本人整理，以下为本人撰写)
(2)近两年，我校招生学苗每况愈下，竞争力和前景令人忧虑。特色教育出发点是好的，但一切改革实验都是在摸索中前进的，特色教育如果没有预期的好，是硬着头皮苦撑，还是痛定思痛尊重客观事实重新定位发展方向，需要我们冷静思考和商榷。
家长观念与特色教育办学思路存在偏差，也自有家长的考虑和道理，有些事情不是靠我们主观想改变就改变得了的。抑或初中即大张旗鼓搞特色教育还是为时过早，再说特色教育毕竟是少数，不能取代大多数。
特色教育小试点，基础教育不放松，扎扎实实地埋头抓好教学质量与其他学校的比拼工作才是硬道理，回避锋芒不是良策，因为你就是一所初中学校，怕只怕我校搞特色，而成全了其他初中的招生形势。
二、教学校长和主任认真分析和研讨了以上来自教学一线教师的想法和意见，深知广大教师的共识乃——“教学质量是学校立命之根、生存之本”这一结论。结合我校当前形势，经过研究商议，特拟定以下几点措施：
1.千方百计抓好特色教育的同时，不能放松对基础普通教育教学质量的重视。
2.定期认真举办有效率的不流于形式的业务学习讲座，为广大教师介绍先进的值得借鉴的教育理念，如努力发现孩子的闪光点，多表扬鼓励孩子，实行赏识教育等等;把调研结果适当地反馈给教师，鼓励教师做研究型、思考型的教师。
3.每年的毕业班教师都要认真准备为下届毕业班老师介绍经验的工作，告诉他们要少走什么弯路，也要告诉其他年级的老师应该提早准备什么，锻炼学生的什么能力，训练学生的方向在哪里，毕业班的老师每人至少说一条，群策群力抓教学质量。
4.练习卷子满天飞，学生苦不堪言，不知重点在何方的误区要整改，把好复印卷子的质量关，讲拼盘要落到实处，有监管。中考后教师拿中考卷和平时的练习卷
想对照，找出大同小异的题型或一致点。
5.考试制度要真正地测出学生的`水平，教师用心的差异。坚持出题保密和判卷回避之原则确保考试之公正。并大肆地以精神和物质的形式褒奖教学成绩斐然和所教学生进步快的教师，调动教师潜心提高教学成绩的积极性。
6.设立奖学金制度，大庆教育成功之案例和它早年在全省以奖金形式在全省范围内招揽优等生有直接关系，现在的结果是大庆名气有了，去大庆求学者趋之若鹜。当前，面对我校生源每况愈下的严峻形势必须要采取切实有效的措施才有可能从其他学校口中吸引一些家贫但学优的优秀生源。
7.每年教师手中资料的更新工作，如每位教师都应有当年刚考完的各地中考题汇编一书，每位教师在教学时必须心中有中考意识，才能把握好教学的方向，明确应该教学生什么，防止在有限的时间内做无用功。毕业班教师更应该把黑龙江省近几年的中考试题装订在一起，随时研究揣摩。
8.教学领导还应随时抽查推门听课，督促教师认真备课、讲课，并酌情表扬潜心钻研教学的教师。学校要保证教师在工作时间有充分的备课时间，不能随时因为一些不必要的会议、杂物和劳动而挤占教师的备课时间，钻研教学是需要时间保障的，不是每一个教师都能回家备课的。另外安排老师工作也要统筹兼顾，不能有人忙死有人闲死，当然忙碌的人也不是为那点绩效工资活着，另外人的精力也是有限的，忙的太多，势必要顾此失彼。
9.课堂纪律是提高课堂有效性的必要保证，因此须狠抓课堂纪律，和政治处齐抓共管，争取学校能出台相应的规章制度，让老师们有章可循，不能明知道课堂纪律不好，却任其猖獗而带动一批学生学业走下坡路。针对课堂纪律有时不是任课教师驾驭课堂能力的问题，需学校各方面齐心协力，总认为任课老师反映纪律不好，是没有能力，给班主任或政治处添麻烦或学校让其自己处理，是没有力度和成效的，表面上的平静和没事只能是越来越糟乱，违反纪律的学生有恃无恐，任课教师苦不堪言。从初一到初三，尾巴越来越大，和各校各种率的比拼劳心费神。
10.教师尤其是班主任要定期给学生做思想工作，想方设法鼓动学生树立目标和学习动机，激励学生拥有想学习想成才想成功的欲望
