染雾九年级期物理教学工作总结 篇一
在过去的九年级物理教学工作中，我积极探索创新，努力提高教学质量，取得了一些成效。下面我就九年级期物理教学工作进行总结。
首先，我注重培养学生的实践能力。在课堂上，我经常组织学生进行实验操作，让他们亲自动手实践，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。例如，在学习电路知识时，我带领学生制作简单的电路，让他们亲自体验电流的流动和电阻的作用，从而更深刻地理解电路原理。通过这样的实践活动，学生的动手能力得到了锻炼，对物理知识的理解也更加深入。
其次，我重视启发式教学。在教学过程中，我不仅关注学生对知识点的掌握程度，更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。我常常通过提问、讨论和设计问题的方式，引导学生主动思考和探索。例如，在学习力学知识时，我会给学生出一些有趣的问题，让他们通过分析和推理得出答案，激发他们的学习兴趣和求知欲。这种启发式教学方法有效地激发了学生的学习热情，提高了他们的学习效果。
此外，我还注重与学生家长的沟通和合作。我每次给学生布置作业后，都会及时与家长取得联系，告知作业内容和要求，以便家长能够及时监督学生完成作业。同时，我也鼓励家长和我保持紧密联系，及时了解学生的学习情况和困难，以便我能够针对性地进行教学辅导。通过与家长的紧密合作，我能更好地关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学效果。
综上所述，通过我在九年级期物理教学工作中的不断探索和努力，我培养了学生的实践能力，注重启发式教学和与家长的沟通与合作。这些工作在一定程度上提高了学生的学习兴趣和学习效果，也取得了一些成绩。但同时我也意识到，还有很多不足之处需要改进，比如在教学设计上还需更加精细和差异化，更加关注学生的个性发展等。我会在今后的教学工作中不断总结经验，不断改进自己的教学方法，为学生的学习提供更好的支持和指导。
九年级期物理教学工作总结 篇二
在九年级期物理教学工作中，我坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神，取得了一些积极成果。下面我将进行具体总结。
首先，我注重实践教学。在课堂上，我鼓励学生亲自动手进行实验操作，培养他们的实践能力和动手能力。例如，在学习光学知识时，我组织学生进行光的反射和折射实验，让他们通过亲自实验，探索光的传播规律。通过这样的实践活动，学生的实践能力得到了锻炼，对物理知识的理解也更加深入。
其次，我重视创新教学。在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和解决问题的能力。我经常组织学生进行小组或个人项目研究，让他们自由发挥创造力，解决实际问题。例如，在学习电磁感应知识时，我要求学生设计一个简单的发电机模型，让他们通过实践探究电磁感应原理。这样的创新教学方法激发了学生的学习兴趣和求知欲，培养了他们的创新思维和动手能力。
此外，我还注重与学生家长的合作。我每次给学生布置作业后，都会及时与家长取得联系，告知作业内容和要求，以便家长能够及时监督学生完成作业。同时，我也鼓励家长与我保持紧密联系，及时了解学生的学习情况和困难，以便我能够针对性地进行教学辅导。通过与家长的紧密合作，我能更好地关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学效果。
综上所述，通过我在九年级期物理教学工作中的努力和探索，我注重实践教学和创新教学，培养了学生的实践能力和创新精神，取得了一些积极成果。但同时我也认识到，还有很多不足之处需要改进，比如在评价体系上还需更加全面和科学，更加关注学生的个性发展等。我将在今后的教学中不断总结经验，不断改进自己的教学方法，为学生的学习提供更好的支持和指导。
九年级期物理教学工作总结 篇三
XX年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，采取 “自主——创新”课堂教学模式，同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入我的课堂
怎样教物理,《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。积极进行了实验探索问题的实践。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的'新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好
