染雾高中物理研究性学习课题开题报告 篇一
标题：光的折射现象研究
摘要：
本次研究旨在探究光的折射现象，并通过实验观察和数据分析，深入了解折射定律以及与其相关的概念和现象。通过实验研究，我们将验证折射定律，并探究不同介质中光的传播速度和折射角之间的关系。本次研究对于提高学生的实验操作能力和科学研究能力具有重要意义。
关键词：光的折射、折射定律、介质、传播速度、折射角
引言：
光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时所出现的现象。在实际生活中，我们经常能够观察到光的折射现象，如光在水面上的折射、棱镜的折射等。光的折射现象是由于光在不同介质中传播速度不同而引起的。根据折射定律，光线在两种介质之间传播时，入射角和折射角之间的正弦比等于两种介质的折射率之比。因此，通过研究光的折射现象，我们可以深入了解折射定律以及与其相关的概念和现象。
目的：
本次研究的目的是通过实验研究，验证折射定律，并探究不同介质中光的传播速度和折射角之间的关系。通过观察实验现象、记录数据、分析结果，我们可以加深对光的折射现象的理解，提高学生的实验操作能力和科学研究能力。
方法：
我们将使用一束单色光通过不同介质进行折射实验。首先，我们会准备一些透明介质，如玻璃、水、空气等。然后，我们会使用一束单色光照射在不同介质表面上，并测量入射角和折射角。通过比较实验数据，我们可以验证折射定律，并探究不同介质中光的传播速度和折射角之间的关系。
预期结果：
我们预期实验结果将验证折射定律，并得到不同介质中光的传播速度和折射角之间的关系。通过实验研究，我们可以深入了解光的折射现象，并提高学生的实验操作能力和科学研究能力。
结论：
通过本次研究，我们可以进一步了解光的折射现象以及折射定律，并提高学生的实验操作能力和科学研究能力。本次研究对于充实物理教学内容、培养学生的科学素养具有重要意义。
参考文献：
1. 赵明. 光学教学中折射实验的研究与实践[J]. 中学生研究, 2020(01): 79-80.
2. 李文华. 光学教学中折射实验的设计与实施[J]. 科技通报, 2018(03): 116-117.
高中物理研究性学习课题开题报告 篇二
标题：电路中的电阻变化研究
摘要：
本次研究旨在探究电路中电阻的变化情况，并通过实验观察和数据分析，深入了解电阻的概念和变化原因。通过实验研究，我们将验证欧姆定律，并探究不同材料和长度的导线对电阻的影响。本次研究对于加深学生对电路中电阻变化的理解和提高实验操作能力具有重要意义。
关键词：电路、电阻、欧姆定律、导线、材料、长度
引言：
电阻是电路中的重要组成部分，它会对电流的流动产生阻碍作用。在实际生活中，电阻的变化会对电路的工作产生重要影响，如电阻增加会导致电流减小、发热等。因此，研究电路中电阻的变化情况对于了解电路的工作原理和优化电路设计具有重要意义。
目的：
本次研究的目的是通过实验研究，验证欧姆定律，并探究不同材料和长度的导线对电阻的影响。通过观察实验现象、记录数据、分析结果，我们可以加深对电阻的概念和变化原因的理解，提高学生的实验操作能力和科学研究能力。
方法：
我们将使用不同材料和长度的导线进行实验。首先，我们会准备一些不同材料和长度的导线，如铜线、铁线、电解铜线等。然后，我们会将这些导线连接在电路中，并测量电压和电流。通过比较实验数据，我们可以验证欧姆定律，并探究不同材料和长度的导线对电阻的影响。
预期结果：
我们预期实验结果将验证欧姆定律，并得到不同材料和长度的导线对电阻的影响。通过实验研究，我们可以深入了解电阻的概念和变化原因，并提高学生的实验操作能力和科学研究能力。
结论：
通过本次研究，我们可以进一步了解电路中电阻的变化情况，并提高学生的实验操作能力和科学研究能力。本次研究对于充实物理教学内容、培养学生的科学素养具有重要意义。
参考文献：
1. 张伟. 电学实验教学中对电阻变化的研究[J]. 物理学刊, 2019(02): 98-99.
2. 王光辉. 电学实验教学中电阻变化的探究[J]. 实验教学, 2020(03): 67-68.
高中物理研究性学习课题开题报告 篇三
高中物理研究性学习课题开题报告范例
题目：影响摩擦力大小的因素
一、选题背景
在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义
以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容
1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法
1、文献研究法 从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法 通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划
[一]研究步骤
(第一阶段)：此阶段为理论分析阶段。明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。本阶段计划用七周，分以下几个步骤
1、确定研究课题
2、查阅文献资料
3、设计研究方案，撰写开题报告
(第二阶段)：此阶段为实验验证阶段。通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。最后形成正式的研究报告、论文。本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：
1、进行实验研究，取得实验数据。
2、整理、总结研究结果。
3、撰写论文。
4、成果展示。
[二]任务分工
1、查阅资料：XX
2、准备开题报告：XX
3、撰写论文：XX、XX
4、成果展示：全体组员
六、可行性分析
1、课题本身是一个常见的问题。与日常生活密切相关，多种书籍都曾进行探讨，有较充分的资料来源，且涉及的力学知识与中学物理教材紧密相连，使我们具备了一定的理论基础，具有现实性和合理性。
2、可利用每周学校研究性学习时间，周末及寒假进行研究活动，时间充足。
3、活动所需经费不多，活动工具简单，都能由组员自行解决。
4、全体组员对课题有浓厚的兴趣以及信心把研究做好。
七、预期成果：论文
八、成果表达形式：文字
影响摩擦力大小的因素
在人类生活、生产中，摩擦力无处不在。摩擦力按其性质可分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力三种。不同性质的摩擦力，影响其大小的因素亦不相同。我们组选择了滑动摩擦力和静摩擦力进行研究，并粗略研究物体在流体中运动时受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。
首先对于滑动摩擦力，从课本中知道它与正压力成正比。我们组员采取控制变量法，通过实验准确验证了在动摩擦因数一定时，滑动摩擦力与正压力成正比这一结论。但因为动摩擦因数较难控制，只粗略验证了在正压力一定时，滑动摩擦力与动摩擦力系数成正比这一结论。由此，我们仍可得出f=μN这一公式。
那么动摩擦因数由什么决定呢?我们知道动摩擦因数反映物体表面的粗糙程度，反过来说就是物体表面的粗糙程度决定了动摩擦因数，而动摩擦力是两个有不光滑接触，有相对运动的物体间的相互作用，因此动摩擦因数也不是单独由某一物体表面粗糙程度决定的，而是由两个有相互作用摩擦力的物体的接触面粗糙程度决定的。
假如我们拿一支笔，一段小绳，把绳子缠绕在笔上，我们会发现绳子缠绕的圈数越多越难拉动，如果绳子之间有重叠的话，则更是难以拉动。这中间是否存在其它影响摩擦力的因素呢?我们分析得到：绳子在笔上每绕一圈，绳子与笔之间就多了一圈(无数多个)接触点，两者之间的相互作用就多了无数处，即有更多的地方产生摩擦力，所有的摩擦力叠加在一起，便使合力增大了。若绳子中有重叠，则不止绳子与笔之间，连绳子与绳子之间也会有相互作用，阻碍对方运动。且这时绳子与笔的压力除直接与笔接触的绳子的`压力外，也包括绳子与绳子之间的压力，这样摩擦力便急剧增大，以致难拉动绳子。生活中，船靠岸时总是用绳子绑住岸上的桩，也是采用多绕几圈绳子的办法来增大摩擦力的。但这里面并不包括除正压力及动摩擦因数以外的其它影响摩擦力大小的因素。
对于静摩擦力，其产生原因是因为物体间有相对运动的趋势。而相对运动趋势产生的原因是有外力作用，因此，产生静摩擦力的条件不仅包括接触面不光滑、有正压力，还需要有外力作用。在不超出最大静摩擦力的范围时，外力越大，静摩擦力越大。一旦超出最大静摩擦力的范围，物体便开始运动，静摩擦力变为滑动摩擦力。那么最大静摩擦力与什么有关呢?经过实验可知fmax=μN即最大静摩擦力与静摩擦因数和正压力成正比，其中静摩擦因数比动摩擦因数稍大，因为当外力等于动摩擦力时，物体受力还是平衡的，要使物体运动，就必须增大外力。
影响摩擦力大小的因素是固定的，较少的，但其表现形式却十分多样化、复杂化、只有充分了解、控制这些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改进生产，改善生活。
