染雾幼儿园大班教学反思 篇一
在幼儿园大班的教学中，我深刻反思到了一些问题和不足之处。首先，我发现自己在教学过程中缺乏足够的耐心。因为大班学生的年龄较小，他们的注意力很难集中，容易分散。在教授知识点的时候，我常常会感到焦虑和不耐烦，这样的情绪会影响到我的教学效果。因此，我需要调整自己的心态，提高耐心，耐心地引导学生，让他们在轻松的氛围中学习。
其次，我发现自己在教学方法上存在一定的固化思维。在教学中，我常常会使用一些固定的方法和教材，缺乏创新和变化。这样的教学方式不能满足学生多样化的需求，也不能激发他们的学习兴趣。因此，我需要不断学习和尝试新的教学方法，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，我也反思到自己在班级管理上的不足。在大班教学中，学生数量众多，管理起来较为困难。我常常会发现一些学生在课堂上不专心听讲，或者与同学间发生争吵。这些问题会干扰到整个班级的学习氛围。因此，我需要加强班级管理能力，建立规范的课堂纪律和秩序，让学生能够更好地专注于学习。
此外，我还反思到自己在与家长沟通方面的不足。家庭是幼儿教育的重要组成部分，与家长的良好沟通能够促进学生的全面发展。但是，在与家长交流时，我常常会感到紧张和不自信。我意识到我需要提高自己的沟通能力，主动与家长交流，及时反馈学生的学习情况和班级管理情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
综上所述，通过对幼儿园大班教学的反思，我发现了自己在耐心、教学方法、班级管理和与家长沟通等方面的不足之处。我会采取积极的措施来改进这些问题，提高自己的教学水平和班级管理能力，为学生的全面发展创造更好的环境。
幼儿园大班教学反思 篇二
在幼儿园大班的教学过程中，我深刻反思到了一些问题和不足之处。首先，我发现自己在教学中存在一定的知识点讲解不清晰的问题。有时候，我过于急于完成教学任务，没有充分考虑学生的接受能力和理解程度。这导致了一些学生对知识点的理解有所欠缺，影响了他们的学习效果。因此，我需要更加仔细地准备教学内容，确保语言表达清晰，帮助学生更好地理解知识。
其次，我反思到自己在课堂互动中的不足。在大班教学中，学生的特点是好奇心强，喜欢与同学互动。然而，我常常会忽视学生的意见和建议，只注重自己的教学计划。这样的做法会使学生感到被忽视，也会影响到他们的积极性和主动性。因此，我需要更加注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和表达意见，让课堂成为一个积极互动的学习环境。
另外，我也反思到自己在评价学生的能力和进步上的不足。在大班教学中，学生的发展水平存在差异，每个学生都有自己的特点和潜力。然而，我常常会过于注重学生的表现，而忽视了他们的进步。这样的评价方式会给学生带来压力，降低他们对学习的兴趣和动力。因此，我需要更加客观、全面地评价学生，注重发现和肯定他们的进步，激发他们的学习潜力。
此外，我还反思到自己在教学资源的利用上的不足。在大班教学中，教学资源是提高教学效果的重要保障。然而，我常常会过于依赖教科书和教具，忽视了其他丰富多样的教学资源。这样的做法限制了学生的学习体验和探索能力。因此，我需要积极寻找和利用多样化的教学资源，创设丰富多彩的教学环境，激发学生的学习兴趣和创造力。
综上所述，通过对幼儿园大班教学的反思，我发现了自己在知识点讲解、课堂互动、评价学生和教学资源利用等方面的不足之处。我会采取积极的措施来改进这些问题，提高自己的教学水平，为学生的全面发展创造更好的条件和环境。
幼儿园大班教学反思 篇三
【#亲子教育# 导语】幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。以下是©给您分享的幼儿园大班教学反思【4篇】，希望对您教育孩子有所助益。【篇一】幼儿园大班教学反思
这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今日的活动中，小朋友表现得异常棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的进取性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与趣味的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不一样力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮忙了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎样唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿供给了探究和表现自我的舞台。其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与进取性，较好地到达了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最终的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得异常高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。
在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，仅有
【篇二】幼儿园大班教学反思
小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易构成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育资料的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
于是，今日我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一齐来看看这户人家住着谁老公公和老婆婆长的怎样样然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮忙幼儿理解故事资料。
请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么老公公和老婆婆到底分家了没有为什么他们不分了鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最终幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的在我们周围还有哪些东西有圆也有方分开会怎样样我还看到过什么形状呢
整个故事十分趣味味性，幼儿的注意力一向紧跟着教师没有转移过，并且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在第二个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最终一个环节，则是对整个活动的一个延伸。经过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，并且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，经过自我的观察和教师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也构成了必须的图形概念。所以本次活动开展的十分成功。
【篇三】幼儿园大班教学反思
幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》，经过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。
本次活动我是以经过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到教师手上的物体落到地上，纷纷讨论“教师一松手东西就会落到地上”“教师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。
在最终一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自我动手操作，孩子们认真看自我的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。
本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先研究周全。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控本事还应有待提高。
【篇四】幼儿园大班教学反思
体育活动中，孩子们都很喜欢抢着去荡秋千，异常是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一齐制定了一个规则，就是每人能够荡30下，30下后就要下来换人。可是这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一齐排队荡秋千，孩子们欢乐地答应了。当我坐上去之后就有小朋友上来推我，排在我后面的一个小朋友就开始数数了。我脚一点就开始荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规则做在上头不肯下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我好像只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好赶紧下来。我也以往多次告诉孩子们不能使劲地推动秋千，可是孩子们总是听不进去，经过自我和孩子们一齐玩耍之后，我发现孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够早一点下来。经过这样的体验，我也才真正找到原因，原先在教师看来十分合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，平等地和孩子们一齐活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的矛盾。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自我荡秋千才欢乐，比比谁最棒”的口号。
孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既锻炼了孩子们的活动本事，又建立了良好的活动秩序，消除了必须的安全隐患。
反思：为什么总是觉得此刻的孩子那么调皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规则，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。
这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自我对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提醒并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发现，原先让孩子们睡不着的原因除了一些孩子们喜欢玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为教师，我也应当尽可能的排除这些因素，而不能一味地责怪孩子们的不爱睡觉。
让我们理解和尊重孩子们，去满足他们不断更新的各种需要，和孩子们一齐欢乐成长吧!
