染雾六年级心理健康教育课件 篇一
标题：培养自信心，建立良好的心理健康
引言：
在六年级的孩子们即将面临升入初中的重要转折点时，心理健康教育变得尤为重要。本文将介绍如何培养孩子的自信心，帮助他们建立良好的心理健康。
一、了解自己的优势和不足
每个人都有自己的优势和不足，了解自己的优势可以帮助我们更好地发挥自己的潜力。在课堂上，我们可以鼓励学生们互相分享自己的优势，帮助他们认识到自己的价值和能力。同时，也要帮助他们认识到不足之处，并提供相应的帮助和指导。
二、树立正确的目标
为了培养孩子的自信心，我们需要帮助他们树立正确的目标。目标应该具体、可行，并且和他们的兴趣和能力相匹配。在设定目标的过程中，我们可以教导学生们制定长期目标和短期目标，并帮助他们制定相应的计划和行动步骤。同时，我们也要鼓励他们在实现目标的过程中坚持不懈，克服困难。
三、鼓励积极参与
通过鼓励学生积极参与各种活动，可以增强他们的自信心。我们可以在班级中设立一些角色，如班长、协助老师等，让学生们有机会展示自己的能力和才华。同时，我们也要鼓励学生参加学校的各种活动，如演讲比赛、运动会等，培养他们的领导能力和团队合作精神。
四、提供支持和鼓励
在孩子们成长的过程中，他们需要得到家庭和学校的支持和鼓励。家长和老师可以定期与孩子交流，关心他们的学习和生活情况，并给予积极的反馈和鼓励。此外，我们还可以通过举办一些心理健康教育活动，如心理咨询课程、心理辅导等，帮助孩子们更好地理解和应对自己的情绪和问题。
结语：
通过以上方法，我们可以帮助六年级的孩子们培养自信心，建立良好的心理健康。只有在拥有自信心的基础上，他们才能更好地面对挑战和困难，迈向更加美好的未来。
六年级心理健康教育课件 篇二
标题：建立积极的人际关系，促进心理健康成长
引言：
在六年级的孩子们即将步入初中阶段前，培养良好的人际关系对他们的心理健康成长至关重要。本文将介绍如何帮助孩子们建立积极的人际关系，促进心理健康的发展。
一、培养合作精神
合作是建立良好人际关系的基础。在课堂上，我们可以通过组队活动、小组讨论等形式，鼓励学生们相互合作，共同解决问题。同时，我们也要教导他们尊重他人的意见和权利，培养他们的团队合作精神。
二、倾听和关心他人
倾听和关心他人是建立良好人际关系的重要因素。我们可以在课堂上进行一些角色扮演活动，让学生们扮演倾听者和倾诉者的角色，培养他们倾听和表达的能力。同时，我们也要鼓励学生们关心身边的人，帮助他人解决问题，建立积极的互助关系。
三、培养解决问题的能力
在人际关系中，经常会面临各种问题和冲突。我们可以通过教导学生们解决问题的方法和技巧，帮助他们更好地处理人际关系中的困难。例如，我们可以借助角色扮演活动，让学生们模拟解决冲突的场景，培养他们的解决问题的能力。
四、建立良好的友谊
良好的友谊是人际关系中的宝贵财富。我们可以通过组织一些团队活动、班级聚会等，促进学生们之间的交流和沟通。同时，我们也要教导学生们如何识别真正的朋友，避免与不良影响的人接触，建立健康、积极的友谊。
结语：
通过以上方法，我们可以帮助六年级的孩子们建立积极的人际关系，促进他们的心理健康成长。只有在良好的人际关系中，他们才能感受到温暖和支持，更好地应对生活中的挑战和困难。
六年级心理健康教育课件 篇三
【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习心理健康的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是®整理分享的六年级心理健康教育课件，欢迎阅读与借鉴。活动目标
1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。
2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动准备
1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。
2、确定主持人和小演员，指导排练小品。
活动过程
一、听故事，想问题
1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。
2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?
3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。
4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?
5、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验
1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。
2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。
三、小品表演
1、看小品，
2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。)
猜一猜：老师对明敏说了什么?
3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。
四、打开心锁
1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。
2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。
五、小结。
活动目标
1、了解学生实际的自尊程度。
2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，
活动准备
1、准备小故事、小品。
2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程
一、故事，导入新课
1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了?
3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊
1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。
2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。
3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演
1、观看表演。
小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。
2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?
3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方
今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。
1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)
2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么?
五、小结
现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功!
【教学目标】
1．懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2．让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3．初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】
教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】
游戏、故事分享、讲授、练习法
【课前准备】
ppt课件、词语卡片
【教学过程】
一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。（生齐读课题）
二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏
步骤：
1．师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2.每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3．上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4．其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5．师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。（课件出示）
活动二：说说我能行
师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1.课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2.四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。（课件出示）
师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1.课件出示积极情绪和消极情绪。
2.列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3.让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？
4.总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？
师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢？
1、故事启发：（课件出示）
从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。
①同学们，从这个故事中你受到了什么启发？
②生自由说一说。
2.教学调节情绪的方法。（课件出示总的原则具体方法）
五、巩固练习。（课件出示习题）
六、谈收获。
七、总结升华。
同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪，还要留心身边的人，并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐！
八、板书设计：
丰富多彩的情绪世界
情绪的基本形式：喜、怒、哀、惧
情绪的类型：积极情绪和消极情绪
情绪转移法
调节情绪的方法：理智控怒法
心理换位法
