染雾初中语文继续教育工作调研报告 篇一
近年来，随着社会的发展和教育改革的深入，对初中语文教育质量的要求越来越高。为了提高初中语文教师的教学能力和专业素养，加强他们的继续教育工作势在必行。为此，我们进行了一次初中语文继续教育工作调研，以了解当前的情况并提出改进的建议。
调研过程中，我们首先对全国各地的初中语文教师进行了问卷调查。问卷内容包括教师对继续教育的需求、参与继续教育的情况、继续教育的方式和效果等。通过对问卷的分析，我们了解到以下几个问题：
首先，初中语文教师对继续教育的需求较大。由于教材的更新和教学方法的不断更新，教师需要不断学习新知识和技能，以适应新的教学要求。因此，继续教育对他们来说非常重要。
其次，部分初中语文教师参与继续教育的积极性不高。调查发现，一些教师认为自己的教学水平已经达到一定水平，不再需要参加继续教育，或者认为继续教育对他们的教学能力提升不大。这种观念导致了他们对继续教育的不重视。
最后，继续教育的方式和效果需要进一步改进。目前，继续教育主要通过培训班、研讨会和在线课程等形式进行。然而，由于教师的工作繁忙和时间安排的限制，很多教师无法参加培训班或研讨会，而在线课程的效果也不尽如人意。因此，需要寻找更加灵活和有效的继续教育方式。
基于以上问题，我们提出以下几点改进建议：
首先，教育部门应加大对初中语文教师继续教育的宣传力度，让教师意识到继续教育的重要性。同时，可以通过设立奖励机制，激励教师参与继续教育。
其次，教育部门可以探索更加灵活和有效的继续教育方式，如开设线上学习平台，提供在线课程和教学资源。这样，教师可以根据自己的时间和需求进行学习，提高学习的效果。
最后，教育部门应加强对继续教育的监督和评估工作，确保继续教育的质量和效果。可以定期组织教师参加继续教育培训，同时进行评估，以了解教师的学习情况和效果。
综上所述，初中语文继续教育工作需要得到重视和改进。只有通过合理的方式和措施，才能提高初中语文教师的教学水平和专业素养，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
初中语文继续教育工作调研报告 篇二
近年来，随着教育改革的不断深入，初中语文教育的重要性日益凸显。为了提高初中语文教师的专业素养和教学水平，继续教育工作势在必行。为此，我们进行了一次初中语文继续教育工作调研，以了解当前的情况并提出改进的建议。
在调研过程中，我们首先对全国各地的初中语文教师进行了访谈和观察。通过与教师的交流，我们了解到以下几个问题：
首先，初中语文教师普遍面临教学内容更新和教学方法改革的压力。随着教育改革的不断推进，教材的更新速度加快，教学方法也在不断变革。这使得教师需要不断学习新的知识和技能，以适应新的教学要求。
其次，部分初中语文教师对继续教育的重视程度不够，参与继续教育的积极性较低。一些教师认为自己的教学水平已经达到一定水平，不再需要参加继续教育，或者认为继续教育对他们的教学能力提升不大。这种观念导致了他们对继续教育的不重视。
最后，继续教育的方式和效果存在一定的问题。目前，继续教育主要通过开展培训班、研讨会和在线课程等形式进行。然而，由于教师的工作繁忙和时间安排的限制，很多教师无法参加培训班或研讨会，而在线课程的效果也不尽如人意。
基于以上问题，我们提出以下几点改进建议：
首先，教育部门应加大对初中语文教师继续教育的宣传力度，让教师意识到继续教育的重要性。同时，可以通过设立奖励机制，激励教师参与继续教育。
其次，教育部门可以探索更加灵活和有效的继续教育方式，如开设线上学习平台，提供在线课程和教学资源。这样，教师可以根据自己的时间和需求进行学习，提高学习的效果。
最后，教育部门应加强对继续教育的监督和评估工作，确保继续教育的质量和效果。可以定期组织教师参加继续教育培训，同时进行评估，以了解教师的学习情况和效果。
综上所述，初中语文继续教育工作需要得到重视和改进。只有通过合理的方式和措施，才能提高初中语文教师的教学水平和专业素养，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
初中语文继续教育工作调研报告 篇三
初中语文继续教育工作调研报告
20xx年5月，我们承担了全旗中学语文学科近200名教师培训，圆满地完成了培训任务。为总结经验、巩固培训成果，为确定下一步培训内容提供切实依据，进一步做好“初中语文教师培训”工作，我们按照学校的要求，于20xx年7月组成“教师培训调研工作组”开展调研指导活动。
一、调研概况
1、调研组成员：参加此次调研活动的成员有，初中语文、数学、政治、历史、物理、化学、生物、英语培训教师各一名，主任一名、副校长一名，共11人。
2、调研方式：本次调研采取了问卷调查、召开教师座谈会、听课评课等3种方式。调研组先后前往隆昌镇中学、白音敖包中学、白音沟中学、丰水山中学、碧流台中学、十三敖包中学进行调研，在调研中，听课评课，
二、问卷结果
调研期间，我们设计了“新教材学科基础知识培训内容需求问卷调查表”，请参训教师对学科知识需求方面给予评价，发放并收回问卷31份。具体情况如下：
1、培训内容方面的：认为学科知识内容不用培训的占大多数，更多的人要求还是教学方法培训。
2、在培训方式方面，多数人选择了讲座。还有人选择送教下乡、培训教师做课示范等。培训时间多数人选择一天，还有一年、一个月等。
3、在回答需要那些方面的支持问题时，缺少教学方面的软件和各类资料是多数人的选择。
4、在与各校领导和教师座谈中感受到基层教师的进步如下：
（1）、课程理念更加丰富
通过与教师座谈，我们了解到：以前的培训大大地丰富了广大教师的课程理念。如：培训前，语文教师大致了解的课程理念仅仅只是《语文课程标准》中所列出的四条基本理念，而且是似懂非懂、一知半解，课程理念的内涵与教学实践难以达到有机的统一。而在培训后，广大语文教师的课程理念变得更加丰富，认识到一个全新的语文课程理念，更加清楚地了解到“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来，并要求拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，以便开阔视野，提高学习效率”，也就是说，语文课程要由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家走向教师，由学科走向学生。课程不在是文本课程，更是实践体验课程。
（2）、教师观、学生观、评价观产生了根本性的转变
关于教师观：通过培训，教师们普遍认识到：教师的职责不仅仅在于传道、授业、解惑，更应是学生学习的朋友和伙伴、合作者，不仅要成为学生学习的促进者，而且要为学生提供合作的空间和时间，帮助学生构建具有鲜活生命力的知识，在课堂教学中应侧重于指导学生进行探究性学习，培养学生的问题意识和创新能力，真正蹲下来看学生，充分了解学生，发现学生优点并加以引导，放下“师道尊严”的架子，成为学生学习的参与者，调控教学、照顾差异、发现“火花”。
关于学生观：教师们普遍认识到“学生是学习的主体，课堂的主人，是一个个年轻的鲜活的生命”，领悟到新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，应使每一名学生成为发展的人、独特的人、具有独立意义的人。
关于评价观：通过培训，教师们认识到评价的宗旨是：提高学生的综合水平、优化教学的活动体系、健全学生的素质结构、改善师生的生命质量。抛开带有经验主义的老一套评价方式，创设和养成尊重每一名学生内心世界的氛围和习惯，实现评价对每个个体的宽容和接纳，让学生在评价中拥有更多的自信。
3、教学方法得到更新，教师的教学行为发生了改变，积极在教学实践中运用所学到的教育理论和教学技巧。
听课中看到，教师们在教学过程中都能积极尝试培训学到的教学方法，如指导朗读教学。设法引导学生向课外延伸，激发阅读兴趣，扩大阅读面。如白音敖包中学的高珊老师在讲授《秋天》这篇课文时，首先利用多媒体技术展现出秋天的美丽景色，然后采用配乐朗诵的教学方式，让学生在优美的音乐声中，体会老师饱含感情的朗诵，从中感悟秋天的美，极大地激发了学生学习积极性，充分调动学生的思维，发挥学生的想像力。
通过以上分析，培训的总体效果很好，达到了预期目的，培训教师的水平得到普遍认可，授课教师教学理念与教学方法对基层教师产生了十分积极的影响。培训内容设置、培训师资配备、培训方式和培训形式的选择等方面受到基层教师的普遍欢迎。通过培训，基层教师对新课程和新教材的认识有了很大的改进，对于推动新课程改革起到了极大的促进作用。
三、巩固培训成果的几点建议
1、强化培训后的跟踪，以巩固培训成果
巩固培训成果很重要的一点就是强化培训行为的跟踪，具体的方法应该是：以受到的培训教师为主体，以教学中的问题为课题，以教研活动为载体，有计划有步骤地组织开展一系列活动。如写心得体会，新课改案例，组织专题讲座，辅导同学科教师，开展实验专题，带好实验班级，树立课改标兵。教师的汇报课竞赛，论文评比活动等。这些强化教师行为跟踪的措施将作为一项长期的制度坚持不懈地落实下去，不仅促进教师的专业成长，更让他们以点带面带领其他教师共同进步。当然这需要人、财物、的强有力的支持，仅靠个人单枪匹马根本没有能力完成，仅仅是建议而已。
2、架设教师研讨的平台
真正构建起培训的立体网络，即天网、地网、人网。针对农村学校规模小，教师负担重，培训教师之间得不到交流的现状，应考虑架设教师培训研讨的平台。①是建立校际之间联合研讨的'立体平台，冲破了学校的围墙，以优秀教师为业务骨干，把二、三个相邻的学校组成一个片级教研组，每周或每月坚持一次活动，学校间轮流主持，让教师到联片教研组的学校进行讲座、参加课堂教学交流，促进校与校、师与师之间的交流，构建起地网。②建设智慧共享的网络平台，利用远程教育教室，构筑一条新的教育航海线，教师们可以把自己参加培训的心得体会、运用新理念的成功案例、课程标准的解读、教学的疑惑等在网络上发布，实现天网沟通。③搭建组织互助研究平台。建立“青年教师研究协调组”、“学科教研组”、“课题实验组”等团队，开展小型多样的教师论坛、学习沙龙、课堂研讨等活动，构建起人网。
3、注重发挥优秀教师的辐射和带头作用
培训后教师的管理非常重要，及时跟踪指导并充分发挥他们的辐射和示范作用，召开培训教师、基层教师、所在学校领导座谈会，研究如何发挥他们的辐射和示范作用，制定了具体的措施和方案。如举行老教法与新教法教师的对比课活动，安排两名教师采用不同的教学方法同讲一节课，就会呈现出不同的效果，假如一名教师用传统教学方法，教师讲的累，学生学的累，收效甚微，另一名参训教师采用以读代讲、自读自悟的新教学方法，学生既学的活跃，又锻炼了能力，参加活动的教师自然会从中找到答案，实现从理论到实践的转化。另外，采取抓课例促进教学行为内化的做法给其他教师以启示。
