染雾优秀幼儿观察记录与分析 篇一
标题：幼儿园中的优秀幼儿观察记录与分析
在幼儿园的观察中，我发现了一位优秀的幼儿，他的名字叫小明。小明是一个充满活力和好奇心的孩子，他在幼儿园中展现出了许多令人赞赏的品质和行为。通过观察和分析，我想分享一些关于小明的观察记录和我的分析。
首先，小明在幼儿园中展现出了很好的社交能力。无论是与老师还是与其他孩子，他总是友好和乐于助人。他善于与他人交流，并且能够与他人合作完成任务。在小组活动中，他总是能够积极参与和分享自己的想法。这种积极的社交能力让他在幼儿园中获得了很多朋友，并且能够与他人建立良好的关系。
其次，小明展现出了很强的观察和思考能力。在幼儿园的学习中，他总是能够仔细观察并思考问题。例如，在进行科学实验时，他会认真观察实验现象，并尝试找出问题的原因。他还能够提出有针对性的问题，并与其他孩子一起探讨解决方案。这种观察和思考的能力不仅帮助他在学习中取得好成绩，还培养了他的创造力和解决问题的能力。
此外，小明展现出了很好的自我管理能力。他能够按时完成作业和任务，并且总是保持良好的学习态度。他懂得自我约束，不会随意打扰其他孩子，也不会随意乱扔东西。他还能够自觉地遵守规则和幼儿园的纪律，表现出很好的自律性。这种自我管理能力为他的学习和成长奠定了坚实的基础。
综上所述，小明是一位在幼儿园中展现出许多优秀品质和行为的孩子。他的社交能力、观察思考能力和自我管理能力都达到了很高的水平。这些品质和能力不仅让他在幼儿园中取得了好成绩，还为他未来的学习和生活打下了良好的基础。我相信，如果他能够继续保持并发展这些优秀的品质，他一定会取得更大的成就。
优秀幼儿观察记录与分析 篇二
标题：幼儿园中的优秀幼儿观察记录与分析
在幼儿园的观察中，我发现了一位优秀的幼儿，她的名字叫小芳。小芳是一个聪明、勤奋和有责任心的孩子，她在幼儿园中展现出了许多令人赞赏的品质和行为。通过观察和分析，我想分享一些关于小芳的观察记录和我的分析。
首先，小芳展现出了很好的学习能力。她在幼儿园的各个学科中都取得了很好的成绩。无论是数学、语言还是科学，她总是能够迅速掌握知识并能够灵活运用。在学习过程中，她总是认真听讲、积极思考，并且能够主动解决遇到的问题。这种学习能力不仅让她在幼儿园中受到了老师的表扬，还培养了她的自信心和学习动力。
其次，小芳展现出了很好的创造力和想象力。在绘画和手工制作方面，她总是能够展现出独特的想法和创意。她能够将自己的想象力融入到作品中，并能够用自己的方式表达出来。在幼儿园的艺术课上，她总是能够创作出令人惊叹的作品，并受到了老师和同学们的赞赏。这种创造力和想象力不仅让她在艺术方面取得了好成绩，还培养了她的创新能力和表达能力。
此外，小芳展现出了很强的责任心和领导才能。在幼儿园的班级活动中，她总是能够积极参与并担任重要的角色。她能够组织同学们完成任务，并能够处理好与同学们之间的关系。她还能够帮助老师管理班级，确保班级的秩序和安全。这种责任心和领导才能为她的发展和成长提供了很好的支持。
综上所述，小芳是一位在幼儿园中展现出许多优秀品质和行为的孩子。她的学习能力、创造力和责任心都达到了很高的水平。这些品质和能力不仅让她在幼儿园中取得了好成绩，还为她未来的学习和生活打下了良好的基础。我相信，如果她能够继续保持并发展这些优秀的品质，她一定会取得更大的成就。
优秀幼儿观察记录与分析 篇三
观察记录：
早上，排队时间，晨晨小朋友一边走一边拿着不知道从哪儿拿来的广告纸在撕，纸屑洒了一路，当我正要进行制止的时候，发现孙xx落在了队伍的后面，他一边走，一边在捡掉在地上的纸屑。我让队伍停了下来，看看地面上的碎纸，先请晨晨说说为什么要这样撕纸、丢纸？她说觉得很好玩。我再请孩子们说说自己的感受，然后再把孙xx请到前面来，让他跟大家说说自己为什么要捡这些纸屑，他说觉得弄脏了操场。在这样的情境下，我请小朋友们来评评谁做得好谁做得不好？为什么？？通过对比，孩子们知道了不能随地乱丢纸屑，要尊重别人的劳动果实。
分析与说明：
晨晨小朋友是个留守儿童，父母打工在外，平时都由外公外婆带着，很宠他，几乎什么都顺着她，所以她是个较随心所欲的孩子，撕纸只是觉得好玩而已，并没有想到这样会弄脏操场。而孙xx的家长是比较注重对孩子的培养的，卫生习惯也培养得很好。
措施：
我抓住了这个教育契机，让孩子们自己在对比中得出了哪样做比较好，哪样做不好的结论。然后找时间再让孩子们一起来打扫操场，使他们知道了扫地的大伯的辛苦及不易，从而知道要去尊重别人的劳动果实。这样随机的教育，比我们在活动中刻意的去营造气氛、说教有效得多。
优秀幼儿观察记录与分析 篇四
观察记录：
午间，孩子们都吃好了午餐在玩玩具，突然我发现洪xx小朋友用手挖了挖鼻子，然后又把手放进了嘴里。看着孩子的手从鼻子游走到嘴里是比较恶心的，可我更担心他挖鼻子的坏习惯，会造成不良的感染。于是，我走过去把他抱了起来，悄悄问道：“你的小手在做什么呢？”他的脸一下子就红了，赶忙把手拿出来，低着头不看我，看来，他自己也知道这样的行为是不好的呢，只是习惯了无意识的去做。
分析与说明：
他的母亲平时工作是很忙很辛苦的，而且他还有个姐姐的，虽然爸爸妈妈也很努力的想去培养孩子，可是毕竟精力有限，所以很多时候是无法顾及的。
措施：
跟他母亲沟通后，一致认为要通过转移注意力的方法去帮他改掉这个坏习惯，尽量多注意他，一发现有这个动作的倾向就给她安排一些任务，转移他的注意力。另外，我还刻意利用集体活动进行了这方面的卫生教育。
优秀幼儿观察记录与分析 篇五
观察记录：
在一次活动中，偶然发现了彬彬等部分小朋友已经能够按照正确的洗手方式进行洗手，经过了解，知道其是按照洗手池上方，我开学初挂上的步骤图进行自学的，这步骤图本是想特别用一次正式的教育活动来向孩子们进行教育的，可一直没能去实施，没想到，在环境的影响下，孩子们学会了自学，这是可喜的。
分析与说明：
开展卫生习惯的课题研究以来，我们一直努力去地让孩子在各种活动中潜移默化地得到良好习惯的培养，一路走来，孩子们都得到了一定的发展。特别是这个学期进行了家长团队的建设后，家长的老师之间的联系密切了，随时都能知晓孩子在家或在园的情况，交换培养建议，共同进行教育，孩子们的进步是很大的。
措施：
马上及时地在全班孩子面前进行表扬和鼓励，班上的孩子也都在学着开始自学，现在个个学得有模有样了。从这个小例子，也让我们看见了，“教”固然是一种方式，可是有计划地去“育”，从侧面去影响孩子，让他们自己去感受，去学习，效果更胜于去刻意地“教”。
优秀幼儿观察记录与分析 篇六
观察内容：
在区域活动开始后，如果没有老师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。
分析与措施：
从开学以来这段时间来看，昀昀在玩区域和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同，而且她有与小朋友共同交流的渴望，但是还讲的不太清楚，还是要在日常生活的中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需要训练她的常规意识，在活动中集中注意力，美工区和美术区对于她的动手操作是有益的，但是对她的语言与交流并不促进，在老师多同她交流的同时，也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。
