染雾初中数学课件 篇一
数学是一门需要理解和掌握的学科，而课件作为教学辅助工具，在初中数学教学中起着重要的作用。在这篇文章中，我们将探讨如何制作一份高质量的初中数学课件。
首先，一份好的数学课件应该具有清晰的结构。课件的结构应该按照教学的逻辑顺序进行排列，从简单到复杂，从易到难。每个知识点都应该有明确的标题，以便学生能够清楚地知道当前所学内容的主题。同时，课件的内容应该简洁明了，重点突出，避免过多的文字和冗长的叙述，以免让学生产生困惑。
其次，一份好的数学课件应该具有多样的教学资源。除了文字和图片之外，还可以包括动画、音频和视频等多种形式的教学资源。这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。例如，在讲解几何图形的性质时，可以使用动画来展示不同图形的变换过程；在讲解数学公式和方程时，可以使用音频和视频来演示解题过程。通过多样化的教学资源，可以使学生更好地理解和掌握数学知识。
另外，一份好的数学课件应该具有交互性。通过添加一些交互式的元素，如问题和练习题，可以使学生更加主动地参与到课堂中来。课件可以设置一些选择题、填空题和计算题等，供学生在线上进行答题。这样不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以及时发现学生的掌握情况，有针对性地进行教学调整。
最后，一份好的数学课件应该具有可持续更新的能力。数学是一个不断发展和更新的学科，新的数学知识和方法不断涌现。因此，一份好的数学课件应该具有灵活的更新机制，能够及时更新内容，使之与最新的教学要求和学科发展保持同步。
综上所述，制作一份高质量的初中数学课件需要注意结构清晰、教学资源多样、具有交互性和可持续更新的能力。只有这样，才能更好地帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的学习效果。
初中数学课件 篇二
数学是一门抽象而严谨的学科，而初中数学课件则是帮助学生更好地理解和掌握数学知识的一种工具。在这篇文章中，我们将探讨如何设计一份能够激发学生学习兴趣的初中数学课件。
首先，一份能够激发学生学习兴趣的数学课件应该具有生动的图像和动画。数学是一个抽象的学科，学生往往难以直观地理解其中的概念和原理。因此，在制作数学课件时，可以考虑使用生动的图像和动画来帮助学生形象地理解数学知识。比如，在讲解几何图形的性质时，可以使用动画来展示不同图形的变换过程；在讲解数学公式和方程时，可以使用图像来演示解题过程。通过这些生动的图像和动画，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，一份能够激发学生学习兴趣的数学课件应该具有趣味性。数学是一门需要大量练习和思考的学科，学生往往对数学课感到乏味。因此，在设计数学课件时，可以考虑添加一些趣味元素，以吸引学生的注意力。比如，在讲解数学公式和方程时，可以设计一些有趣的解题游戏；在讲解几何图形的性质时，可以设计一些趣味的拼图游戏。通过这些趣味元素，可以增加学生的参与度，提高他们对数学的兴趣和热情。
另外，一份能够激发学生学习兴趣的数学课件应该具有互动性。通过添加一些互动式的元素，如问题和练习题，可以使学生更加主动地参与到课堂中来。课件可以设置一些选择题、填空题和计算题等，供学生在线上进行答题。这样不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以及时发现学生的掌握情况，有针对性地进行教学调整。
最后，一份能够激发学生学习兴趣的数学课件应该具有个性化定制的能力。每个学生的学习特点和需求都不同，因此，一份好的数学课件应该具有个性化定制的能力，能够根据学生的不同需求和水平提供相应的教学内容和辅助工具。
综上所述，设计一份能够激发学生学习兴趣的初中数学课件需要考虑生动的图像和动画、趣味性、互动性和个性化定制的能力。只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
初中数学课件 篇三
一、教材分析：
勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的'定理之一，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，它可以解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要根据之一，在实际生活中用途很大。
教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，使学生获得较为直观的印象；通过联系和比较，理解勾股定理，以利于正确的进行运用。
据此，制定教学目标如下：
1、理解并掌握勾股定理及其证明。
2、能够灵活地运用勾股定理及其计算。
3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力。
4、通过介绍中国古代勾股方面的成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感和钻研精神。
二、教学重点：勾股定理的证明和应用。
三、教学难点：勾股定理的证明。
四、教法和学法：教法和学法是体现在整个教学过程中的，本课的教法和学法体现如下特点：
以自学辅导为主，充分发挥教师的主导作用，运用各种手段激发学生学习欲 望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。切实体现学生的主体地位，让学生通过观察、分析、讨论、操作、归纳，理解定理，提高学生动手操作能力，以及分析问题和解决问题的能力。通过演示实物，引导学生观察、操作、分析、证明，使学生得到获得新知的成功感受，从而激发学生钻研新知的欲 望。
五、教学程序：本节内容的教学主要体现在学生动手、动脑方面，根据学生的认知规律和学习心理，教学程序设计如下：
（一）创设情境以古引新
1、由故事引入，3000多年前有个叫商高的人对周公说，把一根直尺折成直角，两端连接得到一个直角三角形，如果勾是3，股是4，那么弦等于5。这样引起学生学习兴趣，激发学生求知欲。
2、是不是所有的直角三角形都有这个性质呢？教师要善于激疑，使学生进入乐学状态。
3、板书课题，出示学习目标。
（二）初步感知理解教材
教师指导学生自学教材，通过自学感悟理解新知，体现了学生的自主学习意识，锻炼学生主动探究知识，养成良好的自学习惯。
（三）质疑解难讨论归纳：
1、教师设疑或学生提疑。如：怎样证明勾股定理？学生通过自学，中等以上的学生基本掌握，这时能激发学生的表现欲。
2、教师引导学生按照要求进行拼图，观察并分析；
（1）这两个图形有什么特点？
（2）你能写出这两个图形的面积吗？
（3）如何运用勾股定理？是否还有其他形式？
这时教师组织学生分组讨论，调动全体学生的积极性，达到人人参与的效果，接着全班交流。先有某一组代表发言，说明本组对问题的理解程度，其他各组作评价和补充。教师及时进行富有启发性的点拨，最后，师生共同归纳，形成一致意见，最终解决疑难。
（四）巩固练习强化提高
1、出示练习，学生分组解答，并由学生总结解题规律。课堂教学中动静结合，以免引起学生的疲劳。
2、出示例1学生试解，师生共同评价，以加深对例题的理解与运用。针对例题再次出现巩固练习，进一步提高学生运用知识的能力，对练习中出现的情况可采取互评、互议的形式，在互评互议中出现的具有代表性的问题，教师可以采取全班讨论的形式予以解决，以此突出教学重点。
（五）归纳总结练习反馈
引导学生对知识要点进行总结，梳理学习思路。分发自我反馈练习，学生独立完成。
本课意在创设愉悦和谐的乐学气氛，优化教学手段，借助多媒体提高课堂教学效率，建立平等、民主、和谐的师生关系。加强师生间的合作，营造一种学生敢想、感说、感问的课堂气氛，让全体学生都能生动活泼、积极主动地教学活动，在学习中创新精神和实践能力得到培养。
初中数学课件 篇四
教学目标：
利用数形结合的数学思想分析问题解决问题。
利用已有二次函数的知识经验，自主进行探究和合作学习，解决情境中的数学问题，初步形成数学建模能力，解决一些简单的实际问题。
在探索中体验数学来源于生活并运用于生活，感悟二次函数中数形结合的美，激发学生学习数学的兴趣，通过合作学习获得成功，树立自信心。
教学重点和难点：
运用数形结合的思想方法进行解二次函数，这是重点也是难点。
教学过程：
（一）引入：
分组复习旧知。
探索：从二次函数y=x2+4x+3在直角坐标系中的图象中，你能得到哪些信息？
可引导学生从几个方面进行讨论：
（1）如何画图
（2）顶点、图象与坐标轴的交点
（3）所形成的三角形以及四边形的面积
（4）对称轴
从上面的问题导入今天的课题二次函数中的图象与性质。
（二）新授：
1、再探索：二次函数y=x2+4x+3图象上找一点，使形成的图形面积与已知图形面积有数量关系。例如：抛物线y=x2+4x+3的顶点为点A，且与x轴交于点B、C；在抛物线上求一点E使SBCE=SABC。
再探索：在抛物线y=x2+4x+3上找一点F，使BCE与BCD全等。
再探索：在抛物线y=x2+4x+3上找一点M，使BOM与ABC相似。
2、让同学讨论：从已知条件如何求二次函数的解析式。
例如：已知一抛物线的顶点坐标是C（2，1）且与x轴交于点A、点B，已知SABC=3，求抛物线的解析式。
（三）提高练习
根据我们学校人人皆知的船模特色项目设计了这样一个情境：
让班级中的上科院小院士来简要介绍学校船模组的情况以及在绘制船模图纸时也常用到抛物线的知识的情况，再出题：船身的龙骨是近似抛物线型，船身的长度为48cm，且高度为12cm。求此船龙骨的抛物线的解析式。
让学生在练习中体会二次函数的图象与性质在解题中的作用。
（四）让学生讨论小结
（五）作业布置
1、在直角坐标平面内，点O为坐标原点，二次函数y=x2+（k—5）x—（k+4）的图象交x轴于点A（x1，0）、B（x2，0）且（x1+1）（x2+1）=—8。
（1）求二次函数的解析式；
（2）将上述二次函数图象沿x轴向右平移2个单位，设平移后的图象与y轴的交点为C，顶点为P，求POC的面积。
2、如图，一个二次函数的图象与直线y=x—1的交点A、B分别在x、y轴上，点C在二次函数图象上，且CBAB，CB=AB，求这个二次函数的解析式。
3、卢浦大桥拱形可以近似看作抛物线的一部分，在大桥截面1：11000的比例图上，跨度AB=5cm，拱高OC=0。9cm，线段DE表示大桥拱内桥长，DE∥AB，如图1，在比例图上，以直线AB为x轴，抛物线的对称轴为y轴，以1cm作为数轴的单位长度，建立平面直角坐标系，如图2。
（1）求出图2上以这一部分抛物线为图象的函数解析式，写出函数定义域。
（2）如果DE与AB的距离OM=0。45cm，求卢浦大桥拱内实际桥长（计算结果精确到1米）。
初中数学课件 篇五
一学期的工作结束了，可以说紧张忙碌却收获多多。回顾这学期的工作，我教九（4）班的数学，我总是在不断地摸索和学习中进行教学，工作中有收获和快乐，也有不尽如
人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将教学所得总结如下：
一、在备课方面
在上课前我总是查阅很多教参、教辅，力求深入理解教材，准确把握难重点，总是要经过深思熟虑之后才写教案，力争做到熟知知识要点，心中有数。
二、在教学过程方面
在课堂教学中我一直注重学生的参与。让学生参与到课堂教学中来，让他们自主的去探究问题，发现知识。波利亚说：“学习任何知识的途径都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”只有充分发挥学生的主体作用，让学生人人参与，才能限度地促进学生的发展。但还是难免受传统教学观念的影响，加之经验不足，不太敢放手，怕完成不了当趟课的教学任务。后来在学校“”的教学模式下，才开始进一步尝试，并在不断的尝试中总结经验。
三、工作中存在的问题
1）、教材挖掘不深入。
2）、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3）、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导
4）、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
四、今后努力的方向
1）、加强学习，学习新教学模式下新的教学思想。
2）、熟读初一到初三的数学教材，深入挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3）、多听课，学习老教师对知识点的处理和对教材的把握，以及他们处理突发事件方法。
4）、加强转差培优力度。
5）、加强教学反思，加大教学投入。
一学期的教学工作即将结束，这半年的教学工作很苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。
