染雾小学六年级科学课件 篇一
标题：生活中的天文现象
导语：天文现象是我们日常生活中经常可以观察到的自然现象，它们给我们带来了很多乐趣和启发。本文将介绍一些生活中常见的天文现象及其原因。
一、日出和日落
每天早晨，我们可以看到太阳从地平线上升起，这就是日出。而在傍晚，太阳又从地平线上消失，这就是日落。日出和日落的时间是不断变化的，这是因为地球自转的原因。地球自转使得太阳看起来从东方升起，然后再从西方落下。
二、四季的变化
我们生活在一个四季分明的地球上。春天，大地回春，百花盛开；夏天，炎热的阳光照耀着我们；秋天，树叶逐渐变黄，红叶飘落；冬天，世界被雪花覆盖。这些四季的变化是因为地球绕太阳公转的原因。地球公转使得不同地区接受到的阳光量不同，从而导致了四季的交替。
三、月相的变化
大家有没有注意到月亮的形状每天都在变化呢？这就是月相的变化。月相的变化是由于月球绕地球公转的结果。我们看到的月亮是太阳光照射到月球表面上的部分，而月球绕地球公转时，不同的部分会被太阳照亮，所以我们看到的月亮的形状就不断变化。
四、日食和月食
有时候，我们可以看到太阳或月亮被遮住一部分，这就是日食或月食。日食发生在白天，太阳被月球遮住一部分；而月食发生在晚上，月亮被地球的影子遮住一部分。这些现象的发生是由于地球、太阳和月球的相对位置造成的。
结语：天文现象是我们生活中的一部分，通过观察和学习，我们可以更加了解自然界的奥秘。希望大家能够积极观察身边的天文现象，增加对科学的兴趣和探索精神。
（600字）
小学六年级科学课件 篇二
标题：水循环与水资源保护
导语：水是生命之源，对于地球上的所有生物来说都是不可或缺的。本文将介绍水循环的过程以及我们应该如何保护水资源，做到合理利用。
一、水循环的过程
水循环是指地球上水分不断进行蒸发、凝结和降水的循环过程。首先，太阳的热量使得地表水蒸发成为水蒸气；然后，水蒸气上升到高空，遇冷凝结成云；最后，云中的水滴聚集成雨滴，通过降水的形式返回地面，重新进入水循环。
二、水资源的保护
1. 节约用水
我们应该养成良好的用水习惯，不浪费水资源。比如洗手时，可以使用节水龙头；洗衣服时，可以选择合适的水位；洗澡时，控制好用水时间等。
2. 防止水污染
我们要避免将废弃物和污水直接排入河流和湖泊中，这样会污染水资源。可以通过垃圾分类、减少化学品的使用等方式来减少对水的污染。
3. 科学种植和灌溉
农田灌溉是用水的大户，我们应该采用科学的灌溉方式，如滴灌、喷灌等，减少水的浪费。同时，要合理选择农作物的种植，适应当地的气候和水资源情况。
4. 关注水资源保护
我们应该关注水资源的保护工作，积极参与相关的环保活动。可以参观水库、河流等水资源保护设施，了解水资源保护的重要性。
结语：水资源是珍贵的，我们每个人都应该从自身做起，保护水资源，合理利用水。只有保护好水资源，我们才能够享受到干净的水，同时也为后代留下一个美丽的地球。
（600字）
小学六年级科学课件 篇三
一、情境引入
由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授
（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些
日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？
1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤3：将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
（五）活动五：给物质变化分类。
1、出示书本的五种物质变化过程情况。
2、学生进行讨论，从而作出判断。
小学六年级科学课件 篇四
1．了解学生对银河系的了解情况。
（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？
（2）学生讨论并回答。
（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？
（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？
2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。
（1）学生汇报自己搜集的资料。
（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。
（3）小组汇报，教师板书。
（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：对于银河相同的看法对于银河的不同意见…………
（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？
3．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习。
（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。
（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？
（3）简单归纳并且板书银河的基本信息。
（4）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？
4．学习课本上的资料。
（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？
（2）学生看课本上的资料。
（3）汇报自己的收获。
（4）教师提问：谁能说说牛郎织女的故事？
（5）教师谈话：银河大约包含2000亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。
（6）提问：银河系有什么特点？
（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。
（7）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？
（银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年）
（8）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？
（9）学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。
5．教师介绍目前人们对银河系探索的状况，小结本节课的教学情况。
小学六年级科学课件 篇五
科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点难点
对不同杠杆的比较和分析
教学准备
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片。
教学过程
一、趣味引入
游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；
2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较
1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？
2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）
3、判断他们是否是省力工具的方法是什么？
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？
6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）
7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）
4、思考：我们都
知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？
四、小杆秤的研究
1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。
2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。
五、课后思考题
出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？
