染雾小学课外读书进校园自查报告 篇一
近年来，随着社会的进步和教育的发展，小学生的课外读书进校园活动越来越受到重视。这项活动旨在通过阅读培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的综合素质。我校也积极组织了这项活动，并进行了自查，以下是自查报告。
首先，学校提供了丰富的读书资源。学校图书馆内的图书种类繁多，包括各类童话故事、科普读物、名著等。图书馆也定期购买新书，并举办各类读书活动，鼓励学生积极参与。此外，学校还与社区图书馆合作，为学生提供更多的读书资源。通过这些举措，学校为学生提供了良好的阅读环境和条件。
其次，学校积极组织课外读书活动。学校每学期都会组织“读书节”活动，邀请作家、教育专家等人士到校进行讲座和交流，激发学生的阅读兴趣。此外，学校还开展了“读书分享会”，鼓励学生分享自己喜欢的书籍，提高他们的口头表达能力。通过这些活动，学生们不仅能够享受阅读的乐趣，还能够提高自己的综合素质。
再次，学校注重培养学生的阅读能力。学校将阅读纳入到课程中，每周安排固定时间进行课外读书。同时，学校还制定了阅读计划，要求学生每学期至少读完一本名著，并写读书笔记。学校还鼓励学生积极参加各类阅读比赛，并提供相应的辅导和指导。通过这些措施，学生们的阅读能力得到了有效提升。
最后，学校注重家校合作，共同推动小学课外读书进校园活动的开展。学校定期组织家长会，向家长介绍课外读书的重要性，并鼓励家长陪伴孩子一起阅读。学校还与家长共同制定每学期的阅读计划，并定期进行检查和评估。通过家校合作，学生们的阅读效果得到了有效监督和提高。
综上所述，我校小学课外读书进校园活动取得了一定的成效。学校提供了丰富的读书资源，积极组织各类读书活动，培养学生的阅读能力，并注重家校合作。然而，仍然存在一些问题，如学生们的阅读兴趣不够高，家长的参与度有待提高等。学校将进一步完善这项活动，为学生提供更好的阅读环境和条件，提高他们的阅读能力和兴趣。
小学课外读书进校园自查报告 篇二
随着社会的发展和教育的进步，小学课外读书进校园活动在我校得到了积极开展。这项活动旨在通过阅读培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的综合素质。为了促进这项活动的顺利进行，我校进行了自查，以下是自查报告。
首先，学校注重宣传和宣导。学校制作了宣传海报，将其张贴在教室、图书馆等公共场所，向学生宣传课外读书的重要性和好处。学校还邀请了知名作家到校进行讲座，向学生讲述阅读的乐趣和意义。通过宣传和宣导，学生们对课外读书活动有了更深入的了解，提高了他们的参与度。
其次，学校注重建设阅读环境。学校图书馆的布局和装饰得到了改进，增加了舒适的座椅和阅读角，为学生提供了良好的阅读环境。图书馆还设置了阅读指导区域，提供针对不同年龄段学生的阅读指导和建议。此外，学校还在教室里设置了小型的读书角，鼓励学生自主选择和阅读书籍。
再次，学校加强了师资培训。为了提高教师们的阅读指导能力，学校邀请了阅读专家进行师资培训，使教师们了解最新的阅读理念和方法。学校还组织了教师读书交流会，让教师们互相分享自己的阅读心得和经验。这些举措提高了教师们的阅读水平和指导能力，使他们能够更好地引导学生。
最后，学校积极与家长合作。学校定期组织家长会，向家长介绍课外读书的重要性和方法，并鼓励家长陪伴孩子一起阅读。学校还制定了家庭阅读计划，要求家长每天陪伴孩子阅读一定时间。通过家长的参与和支持，学生们的阅读效果得到了有效提升。
综上所述，我校小学课外读书进校园活动取得了一定的成效。学校注重宣传和宣导，建设良好的阅读环境，加强教师培训，并与家长合作，共同推动学生的阅读能力和兴趣的发展。然而，仍然存在一些问题，如学生们的阅读时间不够充分，教师们的阅读指导能力有待提高等。学校将进一步完善这项活动，为学生提供更好的阅读环境和条件，提高他们的阅读能力和兴趣。
小学课外读书进校园自查报告 篇三
20xx年8月19日，净月高新技术产业开发区教育局发布《关于做好教材读物排查整改工作的通知》，我校立即成立明泽学校中小学课外读物排查小组，对进校园的中小学课外读物仔细开展全面排查。
本次工作由教学管理中心牵头开展排查活动，排查小组对学校的图书室以及班级的图书角进行了“地毯式”的排查，对学生的课外读物进行了细致甄别，排查违禁读物，并做好详细登记。
上午8：30，我校召开课外读物专项整治工作会，党支部书记刘天水布置工作安排，提出排查要求，统一思想认识。张凤莲校长强调了此次排查工作的重要性，要求工作人员分组行动，科学甄别。布置工作会之后，邓利华校长带领教学管理中心全体人员来到图书室开始排查工作。各班班主任分别针对本班教室书柜上架图书进行逐一排查。
明泽学校中小学课外读物小组对进校园的课外读物开展仔细全面排查，确保排查工作落实、落细，坚决防止走过场。
对于后期采购图书将进行严格审核，在规范采购流程的基础上，加强对图书内容的审核，对不适合中小学生阅读的图书一律严禁购买。对现有图书将进一步开展详细排查，安排图书管理员不只排查封面插图，还要进一步排查图书内容是否适合学生阅读。班主任对班级书架上图书和学生自带图书进行排查，对学生规范阅读进行教育。
孩子健康快乐地成长是我们共同的目标，也是我们不懈地追求。为了孩子的身心健康，全面发展，茁壮成长，让我们携起手来，切实履行好孩子教育和监督责任。
小学课外读书进校园自查报告 篇四
为深入贯彻教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知要求，提高我校教学质量，促进学校更好地发展，我校严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对学生课外读物、教师用书进行了整顿，严把思想观，严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园的传播；我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。现自查情况总结如下：
一、加强领导，精心组织
(一）成立专项管理领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
(二）成立专项管理工作小组组长：
组长：xxx
成员：各班班主任及家委会成员
二、工作落实情况
1、无论是学校还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版小学生读物和宗教读物，无使用小学教材现象。小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。
2、提高认识，为了减轻家长负担，我校没有私自向小学生推广征订其他的小学教材和教辅材料现象。
3、社会上的违法有害文化产品，如盗版辅助学习书仍然占据巨大的供求市场，有个别家长贪图便宜而为小学生购买。
4、规范收费行为，禁止个人书商进学校推销教辅材料。
5、强化宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。
6、狠抓落实，进行全面清查。先在校内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版读物在校园的传播。
7、学校采取不同形式对广大小学生家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律。
8、教师不得私自向学生推广征订其他的小学生教材和教辅材料。
三、出现的问题
家长对于课外读物的了解较少，部分家长图便宜，出现不慎购买到盗版的书籍。
四、下一步打算
联合政教处、通过开班会、家长会和打电话等方式，提高家长的警惕意识，联合学校管控好课外读书的审查工作。
今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范学校学生读物的使用，不断提高学校的教学质量。相信在“办法”的引领下，我校的课外读物管理工作定会更加规范、严格，成为建设书香校园的新起点。让我们时刻铭记“书乃物中精华，善求者必博”，让书香溢满阳光校园。
小学课外读书进校园自查报告 篇五
20xx年8月7日，接区教文体中心义教股传达省厅《关于做好教材读物排查整改工作的通知》，新宇学校中小学课外读物排查小组再次对进校园的中小学课外读物开展全面排查。
精密部署
本次排查活动由教务处牵头，总务处协同，各班班主任大力配合，对学校的图书室以及班级的图书角再次进行了“地毯式”的整改排查，对陈旧教辅、破损书籍进行清理，并做好详细登记。
整改措施
所有问题图书全部下架清理，从记录中删除。
对于后期采购图书严格审核，在规范采购流程的基础上，加强对图书内容的审核，对不适合中小学生阅读的图书一律严禁购买。对现有图书将进一步开展详细排查，安排图书管理员不只排查封面插图，还要进一步排查图书内容是否适合，确保学校图书适合学生阅读。
此次排查活动净化了校园阅读环境，筑牢学生课外读物进校园的“防火墙”。今后我校将进一步加强对图书的清查和规范化管理，打造校园阅读一方净土，不断规范学生课外读物，为学生身心健康成长营造安全的文化环境。
小学课外读书进校园自查报告 篇六
为从小培养孩子们的读书兴趣，丰富孩子们课余生活，拓宽了学生的知识视野，开阔了学生的眼界，我班举行了读书综合实践活动。现将本次活动情况作如下总结：
一、规定学生自由阅读的时间
我班要求每位学生首先把家里的好书带到学校来，让他们去读自己感兴趣的书并交流书中的精髓，让孩子们在同一片蓝天下呼吸书中清新的空气，激发他们课外阅读的热情，培养他们课外阅读的能力。加强小学生课外阅读，必须保证学生有自由阅读的时间。启动“每日读书不少于一小时”工程，从以下几方面做起：
1、首先在早自习听
故事不少于十分钟。
2、其次教师与学生同读10分钟。榜样的力量是无穷的，教师自己对阅读有着浓厚的兴趣，向师性和可塑性促使学生对阅读产生强烈兴趣。
3、减少写的作业量，为学生节约时间进行阅读。
4、父母监督孩子读书半小时以上。
二、推荐学生需要阅读的书籍
目前学生家中有书的不多，父母为提高孩子的作文水平，买的多半是作文方面的书。首先，正确引导学生进行图书消费，号召学生节约零钱买书看。建议家长为孩子添置图书，要把买习题册的钱花在课外读物上(提倡一学期最少给孩子买两本书)。推荐书目：《小学生必背古诗词》、《三字经》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成》、《爱的教育》、《打动学生情感的168个故事》等。
三、激发学生课外阅读的兴趣
首先，建立了读书兴趣小组。组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高了阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。
其次，有检查才会落实，有测评才会有促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。为有效地检查学生的阅读情况，我采取了定期测评的方法。采用的方法有“讲”、“展”、“赛”的测评方式。“讲”即讲述，采用读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展”即展评，就是展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报等；“赛”即竞赛，可采用成语接龙、古诗擂台、美文诵读等形式。“讲”、“展”、“赛”的测评方式，既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
四、施加学生课外阅读的压力
课外阅读主要是是学生的一种自觉行为。但也要求我们老师相应地施加一些力量。
1、要求学生有计划地进行课外阅读。要求每位学生给自己制定一个阅读计划，主要规定自己每天的阅读时间，阅读内容，这个计划一定要循序渐进，根据自己的能力不断提高要求。
2、要求学生阅读的内容要与自己所学相结合。
3、对学生提出课外阅读的方法和要求。一般来说，阅读可分为“泛读”和“精读”，我们不要求学生每一篇文章都“精读”，但要选择一些重点的、自己喜欢的文章来逐字逐句地读。边读边理解文章的主要意思。在学生阅读时，一定要学生认真揣摩。要求学生每人都准备一本“好词好句珍藏本”，首先，提倡学生抄写或摘录，这一过程实际上就是积累灵感的过程；其次，让学生努力写读书笔记，鼓励学生写心得、谈感受。这样，学生们的阅读水平得到不断提高。
许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？那么，我们该做些什么？答案只有一个，那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。
