染雾幼儿园小班《我上幼儿园》教案 篇一
标题：《我上幼儿园》——让孩子快乐成长的起点
导入：通过观察，了解孩子对幼儿园的期待和疑虑。
一、目标与内容
1. 目标：通过《我上幼儿园》教学活动，让孩子了解幼儿园的环境和生活，培养他们对幼儿园的兴趣和信任感。
2. 内容：幼儿园的环境、老师、小朋友、活动等。
二、教学过程
1. 激发兴趣，引发思考
a. 观看幼儿园图片：老师展示一些幼儿园的图片，引导孩子观察，让他们看到幼儿园里有许多好玩的游戏、美丽的花园和友好的老师。
b. 分享经历：老师鼓励孩子分享自己或家人朋友的幼儿园经历，让孩子了解幼儿园的乐趣和意义。
2. 体验幼儿园生活
a. 角色扮演：老师组织孩子们进行角色扮演，让其中一位孩子扮演老师，其他孩子扮演幼儿园的小朋友，体验幼儿园生活。
b. 室内活动：老师组织幼儿园游戏，如模拟幼儿园的上学仪式、课堂活动等，让孩子们亲身体验幼儿园的学习和玩耍。
3. 制作幼儿园手册
a. 收集资料：老师带领孩子们一起收集有关幼儿园的资料，如幼儿园手册、介绍幼儿园的文章等。
b. 制作手册：老师引导孩子们将收集到的资料整理成幼儿园手册，让孩子们带回家与家人分享。
4. 总结与反思
a. 教师引导孩子们回顾今天的学习活动，总结他们在活动中学到的知识和感受。
b. 给予肯定与鼓励：老师对孩子们的参与和表现给予肯定与鼓励。
三、教学评价
1. 观察评价：通过观察孩子在活动中的参与程度、表达能力和合作能力等，评价他们对幼儿园的理解和接受程度。
2. 反思评价：教师与孩子们一起回顾活动，让孩子们自我评价自己的学习和表现。
四、教学反思
通过《我上幼儿园》教学活动，孩子们通过观看图片、分享经历、角色扮演、室内活动和制作手册等方式，了解了幼儿园的环境和生活，培养了他们对幼儿园的兴趣和信任感。同时，通过教师的引导和肯定，让孩子们对自己的学习和表现进行评价和反思，促进了他们的成长和发展。这样的教学活动不仅能够满足孩子们的好奇心和需求，还能够让他们在快乐中学习，为未来的幼儿园生活打下良好的基础。
幼儿园小班《我上幼儿园》教案 篇二
标题：《我上幼儿园》——开启孩子成长的新篇章
导入：通过课前问答，了解孩子对幼儿园的期待和疑虑。
一、目标与内容
1. 目标：通过《我上幼儿园》教学活动，使孩子们了解幼儿园的基本规则、学习内容和生活习惯，培养他们适应幼儿园生活的能力。
2. 内容：幼儿园的规则、学习内容、生活习惯等。
二、教学过程
1. 观看幼儿园视频
a. 观看幼儿园生活视频：老师播放一段有关幼儿园生活的视频，让孩子们了解幼儿园的日常活动和学习内容。
b. 引导讨论：老师带领孩子们讨论视频中的幼儿园规则和生活习惯，引导孩子们思考幼儿园生活的重要性和意义。
2. 游戏体验
a. 游戏角色扮演：老师组织孩子们进行游戏角色扮演，让其中一位孩子扮演老师，其他孩子扮演幼儿园的小朋友，模拟幼儿园的学习和生活场景。
b. 游戏活动：老师设计一些幼儿园的游戏活动，如团队合作游戏、室内拓展活动等，让孩子们体验幼儿园的集体活动和社交能力的培养。
3. 制作幼儿园日记
a. 观察幼儿园生活：老师带领孩子们参观幼儿园的教室、卧室、花园等，观察幼儿园的生活场景。
b. 制作日记：老师引导孩子们根据观察到的内容，制作幼儿园日记，记录自己的幼儿园生活。
4. 总结与反思
a. 教师引导孩子们回顾今天的学习活动，总结他们在活动中学到的知识和体会。
b. 给予肯定与鼓励：老师对孩子们的参与和表现给予肯定与鼓励。
三、教学评价
1. 观察评价：通过观察孩子在活动中的参与程度、表达能力和合作能力等，评价他们对幼儿园的理解和接受程度。
2. 反思评价：教师与孩子们一起回顾活动，让孩子们自我评价自己的学习和表现。
四、教学反思
通过《我上幼儿园》教学活动，孩子们通过观看视频、游戏体验、制作幼儿园日记等方式，了解了幼儿园的规则、学习内容和生活习惯，培养了他们适应幼儿园生活的能力。同时，通过教师的引导和肯定，让孩子们对自己的学习和表现进行评价和反思，促进了他们的成长和发展。这样的教学活动不仅能够满足孩子们的好奇心和需求，还能够让他们在快乐中学习，为顺利适应幼儿园生活打下良好的基础。
幼儿园小班《我上幼儿园》教案 篇三
©小编整理了幼儿园小班《我上幼儿园》教案【三篇】，希望对你有帮助!我上幼儿园1
（一）活动目标：
1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》
带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望
用积木搭好一个“幼儿园”
活动过程：
1、引入活动
T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）
T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园）
T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教
2、学新歌
T：“听 ！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）
T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）
T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）
（二）活动过程：
1、复习歌曲
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
2、引导幼儿自由地创编动作
T：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）
T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）
T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）
T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）
我上幼儿园2
活动目标
1、理解歌词，激发上幼儿园的愉快情绪。
2、学习用自然的声音唱歌。
3、积极参与歌唱活动，体验和小伙伴一起唱歌的快乐。
活动准备
音乐《我上幼儿园》、布娃娃。
活动过程
一、入室活动。
——教师带领幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进音乐室。
二、练声游戏：“老师早上好”。
师：12345/小朋友们好。
幼儿：54321/老师早上好。
三、学习新歌。
1、谈话引出歌曲。
——师：小朋友们在幼儿园的时候，我们的爸爸妈妈去干什么了？
——师：我们自己上幼儿园的时候该怎么做，才最棒呢？（开心、不哭也不闹）
2、感受歌曲内容。
——（出示布娃娃）师：布娃娃也要上幼儿园啦，听一听布娃娃在说什么？——教师扮演布娃娃念歌词。
——师：布娃娃刚刚说了什么？
——师：爸爸妈妈去上班的时候，我们该怎么做？
——鼓励幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。
3、学唱歌曲。
——教师播放多媒体课件，让幼儿感受歌曲旋律。
——教师放慢节奏弹琴，请幼儿跟唱。（要求幼儿不要喊唱，学习用自然的声音唱歌）
——教师带领幼儿跟音乐唱歌。
——教师随音乐边唱歌边做动作。
——教师清唱歌曲，带领幼儿边唱歌边做动作。
四、自然退场。
活动应变
歌词内容比较简单，教师应把重点放在对歌曲的理解和愉快的心情上，鼓励所有幼儿参与歌唱活动。
活动延伸
鼓励幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听，为自己能开心上幼儿园、不哭不闹感到自豪。
区角活动
表演区：投放音乐和自制的麦克风，鼓励幼儿大胆唱歌表演。
娃娃家：布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等，让幼儿扮演爸爸妈妈。
环境创设
主题墙布置幼儿开心上幼儿园的情景。
家园同步
1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》，鼓励幼儿开心上幼儿园。
2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的开心事情，安抚幼儿焦虑情绪。
随机教育
幼儿刚上幼儿园，情绪难免焦虑，家长和教师要加以安抚引导。教师在幼儿园多安排一些游戏类活动，鼓励幼儿积极参与。
附录：教师如何安慰新入园的幼儿
一、做好新生入园的接待工作。
“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切地摸摸孩子的头、脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。
二、找准哭因，因人施教，对症下药。
面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法要因人施教，对症下药。 由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也不尽相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他们，给他以们安慰、满足他们的社会需要，让他们熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。
三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性。
新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力、诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓地表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。
总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。
我上幼儿园3
活动名称：音乐
活动内容：歌曲 我上幼儿园
活动目的：
1 引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
活动准备：
布娃娃一个 图片
活动过程：
一 出示布娃娃，因出主题
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。
二 教师师范演唱歌曲。
三 幼儿学习演唱歌曲。
1 教师领唱，幼儿跟唱。
2 重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。
3 引导幼儿有表情的演唱。
4 集体和分组练习演唱。
5 请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。
四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。
