染雾幼儿园中班识字课课件 篇一
幼儿园中班识字课课件的设计与应用
随着社会的发展和教育的进步，幼儿园的教育方式也在不断创新。识字课是幼儿园中的重要课程之一，而课件的设计与应用则是识字课教学中的一大亮点。本文将探讨幼儿园中班识字课课件的设计与应用，以期提高幼儿园中班孩子的识字能力。
首先，幼儿园中班识字课课件的设计应注重培养幼儿的兴趣。幼儿正处于好奇心旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满了探索的欲望。因此，课件中的内容应该有趣、生动，能够吸引幼儿的注意力。可以运用一些有趣的动画、音乐等元素，让幼儿在愉快的氛围中学习识字。
其次，幼儿园中班识字课课件的设计应符合幼儿的认知规律。幼儿的认知能力有限，他们对事物的理解和记忆能力较弱。因此，课件的设计要简洁明了，注重图像的使用，避免文字过多。可以通过图片和文字的配合，帮助幼儿更好地理解和记忆字词。同时，课件中的内容要与幼儿的生活经验相结合，让幼儿能够轻松地理解和接受。
最后，幼儿园中班识字课课件的应用需要注重互动与反馈。互动是幼儿园教育中的重要环节，通过互动可以促进幼儿的思维发展和语言表达能力。因此，课件的应用应该设计一些互动环节，让幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，课件还应该提供及时的反馈，帮助幼儿纠正错误，加深对字词的理解和记忆。
综上所述，幼儿园中班识字课课件的设计与应用是识字教学中的一大亮点。合理的设计能够培养幼儿的兴趣，符合幼儿的认知规律，提高学习效果。而良好的应用则要注重互动与反馈，激发幼儿的学习积极性。相信通过不断探索和实践，幼儿园中班的识字教学将会不断取得进步，让幼儿在快乐中学会更多的字词。
幼儿园中班识字课课件 篇二
幼儿园中班识字课课件的技巧与方法
幼儿园中班是孩子们开始接触识字的阶段，而课件作为识字教学的重要工具，对于提高幼儿的识字能力起着至关重要的作用。本文将介绍一些幼儿园中班识字课课件的设计技巧与应用方法，帮助幼儿更好地学习识字。
首先，幼儿园中班识字课课件的设计要注重视觉效果。幼儿对于色彩和图像有着强烈的感知能力，因此课件的设计应该色彩鲜艳、图像清晰。可以运用一些有趣的动画和图片，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，课件的字体也要选择清晰易读的字体，避免给幼儿造成困扰。
其次，幼儿园中班识字课课件的设计要注重循序渐进。幼儿的学习能力还比较薄弱，他们需要一步一步地学习和巩固。因此，课件的内容要按照难易程度进行划分，循序渐进地引导幼儿学习。可以先从简单的字词开始，然后逐渐增加难度，让幼儿在学习中逐渐提高。
最后，幼儿园中班识字课课件的应用要注重互动与反馈。互动是幼儿园教育的基本原则，通过互动可以促进幼儿的思维发展和语言表达能力。因此，课件的应用时要设计一些互动环节，让幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，课件还应该提供及时的反馈，帮助幼儿纠正错误，加深对字词的理解和记忆。
综上所述，幼儿园中班识字课课件的设计技巧与应用方法是提高幼儿识字能力的重要手段。合理的设计能够提高课件的视觉效果，吸引幼儿的注意力。循序渐进的设计则可以帮助幼儿逐步提高识字能力。而互动与反馈的应用则能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。相信通过不断探索和实践，幼儿园中班的识字教学将会不断取得进步，让幼儿在愉快的氛围中学会更多的字词。
幼儿园中班识字课课件 篇三
【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是©整理分享的幼儿园中班识字课课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！活动目标：
1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。
活动准备：
1、XXX节奏的音乐：录音机，磁性黑板。
2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个大体操圈摆放在室内。
4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。
活动过程：
一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。
二、以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。
1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。
引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。
指#课件# 导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”
2、游戏“找重叠词兄弟”。
让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。
指#课件# 导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”
3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。
根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，
能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。(如高高的楼房)
三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。
欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?
(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。
让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。
看谁说得最多，注意用词的准确性。
最后，把重叠词送回家(儿歌范文)。
四、模仿或续编儿歌。
1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。
鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性。
2、指#课件# 导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”
最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。
(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)
五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。
老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。
目标：
1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
准备：
1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品.
3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
过程：
一、复习儿歌，做游戏，引入课题
我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)
我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)
小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)
三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言
1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)
小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。
2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)
小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。
四、延伸活动
每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。
【活动目标】
1、朗读背诵古诗《咏鹅》
2、认读汉字：鹅、毛、清、白
【活动准备】
1、制作多媒体幻灯片课件。
2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。
3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小篮子里。
【活动过程】
1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁?)
2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。
3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗)
4、新朋友的名字叫什么?鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。)
5、叫醒字宝宝。(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，(教案出自：屈老师教案网)原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅!!!，终于醒了……)教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。
6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。(请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……)
7、取相片。(
小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。
