染雾学期高三年级语文教学工作总结 篇一
本学期，我负责高三年级语文教学工作。在这个学期中，我按照教学计划，认真备课，积极探索适合高三年级学生的教学方法和策略，取得了一定的成绩。
首先，我注重培养学生的阅读能力。高三年级是学生迎接高考的关键时期，阅读能力对他们的语文成绩和高考分数至关重要。因此，我在每一堂课上都布置大量的阅读任务，引导学生进行深度理解和分析。我组织了多次课外阅读活动，鼓励学生积极阅读，拓展他们的阅读广度和深度。通过这些努力，学生的阅读能力得到了明显提高，他们在课堂上的阅读表现也更加积极主动。
其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文教学的重要环节，也是高考的一项重要内容。我在课堂上注重激发学生的写作兴趣，通过多种写作形式和题材，培养他们的写作能力。我还组织了写作比赛和写作展示活动，鼓励学生展示自己的写作才华。在这个过程中，学生的写作水平有了明显的提高，他们的表达能力和写作思维也得到了锻炼和培养。
另外，我注重培养学生的思维能力。高考语文试卷的要求越来越偏向于思维能力的考察，因此培养学生的思维能力是非常重要的。在教学中，我注重引导学生进行思维导图和逻辑思维的训练，培养他们的思维敏捷性和逻辑思维能力。我还组织了一系列的思维训练活动，让学生通过讨论、辩论等方式锻炼自己的思维能力。这些活动不仅提高了学生的思维水平，还增强了他们的合作意识和团队精神。
总的来说，本学期我在高三年级语文教学工作中取得了一定的成绩。学生的阅读能力、写作能力和思维能力都得到了提高。但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生在课堂上的参与度不高，有些学生对于文学作品的理解还不够深入。为了进一步提高教学质量，我将加强与学生的沟通和互动，注重分层教学，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。同时，我也会继续深入探索适合高三年级学生的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
学期高三年级语文教学工作总结 篇二
本学期，我担任高三年级语文教学工作的教师。在这段时间里，我按照教学计划，努力开展各项教学工作，取得了一些成绩。
首先，我注重培养学生的阅读能力。高三年级是学生备战高考的关键时期，阅读能力是他们的重要素养。因此，我在每一堂课上都注重阅读教学，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。我组织了各种形式的阅读活动，如课外阅读、读书分享会等，引导学生广泛阅读，提高他们的阅读广度和深度。通过这些活动，学生的阅读能力有了明显提高，他们对文学作品的理解和分析能力也有了明显的进步。
其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文教学的重要内容，也是高考的一项重要考察内容。为了提高学生的写作能力，我在课堂上注重写作教学，通过多种形式的写作训练，培养学生的写作能力。我还组织了写作比赛和写作展示活动，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才华。通过这些活动，学生的写作水平有了明显的提高，他们的表达能力和写作思维也得到了锻炼和培养。
另外，我注重培养学生的思维能力。高考语文试卷越来越注重思维能力的考察，因此培养学生的思维能力非常重要。在教学中，我注重引导学生进行思维导图和逻辑思维的训练，培养他们的思维敏捷性和逻辑思维能力。我还组织了一系列的思维训练活动，让学生通过讨论、辩论等方式锻炼自己的思维能力。这些活动不仅提高了学生的思维水平，还增强了他们的合作意识和团队精神。
总的来说，本学期我在高三年级语文教学工作中取得了一些成绩。学生的阅读能力、写作能力和思维能力都有了一定的提高。但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生对于文学作品的理解还不够深入，有些学生的写作表达能力还有待提高。为了进一步提高教学质量，我将加强与学生的沟通和互动，注重个性化教学，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。同时，我也会继续探索适合高三年级学生的教学方法和策略，提高自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
学期高三年级语文教学工作总结 篇三
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同班级采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的语文选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
本学期我校开展了一系列的活动，其中不仅涉及到很多的语文教学工作，有的更是需要我们全程积极参与。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的'应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、语文教学中有特色、有
创意的东西还不够多，本来想在语文选修课开设“读书”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创四中语文教学的新天地作出贡献。
学期高三年级语文教学工作总结 篇四
本学期，任高三年级两个班（13、14班）的语文。一学期以来，能不折不扣地按学期初的计划实施教学，真正做到开初有计划，过程能落实，期末有总结。
高三的教学，开学之初就入高考备考状态。首先是从第一册到第六册对整个高中的6册书的教学内容进行回顾与梳理，进行全方位的知识大盘点，从整体上明晰各册的重点难点以及在高考中所处的地位。现代文只能作为知识的脉络来掌握，目的是学以致用，具体的考试阅读材料是在课外，所以，在盘点时，不属于侧重点。侧重点应该是古代诗文。在古代诗文中，侧重点又在要求背诵的那些篇目。
比如说，每一册要求背诵的诗文就有两首词、两篇文言文。第二册要求背诵的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求背重点段落）。如果说，第二册主要是文的话，那么第三册则主要是诗，整个高中阶段，要求背诵的诗词主要都集中在这一册中。此外，还有两篇文言文。第四册又侧重于文，在这一册中，要求背诵的文言文多达五篇，且篇篇都是洋洋洒洒的长篇大论。第五册又侧重于诗，第六册要求背诵的只有一段文言文。
通过这样的回顾与梳理，再一次让学生明确学习目标，以便在复习过程中，能做到有的放矢，突出重点。可以说，要求的背诵的这些诗文，也就是考试的重点所在。
每二步是对语文知识进行分块复习，即分为语音，字形，标点，词语（正确使用实词、正确使用虚词、正确使用熟语），病句，语句、语段，句式，简明、连贯、得体，修辞等若干块。每一块的复习步骤和方法都是先理论，后实践，先讲后练，练后再讲，讲练结合，无论采用哪种方法，主要还是于学生的实践（练）。
逐块瓦解，层层推进，自然不是平均用力、平均用时，每一块需要投入多少时间，需要印发多少资料，要视情况而定。比如说，语音和字形方面，看似最简单的，也是最基本的，实际上，却是最难的，涉及的点和面也是最广的，光常用字就有3500个，要做到都能读会写，而且读音要准确，书写要规范，谈何容易。正因如此，这两块所投入的时间就要多一些。这也是打基础中的一个重要环节。
在梳理、盘点和分块复习的过程中，还要有计划地适当穿插必要的测试，通过各种形式的测试来发现问题、解决问题，梳理、盘点、分块复习的过程，也就是发现问，解决问题的过程。每一次测试都不是只停留在平均分、及格率、从高分到低分各分数段分布情况的统计上，也不是考完，讲完了事，而是每一次测试之后都进行了深入细致的总结与反思。也只有通过总结与反思，才会找到存在问题的原因，才会发现哪一个环节薄弱，也才会找出解决问题的有效办法，以便在后面的复习中少走弯路，更好、更快地达到既定的目标。
作文是高考语文的重头戏，而作文的提高则不是一朝一夕的事，也是短时间很难做到，更不能一蹴而就。作文教学必须贯穿在整个语文教学的始终。高考作文的复习，也是需要长时间的持续不断地进行，说到底，就是围绕着《考纲》的要求，经常写，经常练，多写笔下生花，在作文教学上也是颠破不灭的真理。
怎样才能做到持续不断呢？首先，不能仅限于几次正式作文布置、写作、批改和评讲上。对学生来说，所谓的正式作文，只不过是为完成任务而完成任务，并非出自自己的愿意，在写的过程中，自己愿意写、自己写得好的东西不能写。这样的作文，无论是从内容上说，是从形式上说，都很难达到提高的目的。
其次，实践证明，持续不断，最有效的办法是写随笔。随笔，随便写，拿起笔来就写，写自己想写的东西。要求学生以随笔的形式力争每天都动笔写，或多或少。一周检查一次，检查时，不在乎学生写得好不好，而是看学生写不写。叫检查，不叫批改，检查一次，也花不了多长的时间。不费时，也不费力，每一次检查都能落到实处。写随笔的过程，不仅是练习写作提高能力的过程，也是积累写作素材，提高思想认识的过程。
